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美术课堂上教师现场示范是最直观、最具体的教学方法。"示范"教学是美术课堂中关键的环节,现代微视频、网络云端技术应用掀起了"课堂示范"的革命,从整体上提高了美术课堂的学习效率。 相似文献
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现在的美术课堂上有个怪圈:教师在美术课上极少当场示范。有的只是点点鼠标,放放课件,让人捉摸不透这到底是什么课。胡之凡、奚传绩、刘东辉等数名专家呼吁:还美术学科的本位。那么,教师的示范到底该怎么处理呢?如何把好示范的度呢?从实践中初探后,我认为可从以下几点去尝试:一、示范作品的呈现形式可以是"半命题式"一般教师呈现的示范画都是完整的一幅图,学生看到的已经是老师作画一个结果。我认为教师可以示范一部分画面内容,剩余的画面可以让给学生处理, 相似文献
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示范教学在传统美术教学中有着不可或缺的作用,但因为其过于注重技能的培养,限制了学生的发展空间,在提倡自主学习、开拓创新的今天,传统的示范教学逐渐遭到冷落。但是美术学科有其区别于其他学科的独有特点,少儿美术教育虽不偏重于技能培养,但对于基础绘画技能掌握还是有明确要求的。笔者以为, 相似文献
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微视频和微课不同,微课包含的内容更为广泛,而微视频是微课的核心。小学美术课堂中引入微视频教学,对教学的导入和示范以及拓展环节都有不小的影响,可以吸引学生的注意力。微视频短小但信息量大,美术课堂教学的发展方向具有多元化,因此微视频可以抓住美术课的视觉性特点。本文对微视频在美术教学中的应用提出了几点建议,给相关人员做参考。 相似文献
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薛银河 《南昌教育学院学报》2011,(11):75-75
美术教育的基础课教学一直以来都在美术教育界引起很多争议,直到"示范教学法"被正式引用作为教学方法之后,我国的美术基础教育也就逐渐的走上了规范化的道路,该方法激发了学生对于美术专业的学习积极性,同时该教学方法也最大化的活跃了课堂的气氛,在教学的过程中,学生与教师双方进行了互动,学生的学习态度得到正确的引导,对于专业课的基础学习也增加了更多的了解的机会,对培养学生的艺术思维以及创新的思维能力有着非常大的优势。 相似文献
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向仕宏 《上海课程教学研究》2022,(5):52-57
在线教学除了课堂互动难以把控外,更大的挑战是如何保证作业质量与辅导效果。借助微视频促进在线教学个性化辅导,从“微视频1.0”到“微视频4.0”版本进行迭代研究,提出一种基于微视频解析的个性化辅导模式。实践表明,微视频的有效应用能够提高在线教学效率,促进个性化辅导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
幼儿阶段的美术教育首先都是从示范美术开始的,由幼儿教师进行美术绘图的指导示范,幼儿根据教师的指导一笔一画地模仿,进而完成。这样的美术教育模式随着时代的冲击已然不再具有较高的教学活力,而且不符合当前的素质教育观念。为此,幼儿教师开始采用涂鸦美术的方式开展美术教学,并迅速取得了较大的成效。 相似文献
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示范在美术教学中至关重要,因此,在教学中,教师需要把握好一定的教学示范原则,如把握好示范的度、量和时机,有创新性的示范等。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,新型的教学工具也不断出现。巧妙运用新颖的教学工具,既可以丰富课堂内容、活跃课堂气氛,也可以提高知识的传授效率。在纳米材料授课过程中,微视频因其生动形象、信息量丰富等优点而备受青睐。在课堂教学中,巧妙植入微视频,可以深入浅出地展现纳米材料独特的性质和特征。通过对微视频的选取及植入课堂的方式进行介绍,结合具体的教学案例,深入分析微视频植入课堂这一模式在纳米材料学科教学过程中的独特优势,并对今后课堂教学中植入微视频这一教学模式提出了思考与展望。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着信息技术的发展,翻转课堂微视频的教学方式已经逐渐应用在小学信息课程的教学中,利用微视频能够在短暂的课堂时间内将理论型的知识转化为生动的图像和动画,满足小学生的学习需求,也符合小学生的心理特征和对事物的认知特点,进一步促进教学工作的开展。 相似文献
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随着时代的发展,教育领域也不断创新和改革。新课改对高中教育提出了更高的标准和要求。在此背景下,高中教育改革已经是大势所趋。对高中物理学科而言,通过引入微视频,能够更为直观地展示物理知识,增强授课效果。同时,微课堂的引入和应用,能够有效倒逼高中物理教师学习新技术,更新教育理念,优化高中物理课堂。通过打造微视频物理课堂,能够有效消除学生学习的陌生感,启发学生思维,培养学生的物理学科核心素养,让高中物理课堂提质增效,增强学生的综合能力。文章主要论述微视频在高中物理教学中的具体应用,以期为课堂教学改革助力。 相似文献