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<正>骏马奋蹄幸福路,美羊昂首吉祥年。今年适逢藏历木羊新年与农历新春佳节同日(2015年2月19日),在这个喜庆的节日,内地西藏班(校)所在省市的领导亲切地看望了驻留内地的西藏师生,并与他们开展了形式多样的迎新年庆祝活动。通过走访慰问和联欢活动,减少了西藏师生的思乡之念,使他们度过了一个愉快的节日。     

《新课程背景下内地西藏班课堂有效教学研究》结题报告

正一、课题研究的背景2010年1月18日至20日,中共中央、国务院在北京召开第五次西藏工作座谈会。中央明确提出优先发展西藏教育事业,并对西藏各级各类教育事业发展都提出了支持政策,这充分体现了党中央、国务院对"教育是第一民生"的国家战略和政策的深化。内地西藏班(校),是教育援藏的一种特殊形式。自1985年创办以来,在各级党委和政府的关怀下,我们的内地西藏班通过不断地探索适合西藏学生的教学方式和方法,无论是学生的     

采取有效措施 加强内地西藏班（校）思想政治教育工作

为加大西藏各类人才的培养力度,帮助西藏更快更多地培养人才,20多年来,内地西藏班(校)通过不懈的努力,克服种种困难,在教学、管理和思想政治教育方面积累了丰富的经验,为西藏培养、输送了大批"靠得住、用得上"的优秀人才。然而,面对新形势、新任务,我们应该看到,种种不利于内地西藏班(校)学生健康成长的社会环境和消极因素等薄弱环节依然存在,这给内地西藏班(校)学生的思想政治教育带来了新的课题,因此,采取有效措施,加强内地西藏班(校)思想政治教育是内地西藏班(校)的工作重点。     

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动态全国内地西藏班主题宣讲活动启动11月7日,西藏正式启动全国内地西藏班和内地西藏中职班党的伟大光辉历程和西藏和平解放60周年伟大成就主题宣讲活动。巡回宣讲活动由西藏自治区教育厅筹办,得到教育部民族教育司及内地各办班省市教委、教育厅的大     

推动内地西藏班工作再上新台阶——内地西藏班办学水平综合督导评估试点综述

推动内地西藏班工作再上新台阶———内地西藏班办学水平综合督导评估试点综述□李涵承祖今年５月７日至１４日，国家教委民族教育司组织西藏、河南、湖北省的有关专家组成的内地西藏班办学水平综合督导评估小组对辽宁省内地西藏班办学水平进行了督导评估试点，这是内地西...     

细微之处见真情 倾情奉献育雄鹰

<正>十年树木,百年树人。踏着社会主义新时代的春风,内地西藏班30年来已为西藏培养了大批的人才,分布在西藏的各个地区,为维护国家稳定,为西藏发展建设做出了杰出的贡献。"治国必治边,治边先稳藏",西藏的发展建设离不开人才,作为内地西藏班的班主任,必然要树立为祖国、为西藏培养人才的大局意识,在此基础之上,于生活、学习中的点点滴滴做工作,润生细无声。在全国教育大会上,习主席提出"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一命题,为教师的工作指明了方向。如何把远来内地的西藏学子培养成国之栋     

西藏班模式的意义与展望

1984年,中央针对西藏教育落后,人才匮乏的状况,作出"在内地创建西藏学校和开办西藏班"的重大决策,以解决西藏地区的人才培养问题,提高西藏地区的经济文化水平。1985年,国家在北京、上海、天津等16个省(市)创办内地西藏班,2010年在12个省(市)开办内地西藏     

生日之歌——河南郑州四中西藏班20年庆典

河南郑州四中于1985年承担起教育援藏、开办内地西藏班的光荣任务。回首与西藏班共同走过的岁月,汉藏师生不能忘怀：2005年12月16日,对于郑州四中来说是一个不寻常的日子,郑州四中西藏班迎来了第二十个生日。国务委员陈至立、全国政协副主席陈奎元发去贺电和贺信。河南省领导贾连朝、陈义初、曹国营、蒋笃运、耿开昌,郑州市领导杨惠琴、尚尤勇、龚立群、王薇,市教育局领导司福亭、王霄鹂及历届校友和友好学校代表等与在校学生近干人参加了庆祝大会。庆祝会上,河南省人民政府和郑州市人民政府分别向郑州四中西藏班颁发奖金10万元。陈至…     

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动态全国内地西藏班(校)德育工作培训暨表彰会在上海召开10月20日至21日,教育部民族教育司和西藏教育工委在上海联合召开了全国内地西藏班(校)德育工作培训暨表彰会。     

“环境-行为-认知”三适应的西藏班“小升初”过渡策略

<正>根据国家教育部民族教育司和西藏自治区教育厅要求,内地西藏班初中校学制于2010年9月起由四年改为三年。这一"小升初"学制变更,对内地西藏初中班教学管理的严峻挑战在于:一是需直面跨越预备年级教学方式和教学任务的"小升初"新问题;二是需解决西藏班学生异地低龄求学之初的心理和行为的"小中衔接"难题。如何缩短内地西藏班学生"小升初"过渡期以适应"四改三"学制,进而提升办学水平,成为我校的一大课题。根据发展心理学和课程教学理论,结合日常教育教学管理,边实践边调适,我们初     

