基础教育资源公共服务平台探讨

文章首先分析了基础教育资源公共服务平台的现状及成因,然后论述了基础教育资源公共服务平台发展建议,包括增强平台的规范化和标准化;注重平台内容展示的科学性、丰富性和趣味性;进一步实现平台资源的动态精准推送和开放共享.     

“互联网+”背景下班主任专业化发展的路径

随着甘肃省基础教育资源公共服务平台的大面积运用与实践及"互联网+"的普及,很多中小学教师运用新技术、新平台和新途径进行集体备课、网上教研、网上评课、教学交流、布置作业、在线测试等等,极大地促进了教与学、教与教、学与学的全面互动。的确,微视频、微信群、网上优质教育资源库、网络学习空间等等,为班主任的专业成长提供了多种可能:高效地教与学、多向地交流互动、快捷地展示自我…….     

信息技术促进基础教育公共服务均等化研究前景预判

教育公共服务均等化是教育公平追求的目标。文章提出以基础教育信息资源均衡配置作为教育公平问题研究的突破口,充分发挥网络信息技术优势,以网络信息技术实现基础教育信息资源均衡配置模型。该模型采用系统动力学模型和计算机模拟仿真技术,从资源配置效益、资源建设质量和用户使用效率三个方面深入研究基础教育信息资源公共服务均等化实现机制;以市场竞争提升教育资源质量和信息技术实现教育资源均衡配置,破解基础教育公平困局。     

大力建设全省教育资源公共服务平台积极推进教育资源规模化应用

近年来,江西省电教馆从本省教育信息化发展现状出发,认真贯彻落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》,着力打造省级基础教育资源公共服务平台,认真做好与国家数字教育资源公共服务平台对接,努力推动教育资源规模化应用,为加快推动全省基础教育信息化发展奠定了扎实的基础。     

数字教育资源推荐算法的设计和应用

数字教育资源推荐是教育资源平台大数据分析和应用的核心功能,本文介绍了浙江教育资源公共服务平台资源推荐的四个算法:资源关联分析算法(FP-Growth)、用户聚类分析算法(K-Means)、资源相似性分析算法(ACS)、矩阵分解算法(ALS),同时阐述了算法模型在教育资源平台和网络学习空间中的应用及优化机制,为后续资源推荐算法进一步丰富、高效和精准提供了基础。     

试谈基础教育网络信息资源建设工作

基础教育网络信息资源建设工作在基础教育事业中具有重要的地位与作用。就基础教育网络信息资源的建设原则、建设模式和组织方法方式作了详尽的阐述。     

试谈基础教育网络信息资源建设工作

基础教育网络信息资源建设工作在基础教育事业中具有重要的地位与作用。就基础教育网络信息资源的建设原则、建设模式和组织方法方式作了详尽的阐述。     

2009年甘肃省义务教育网络教研——学科骨干教师 新课程远程研修活动取得圆满成功

2009年甘肃省义务教育网络教研——学科骨干教师新课程远程研修于8月8日至8月21日在甘肃省基础教育教研平台（www．gsler.com．cn或gsyx．cersp．com）上进行。本次研修由教育部基础教育课程教材发展中心指导,甘肃省教育厅主管,甘肃省教育科学研究所主办,     

基础教育数字资源公共服务质量的提升研究

基础教育的数字资源公共服务必须保证服务质量才能真正发挥资源整合的意义。当前基础教育数字资源公共服务质量存在服务功能不完善、服务水平待提高、服务价值有差距等问题。服务提供者通过采取深化思想认识、优化平台功能、加强实践结合以及创新思维等措施,可有效提升基础教育教学资源公共服务质量。     

区域网络教育资源共建共享的实践探究

目前基础教育信息化正处在一个快速发展的时期,如何实现网络教育教学资源的有效共建共享是一个值得探讨的迫切问题.本文从徐州地区的实际出发,通过打造基础教育公共服务平台进行网络资源共建共享的实践探索,提出了主体性资源和个性化资源的概念,特别是在资源建设与应用中确立基于用户的理念,建立有效实现共建共享的资源汇聚技术平台,采用行政推动、课题引领的策略推进资源建设应用的深入,对于基础教育网络资源的建设与应用进行了有益的尝试,初步形成了区域网络教育资源共建共享的工作机制.本文梳理总结徐州地区的实践探索,以期能对其他地区开展资源建设与应用有所借鉴.     

