试论互动式策略在初中数学教学中的应用

教学活动是师生双向性的互动发展过程.互动性、双向性是教学活动的根本属性,教学过程中师生之间的课堂互动水平在很大程度上影响着课堂教学质量水平的高低.学生学习活动并不是一个"真空"的弹指过程,师生之间有效地课堂互动,有效地交流讨论是教学的关键性环节.因此在新课程改革下,采取互动式初中数学教学已经成为了许多教师在进行初中数学教学时所采用的有效教学手段之一.本文就如何在初中数学教学中实施互动式教学以及互动式教学过程中应当注重哪些方面进行分析与探讨.     

互动式教学法在高中数学教学中的应用

对于数学教学的课堂教学,数学教学的课堂教学方式在不断的变化与发展中,尤其是互动式教学方法的引进,在数学课堂教学中有着重要的作用.因为互动式教学法,充分发挥了学生学习的主动性,注重培养了学生素质的全面发展,这是符合新课程标准的一种教学模式,而且在教学的过程中,课堂教学的效率明显提高,所以这一教学方法广受教师与学生的喜爱.一、互动式教学的基本理论互动式教学法就是通过多边互动的教学环境,在教     

小学数学课堂互动生成的实践性研究

小学数学课堂教学应当是一个教师和学生共同发展互动式教学过程。教师和学生共同学习,相互帮助,共同提高教学水平。当今的数学教学是教与学的有机结合,通过教师与学生之间的互动提高学生课堂学习的积极性,在活跃课堂气氛的同时,激发学生的好奇心和求知欲。本文对小学数学课堂互动生成的问题进行了研究,具有一定的指导意义。     

小学低年级数学课堂师生互动的研究

现阶段,随着新课标课程的深入,在小学教学课堂上,积极有效的师生互动取得良好的效果,这种互动式教学对学生获取知识,培养积极向上的人格有重要的意义。现阶段数学教学中虽然已有互动式教学的渗入,但是传统教学仍占据主导地位,教师在教学过程中常常忽视互动式教学,只是一味地讲解知识点。本文针对这一现状,分析低年级小学数学师生互动的有效策略,对互动式教学进行探究,提出有效的互动式讲课方案。     

关于小学数学高年级教学中互动教学的应用探讨

在新课程改革的过程中,要求教师应更加关注师生之间的互动行为,由此,互动教学模式应运而生。在互动教学模式下,教师与学生之间的互动更加频繁,课堂氛围也更加宽松、和谐,学生的自主学习能力及独立思考的思维能力也能得到极大程度地提高。因此,在小学数学,尤其是高年级教学中应积极的实施互动式教学方法,促进学生数学综合运用能力地提高。本文中首先介绍了互动式教学方法的概述及意义,并针对小学数学高年级教学中互动教学的应用策略进行了深入的论述。     

构建互动课堂 提高教学实效

在数学教学实践改革的道路上,只有不断注入新元素,数学课堂教学才能取得更大的发展。互动式教学作为一种新颖的教学方式,正得到广泛运用,并在课堂上发挥实效,促进数学教育教学的发展。从字面上来看,互动式教学强调教师、学生之间的双向互动,并在互动过程中发展学生的个性。那么,如何让数学课堂活起来,让学生在互动中得到提高,成为当前急需解决的问题。     

互动式教学在数学课堂中的运用探讨

学习不是单向传输的过程,而是双向的交流学习.良好的师生互动,可以促进学生全面发展,使学生发现数学的魅力,培养学生的数学思维.教师在数学课堂教学中应用互动式教学时,应调动学生互动积极性,注重日常生活的关联性,营造和谐的教学氛围,采用丰富多元的教学方法,在练习中突破创新,使学生积极主动地进行课堂学习.     

职业学校数学课程“师生互动”教学新模式的探讨

传统的数学学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,过于强调接受学习、学生缺乏自主探究、合作学习和独立获取新知的机会.鉴于此,我们确立了《职业学校数学课程“师生互动”课堂教学模式》作为实验研究课题,试图构建旨在培养创新精神和实践能力的学生学习方式以及与其对应的教学模式,以丰富素质教育的理论认识和实践体系.1职业学校的数学课程“师生互动式”教学互动式的数学教学就是把教学过程看作数学思维活动的过程,看作师生思维互动,师生共同发现、思考、探索、创新的过程,是教学活动中“教”的活动主体与“学”的活动主体进…     

互动式教学在小学数学教学中的运用

互动式教学在提高学生学习效率、培养学生创新意识等方面发挥着重要的作用,并且能够增加师生、生生之间的交流与互动。因此,小学数学教师应重视互动式教学的作用,在教学中搭建互动平台,深化学生对知识的理解,同时创新互动形式,拓展学生的逻辑思维,并创设互动情境,提高学生的数学能力。     