2019年全区初中教师教学竞赛决赛成功举办

<正>"此次比赛堂堂精彩,各科目出现了经典的同课异构、优质高效课堂。"这是此次参赛教师代表——来自西藏山南浪卡子县中学的尼玛次仁老师对此次活动的深刻感受,也是参赛教师们的共同体会。10月13日至10月18日,由西藏自治区教育科学研究院、西藏自治区内地西藏班(校)管理中心、西藏教育学会主办,常州西藏民族中学承办的     

以丰富多彩的活动 促进内地西藏班学生身心和谐发展

我们江苏省吴中中等专业学校自2010年9月7日迎来第一批西藏学生,至今已有4个西藏班,藏族学生150名,来自西藏七个地区。内地西藏中职班,是西藏学生特殊的学习经历。三年的内地求学时间,恰值被称为"动荡不安"的青少年期。做好内地西藏班学生的教育工作,是一项光荣而又艰巨的任务,让每一个学生全面、健康地发展,成为具有丰富情感、远大理想、爱国爱家     

内地西藏班(校)政策的价值分析

基于西藏特殊的政治、经济、宗教、人口、地理环境等原因,1985年,国家采取集中和分散相结合的原则,在内地省市为西藏办学。文章从教育政策价值分析的维度,探讨举办内地西藏班(校)教育政策的价值选择、合法性和有效性,从内地西藏班(校)的招生人数和毕业人数情况两方面探讨内地西藏班的办学价值,以期加深对内地西藏班(校)政策的认识。     

内地西藏班中专英语教学现状与改革初见

内地西藏班中专英语教学现状与改革初见□骆国英目前内地西藏班各类中等专业学校都已开设了英语课。我国实行对外开放政策以来,举世瞩目的西藏已发生了巨大的变化,西藏的政治、经济、科技、旅游等领域发展迅速,对外交流不断扩大,对内地西藏班中专毕业生的外语水平的要...     

办好让人民满意的西藏班（校）（一）

“我最希望六年级毕业后考入内地西藏班。”西藏山南的藏族小姑娘达珍兴奋地说。如今,西藏群众都把子女考入内地西藏班(校)看作非常荣耀的事情。作为中央确定的援藏工作的一项重大举措,内地西藏班(校)创办近20年来,成效显著,在国内外受到广泛赞誉。内地西藏班(校)把党中央、国务院和全国各族人民对西藏人民的关心送到了千家万户,把真挚的爱送到每个西藏学生的心田,极大地促进了西藏人民和内地人民的交流,增进了各民族间的团结和凝聚力。西藏群众说:“内地西藏班(校),我们最欢迎。”1984年,为了适应西藏加快建设的需要,中共中央决定,从1985年…     

创新育人环境 造就西藏英才

河北师范大学附属民族学院(以下简称"河北师大民院")作为首批承担教育援藏任务的内地西藏班(校),自1985年开始承办西藏初中班,1989年为西藏培养中师层次的小学师资,1999年至今一直为西藏培养大专层次的专业人才。随着援藏教育结构的调整,今年将增设西藏高中班。多年来,无论学校承担哪种层次的教育援藏任务,都始终坚持以科学发展观,进一步提高内地西藏班的办学质量为宗旨,完善     

阅读与内地西藏班藏族学生综合素质的培养

<正>探索内地西藏班(校)学生综合素质评价体系,对促进内地西藏班(校)考试制度改革,提高内地西藏班的教育教学质量,建设新西藏选拔人才具有重要而深远的意义。针对内地西藏班学生的综合素质评价问题,笔者认为增加学生的语文阅读量,培养学生良好的阅读能力,对学生的综合素质有极大的推动作用。一、内地西藏班学生的阅读现状目前,各级教育管理部门对内地西藏班教育教学质量的主要评价依据是中高考成绩,而学校又把考试     

时时处处为西藏班着想——河南省郑州四中西藏班办学侧记

在黄河之滨的绿城郑州,有一所备受西藏中小学生推崇的中州名校。近20年来,她为)域高原培育了2000余名优秀人才,在2002年至2005年全国内地西藏班中招考试中,该校西藏班连年取得优异的成绩。这所素有“全国内地西藏班的一面旗帜”之称的学校就是河南省郑州市第四中学。把西藏班当作一项政治任务办好1984年党中央、国务院召开第二次西藏工作会议,决定在全国举办内地西藏班。受省市政府委托,郑州四中于1985年承担起河南省智力援藏、开办内地西藏班这项光荣而又艰巨的任务。20多年来,郑州四中西藏班不断发展壮大,从最初招收小学、初中学生,发展到…     

西藏班智慧课堂教学设计案例——以“创建站点 制作首页”为例

<正>在录播教室的师生平板上安装“鸿合智慧课堂”教师系统和学生系统,师生借助Pad利用鸿合智慧课堂云平台,大力探索西藏班初中校智慧课堂教学模式,积极开展智慧课堂教学实践。一、西藏班智慧课堂教学模式在WiFi网络环境下,教师、学生通过Pad（教师Pad、学生Pad）、主机、     

西藏插班生高一英语教学的难点分析及应对策略

一、状况和背景为了加大西藏各类人才的培养力度,促进西藏的稳定与发展,充分利用和发挥内地优质教育资源,党中央、国务院于1984年作出了"在内地创建西藏学校和开办西藏班"的战略决策。我校是2002年秋季接受教育援藏任务,开始招收西藏学生在高中部插班就读,自此每年都有大量的西藏插班生来我校就读。