论信息管理:情报学特色与管理学视野

传统情报学的信息管理和管理学视野中的信息管理具有明显区别。管理学视野中的信息管理框架来自信息技术与企业管理理论中的企业战略、业务流程再造、组织变革、信息系统管理以及企业文化等 5个方面的有机融合。表 2。参考文献 12。     

Exploring Models for Shared Identity Management at a Global Scale: The Work of the PCC Task Group on Identity Management in NACO

Abstract

The paper discusses the efforts of the PCC Task Group on Identity Management in NACO to explore and advance identity management activities. The Task Group’s work serves as a recent example of how the Program for Cooperative Cataloging has engaged the metadata community to incubate practical solutions to the perennial capacity issues that libraries face in creating and maintaining authority and bibliographic data. The Task Group's multi-pronged charge compelled several outputs including research, collaboration, education, and publication. This paper outlines the Task Group's labors within the context of the decades of innovations carried out under the banner of the PCC.     

信息的异化与信息管理

从理论角度分析信息的异化及信息异化的产生,论述信息管理的五大原则--净化、简化、优化、网络化、公共化。     

浅议知识管理与信息管理的内涵及关系

本文通过论述知识管理的内涵，以及知识管理与信息管理的区别、联系，知识管理对信息管理的扬弃，从而阐述这两者之间的关系。参考文献3。     

试论情报学与信息管理的关系

介绍信息管理的兴起及情报学面临的挑战;从学科的产生背景、学科性质、学科范围和人才培养4个方面来分析情报学与信息管理的关系,提出不能以信息管理代替情报学,两者应并驾齐驱,共同发展。     

信息增值、信息形态与信息管理

在信息时代,社会信息化步伐日益加快,伴随着社会信息意识的不断增强,涌现出了各种信息思潮,信息增值理念就是其中之一。一些专家认为,信息的增值过程是信息向智慧的跃迁过程。其中,不乏信息价值链理论,信息金字塔理论、信息价值跃迁理论等等。信息价值的增值和实现过程表现为信息价值形态的变化过程,有人认为信息的价值形态依次表现为由数据价值形态向知识价值形态、情报价值形态和智慧形态的递进;也有人认为信息是创造性思维的条件,与数据、知识和智慧不同。总而言之,信息价值引起了社会各界极大的关注,并且作为价值理论的重要组成部分从信…     

言息增值、信息形态与信息管理

在信息时代，社会信息化步伐日益加快，伴随着社会信息意识的不断增强，涌现出了各种信息思潮，信息增值理念就是其中之一。一些专家认为，信息的增值过程是信息向智慧的跃迁过程。其中，不乏信息价值链理论，信息金字塔理论、信息价值跃迁理论等等。信息价值的增值和实现过程表现为信息价值形态的变化过程，有人认为信息的价值形态依次表现为由数据价值形态向知识价值形态、     

档案信息资源管理与档案管理

本文拟就从档案信息资源管理与档案管理相互比较的角度探讨二者的关系,以便形成一套完整、完善的档案信息资源管理理论,指导实际工作.     

信息管理模式的演化与发展——从数据管理到智慧管理

[目的/意义] 厘清信息管理模式发展脉络,阐明智慧管理的基本内涵和运行机制,解决知识管理存在的问题,研究知识管理的发展趋势,提高信息管理效率。[方法/过程] 数据、信息、知识和智慧是情报学的主要研究对象,探讨它们的内涵以及彼此存在递进和并行关系,分析数据管理、信息管理和知识管理的发展逻辑与演化进程。以此为基础,阐述智慧管理的概念、内涵、运行机制及其对知识管理的拓展和发展。[结果/结论] 研究表明,智慧管理是适应智慧社会发展的必然结果,也是信息管理模式研究新的增长点。     

论知识管理与信息管理

信息管理与知识管理在产生背景、内涵、研究内容、知识与信息和研究者知识背景等方面有不同;它们的联系在于二者具有相同作用,都重视信息和信息技术,在研究中是相互促进的。两者的对比研究对于实践具有指导意义     

经济信息管理中的技术贸易信息

从技术、技术商品、技术贸易和技术贸易信息等概念着手,指出了技术贸易信息的作用;分析了在搜集、整理、存储和利用技术贸易信息过程中需要注意的一些问题;并重点讨论了技术贸易信息的管理和利用.     

信息生态学——企业信息管理的新范式

信息生态学是关于信息管理的一种新范式。本文从生态学的角度，考察了信息管理中的系统性以及人与信息技术、环境之间的交互性，介绍了企业信息生态模型及其组成部分；并从生态学的食物链及共同进化的角度，提出企业信息生态圈的理论，探讨了企业信息生态圈的功能和结构，为网络时代的企业发展及电子商务的开展提供理论基础。     

Cracking Jokes and Crafting Selves: Sensemaking and Identity Management Among Human Service Workers

Using interview and participant-observation data gathered among correctional officers, 911 call-takers, and firefighters, this study explores how humor enables human service workers to manage identity and make sense of their work in relation to preferred notions of self. In the face of trying job duties, humor serves employee identity needs through differentiation, superiority, role distance, and relief. Moreover, humor serves as a sensemaking vehicle through which employees select, maintain, reproduce, and reify preferred interpretations of work. The analysis characterizes humor as an unfolding, collaborative, and interactional practice that can play a key part in socializing newcomers, building knowledge, and constituting the organizing process.     

从文献管理到基于信息资源的管理——图书情报与档案管理学科的创新发展之路

我国图书情报与档案管理学科,经历对文献的管理——对信息的管理——对信息资源的管理——基于信息资源的管理四个阶段.当前,该学科在新的创新发展中,承担起对信息社会核心资源——信息资源及其管理的内在规律性进行全面研究的历史重任.未来该学科将在社会需求的推动下,遵循学科发展规律,履行更具社会价值的学科使命.     

信息工厂：未来信息管理的一种新范式

回顾信息管理的发展历程,信息工厂将成为未来信息管理的新范式。按照数据和信息加工流程,信息工厂应当包括数据原料车间、信息车间和应用车间。     

图书情报机构知识管理的分析

本文阐述了图书情报机构知识管理的概念，系统地分析了图书情报机构知识管理的内容、目的、功能、范围，探讨了图书情报机构知识管理的办法。     

ASP与信息管理

以ASP(Active Server Pages) 为基础,分析了这种新技术在Web上实现数据库管理的运行机制,并详细说明了实现要点,最后给出一个数据检索的实例。     

Instruction and Identity:

Objective: To serve a culturally-diverse user population. Design: New curricula have been developed for two credit-bearing library classes as well as single-session subject-oriented instruction in an acadmic library. Setting: A university library. Participants: Librarians and students at the UCSB library. Interventions: I have no idea what to put in here. Main Outcome Measures: There are no quantitative measures for this study.