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科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。小学科学的教学目标不单单是传授学生科学知识,更要着眼于发展学生的核心素养,培养关键能力,特别是培养科学思维能力,促进学习能力、创新能力的发展。文章主要以新课程标准的核心素养为背景,思考如何培养小学生的科学思维能力,以有效提高小学科学教学水平。 相似文献
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1 问题提出近年来,“核心素养(Key Competences)”已成为世界各国教育改革的核心议题.各国的课程标准中都出现强调“关注学生终身发展,培养学生核心能力”的总体趋势,传统的知识(knowledge )、技能(skill)、能力(ability)等概念已不再适用.人们对这些概念的内涵进行扩展,提出了同时涵括“知识”“能力”“情感”“态度”和“价值观”的“素养”这一概念,强调“核心素养”才是培养能自我实现和促进社会和谐发展的世界公民的基础. 相似文献
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罗仁义 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着时代的飞速发展与教育的不断改革,我国对于人才的培养提出了更高标准,要求学校立足于核心素养开展教学,使学生能够得到各方面均衡发展。核心素养是学生在接受教育过程当中逐渐形成的终身发展能力,是集知识、技能、态度、情感价值观等为一体的优良素养,也是教育的风向标。初中数学教师应当结合自身专业,从培养学生的核心素养出发,构建一个高效的初中数学课堂。本文就核心素养下提升初中数学教学效果的策略进行探究。 相似文献
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2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架发布。学生发展核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。学生核心素养的培养是一个长期的过程,培养渠道也是多方面的,但主要还是通过各学科的教育教学来实现。英语作为基础教育阶段的一门主要学科,在促进学生的全面发展、贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务等方面具有非常重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中提到各学段学生发展核心素养,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现;是每一名学生获得成功、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。核心素养的发展是一个持续不断的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。学生的审美情趣是核心素养的一个方面,主 相似文献
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2014年,教育部把对学生德智体美劳全面发展的总体要求和社会主义核心价值观的有关内容进一步具体化,研制中国学生发展的核心素养体系和学业质量标准,以此来深入回答"培养什么人、怎样培养人"的问题。2016年3月,我国教育部在公布的《中国学生发展核心素养》中明确指出:学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 相似文献
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杨芳 《中学历史教学参考》2022,(15):56-59
<正>学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出了历史学科核心素养的概念。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包括唯物史观、 相似文献
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核心素养是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.构建符合社会主义核心价值观,具有时代性、前瞻性和可操作性的高中地理学科核心素养体系,有助于地理教师准确地把握地理教学的深度和广度,促进学生核心素养的提升,实现地理教学的全面发展.文章从地理学科核心素养的基本特征入手,对高中地理课堂教学存在的问... 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(10)
<正>核心素养是"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力",是关于学生知识、能力、情感态度价值观等三维目标的综合表现。中国学生发展核心素养研究课题组负责人明确指出,核心素养在教育实践中落实的第一途径是课程改革。如何通过课程改革来推动思想政治学科核心素养的培 相似文献
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高中学生的地理核心能力和核心素养的培养的基础是地理逻辑思维能力的培养,研究地理逻辑思维能力的培养现状有利于从本质上认识和解决学生学习地理困难的原因,有利于改善逻辑思维能力培养的教学,促进学生地理核心能力和素养的形成,学成终身有用的地理。 相似文献
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洪盈 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0088-0089
2014年教育部提出各段学生发展核心素养,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作业是培养学生核心素养的重要途径,在此背景下,历史与社会学科作业的布置不能再仅仅以学业质量为标准,同时也应该要有效地发展学生的核心素养,注重学生能力的培养。 相似文献
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曲莲花 《科普童话·新课堂(中)》2021,(2):52-53
《中国学生发展核心素养研究报告》提出我们要全面培养学生适应社会发展、终身发展所需的品格与能力.这是我们国家在立德树人方面进行的一项非常之举,当然也是为了我们国家能与国际上的竞争力抗洪,能尽快地赶上其他发达国家,不断提升我国的教育教学能力,不断提升青少年的素养能力. 相似文献