共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
师范教育向教师教育转向是时代发展的必然趋势,自主学习能力是学习化社会教育事业对教师的基本能力要求。教师教育专业学生是中小学教师的后备力量。调查发现教师教育专业学生自主学习能力处于中度发展水平,可以通过积极营造自主学习氛围转变教师教学和学生学习的观念,从制度上进行顶层设计,保障自主学习理念的贯彻落实和对学生自主学习能力的培养。 相似文献
2.
许冬梅 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):75-76
一、提高教师的教学水平学生的成绩好坏固然与学生自身的学习态度、学习能力、智力水平和家庭背景等有关,但是教师的教学水平无疑是关键因素。在我们埋怨学生学得不好的同时,有没有想过我们的哪些行为不利于学生的学习?我们为学生的学习做了什么、是否 相似文献
3.
崔艳有 《中国科教创新导刊》2013,(36):22-22
在初中数学教学中,教师需要采用有效的教学策略,提高学生的学习能力和学习水平。因此,本文主要针对初中数学教学进行了研究与思考。教师通过对教材内容的整理和更新,有效的运用各种教学方法,教师自身提高专业的水平以及从学生兴趣出发,调动学生的学习积极性等教学策略,促进学生的全面进步。 相似文献
4.
5.
当前中学生存在学习动力不足、厌学等普遍问题,作为地理教师,应不断地研究如何提高学生学习地理动机水平的策略,本文从引导学生找到正确的归因倾向,从归因倾向、教师的教和学生的学等方面论述提高学生学习地理动机水平的策略。 相似文献
6.
《中小学教师培训》2017,(9)
学生创造力的培养是各类学校教学改革的重要方向,而教师的教学风格在学生创造力的培养中扮演了非常重要的角色。通过问卷调查的方法,研究了教师教学风格与学生创造力的现状及其影响关系。研究结论表明:教师的教学风格在整体上处于较高水平;不同类型的教学风格对学生创造力的影响是不同的,其中契约学习风格对学生创造力的影响最大。此外,还通过教师教学风格的方差这一变量,发现教师教学风格越趋向单一,学生的创造力水平就会越小,教师均衡地运用不同的教学模式有助于提高学生的创造力水平。最后,论文还发现小组导向风格、契约学习风格、探索学习风格会通过内在学习动机影响学生的创造力水平。 相似文献
7.
8.
9.
学生是课堂学习的主人,教师的教应为学生的学服务.要使学生在课堂上真正有所收获,教师就必须关注学生学习的具体情况和特点,包括学生的学习兴趣、学习水平、学习思路、学习方式、学习习惯、学习进程、学习效果等. 相似文献
10.
11.
都丽芳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0054-0054
高中物理教学效果的好坏,对教师、学生、学校都具有十分重要的影响。对教师来说,高中物理教学效果好,则说明教师 的教学水平高,教学方法得当;对学生来说,高中物理教学效果 好,则说明学生的学习水平高,学习方法得当,也间接凸显教师 的教学能力比较强;对学校来说,高中物理教学效果好,则说明 高中物理教学水平高,教学质量高。因此,好的高中物理教学效果,对教师、学生、学校而言,意义重大。 相似文献
12.
王小平 《课堂内外(高中版)》2020,(1):51-51
学困生是指在学习过程中,某些学生的智力水平居于正常水平,且学生的感官正常,没有任何感官的障碍,但其学习水平和学习能力低于一般学生,学习相对其他学生来说较为吃力。对于这类学生,教师应该给予特别的关照,加强对学生的指导,增强学生的信心。 相似文献
13.
14.
学案导学模式在英语阅读教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
学案是教师指导学生学习的方案,是教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现。学案教学把教学的重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上,促使教师进行角色转换。 相似文献
15.
我国学生听力水平较弱一直是一个困扰着教师和学生的问题。学生缺乏学习兴趣,听力教学效果不尽如人意。文章主要从学生和教师以及评估等角度提出了加强学生听力基本技能训练、进行听力教学改革和敦促学生自主学习的方法与途径,从而全面有效地提高我国学生的英语听力水平。 相似文献
16.
新课改制度的实施,不仅加大教师的教学力度,对于一些新政策的落实,也需要教师努力完成。其中,使学生的自主学习水平能够有效提高,已成为新政策中的一项内容。教师不仅需要提高学生学习水平,还需要对学生的自我完善能力有所提升。此外,教师还需要重点强调学生自我评价水平,以及自我提升能力等。使其能够加强学生自我能力的提升。1.初中英语中自学能力的含义在初中的课堂中,教师授课的方式基本就是四 相似文献
17.
18.
学案导学是教师指导学生学习的方案,是教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(12):12-13
高等本科院校课堂的主体是教师和学生,学生的现有水平是有效课堂的起点,学生实施恰当的学习策略,顺利实现学习目标是课堂的归宿。教师的教学理念和教学策略对学生学习的有效性有直接影响。教师的教学活动与学生的学习活动相统一是实现本科院校大学英语有效课堂的关键。 相似文献
20.
在初中英语教学中,教师应该充分运用各种教学策略,不断提高学生的学习水平,培养学生的学习兴趣。教师要采用恰当的方法,充分利用探究式教学策略,促进学生的进步,培养学生的创新思维。 相似文献