无锡市终身学习公共服务平台数字化学习资源建设研究

数字化学习资源建设是无锡市终身学习公共服务平台建设的核心内容。在无锡建设学习型社会的大背景下,平台以服务全体市民为宗旨,力图建设一批丰富的、多类型的数字化学习资源,内容涵盖社会教育、远程开放教育、职业教育、高等教育、基础教育等领域。平台采取＂自建、共享和引进＂相结合的资源建设模式。为保证此模式的顺利实施,需要形成政府、高校、企业、社会、个体等纵横一体的多主体资源建设的动力机制,实现多元合作,并建立统一的技术标准。这对于无锡市终身学习公共服务平台的建设与运营有着重要意义。     

建立优质网络学习社区 促进教师专业能力发展

近年来,我国西部地区教育信息化环境建设得到了快速发展,以甘肃省为例,省级资源平台的建设开通,省网中心的良性运行,各市（地）区域网的建设,县级教育网络环境的不断发展,已经形成了甘肃省网络发展的良好格局。但是,通过对网络总体应用情况的分析发现,当前投入大量资金建立的网络环境仅仅是一种资源发布的平台,在教师专业发展、教育教学活动中并没有发挥应有作用。     

新基建赋能新型教育公共服务平台构建:从资源平台向智慧云校演化

教育新基建遇上双减政策,教育公共服务如何满足适需、优质、个性的需求成为重要命题.在教育资源公共服务平台的基础上,资源平台向智慧云校演化成了基础教育高质量发展的创新路径.研究采用案例研究法,从保障机制、学习资源和支持服务三大维度对美国、加拿大、澳大利亚三个国家十所虚拟学校进行调研与分析,总结了国际虚拟学校的建设经验.基于此,以新基建所能提供的技术环境为底座,研究依托现有公共服务体系的资源服务体系化升级方向,提出了智慧云校的概念模型,并给出了智慧云校追求"公益性、正规化、规范化、常态化、智能化"五大特征的实践建议.     

青海教育信息化将进阶升级

近日,青海省召开“全省教育信息化2.0解读与实践探索交流研讨会”。记者从会上获悉,目前,青海基础教育领域信息化基础环境支撑能力已经得到很大提升。2018上半年,青海“全面改薄”教育信息化项目累计下达资金4.57亿元;中小学“班班通”覆盖率达98%,网络接入率达93.4%,教学点数字教育资源播放设备和资源包基本覆盖;建成录播教室348个,计算机教室1875个;优质教育资源实现共建共享,省级基础教育资源公共服务平台注册教师达48470名,教师注册率达92%。     

复杂性科学视野下基础教育公共服务满意度 测评方法的探讨

本文基于当前社会转型背景下基础教育公共服务满意度测评的复杂性,提出复杂性理 论在满意度测评中的方法论意义,基于复杂性理论梳理分析了当前基础教育公共服务满意度测评 实践中的问题,在此基础上从基本价值取向、核心指标选取、数据收集及分析、测评结果的科学使 用四个方面阐述了测评方法的改进,进而达到提高基础教育公共服务水平,让学生和家长感知公平 而有质量的教育公共服务的目的。     

职业教育资源公共服务平台设计初探

职业教育资源信息化建设是职业教育实施信息化战略的必然选择,而职业院校信息化资源建设要依托职业教育资源公共服务平台来展开。从搭建市级职业教育资源公共服务平台所需要的总体思路、整体设计、技术路线和功能设计入手,提出了区域性职业教育资源公共服务平台搭建方案。     

高性能计算平台开放服务的探索与实践

清华信息科学与技术国家实验室(筹)高性能计算公共平台为清华大学校级公共服务平台。高性能计算平台以用户服务为宗旨,为用户提供高性能计算资源及专业技术服务。文章以平台开放服务为主要内容,从服务用户、人才培养、科研创新等方面阐述大型公共服务平台对外开放的做法和经验。     

江苏基础教育信息化建设现状与未来发展策略

江苏是教育信息化的先行地区,在多年的发展中积累了成功经验,也遇到了困难和挑战.江苏在全面推进区域教育现代化的进程中,为进一步建设教育信息化提供了强大动力和发展空间.2009年,江苏提出建设基础教育信息化公共服务体系的发展策略,力图在更大的区域内整合教育信息化成果,充分体现公共服务理念,推进网络、资源、应用能力及体制机制在省、市、县、校四个层面的联动建设,实现江苏基础教育信息化工作的整体均衡发展.     

建设数据服务大平台

日前召开的全国教育信息化工作电视电话会议强调,下一步教育信息化工作的重点是积极推动“三通两平台”（即宽带网络校校通,优质资源班班通,网络学习空间人人通,教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）的建设,促进教学、科研的资源分享与管理创新。这为教育信息化的发展确立了新的方向,也明确了新时期高校数据中心建设需要做好的几项工作。     

基于内容的图像网络教学资源检索研究

本文阐述了图像内容特征的表示、提取方法,在此基础上建立了面向基础教育的图像网络教学资源内容特征与外部信息综合的索引数据库,利用条件检索和自然语言模糊查询结合的方式实现了一个基础教育图像网络教学资源搜索系统,为有效搜索图像网络教学资源提供了一个良好平台。