探究导学互动在初中数学教学中的应用策略

随着教学模式及教学观念的不断转变,当今的教学过程中更加重视学生的主动性的体现,即更加重视导学互动式教学的开展。本文将从"导学"先行,巧妙利用导学资源引导学生充分的开展课前预习;"互动"充分,善于开展师生互动让课堂教学更加丰富多彩;导学互动与合作学习的巧妙结合,提高学生合作学习的效率;导学互动在归纳总结教学中的应用,锻炼学生的总结能力四方面详细探究在初中数学教学的过程之中如何更好地开展导学互动来让学生高效地接受数学学科的知识。     

互动式教学在统计学课堂教学中的应用

互动式教学通过发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,实现师生互动、生生互动,以引起学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,让师生在和谐互动、轻松愉悦中达成教学目标。统计学兼具数学的特点,具有一定的难度和深度,因而中职统计学课堂教学需要引进互动武教学方式,并通过运用案例教学、情境教学等方法实现互动式教学。     

浅析小学数学互动式课堂的构建

为了进一步适应新课程改革要求,数学教师应当打破传统教学理念的束缚,通过创新教学理念、教学模式,采用师生互动式的教学来激发学生的数学学习兴趣。通过师生互动,有助于教师与学生之间实现双向的交流沟通,能够持续循环地促进学生数学思维的拓展。师生互动不仅是一种教学形式,也能够体现新时期下的教学思想与原则,在教学过程中。通过师生互动,有助于实现轻松愉悦的课堂氛围,充分调动学生的参与热情,能够实现数学思维的飞跃发展。简要阐述互动教学的课堂特点,以及如何在小学数学教学中构建互动课堂的具体教学策略,希望能够促进小学数学课堂教学效率的有效提升,增强学生的自主学习意识。     

浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用

数学作为一门基础性的学科,对学生思维能力的发展和全面素质的提高有着重要的作用。在小学数学高年级教学中引入互动式教学模式,不仅能很好地激发学生的学习兴趣,还能促进学生发展自主学习的能力。从对互动教学的基本概况着手,分析互动教学在小学数学教学中的重要性,以及有效的实施途径,来实现新课改要求下的小学数学教学的有效性。     

小学数学互动式教学模式的运用探究

小学数学新课程标准提出,学生是数学学习的主 体,教师在教学过程中需要及时转变自己的教学理念,注重培 养学生的学习主动性。小学数学教育专家也表示,和谐且高效 的数学课堂从来就不是教师一个人的独奏,教师只有加强与学 生在课堂上的互动,才能获得学生数学学习情况的第一手资 料,为高效的数学课堂建设提供信息基础。因此,小学数学教 师如何在课堂上加强与学生的互动,构建和谐高效的互动式教 学模式成为小学数学教师必须解决的问题。     

小学数学课堂教学中互动教学的运用与分析

小学数学新课改下,教师要摆脱传统教学观念的束缚,实施互动式的教学模式。所谓的互动教学就是实现师生、生生间的互动交流,大家共同学习。互动教学注重学生学习主体性的体现,有利于学生合作观念的培养,不仅能够提高学生的自主学习能力,还能够加深师生间的交流,从而有助于营造平等、自由的教学气氛。本文阐述了小学数学教学中的互动教学策略。     

互动式教学模式在初中数学活动课教学中的应用研究

初中数学活动课是完善数学教学体系的一项重要课程．为了在课堂中提升互动效果，使学习氛围更加活跃，一些数学教师开始在该项课程中积极引用互动式教学模式．文章对互动式教学模式的实际价值及特征进行了简要分析，同时进一步分析了其在实际数学活动课教学中的运用策略．     

互动式教学在中职数学课堂的应用探究

数学是解决实际问题的必要工具,中职院校的教育对象是社会一线技工人才,他们将来在工作中离不开运用数学知识解决实际问题。这就要求我们立足中职学校学生数学基础薄弱的实际学情,从学生的实际认知规律出发,整合教学内容进行针对性的教学实践,让学生在实践互动中体验知识生成,生成应用能力。教学过程是师生之间的交往、互动、发展的过程,互动式教学能取得理想的效果。本文就此探讨了互动式教学在中职数学课堂上的应用。     

思想政治理论课实施互动式教学的探索

互动式教学是思想政治理论课教学的必然选择。互动式教学就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的活动过程，它体现了“以人为本”的创新教育教学理念，强调发现学习、探究学习。在教学中主要采取师生互动、生生互动、与社会互动、与媒体互动等几种形式。互动式教学能使学生建立自信、认识自我，激发内在发展的动力，实现全面发展。     

互动式教学在小学数学课堂中的应用

互动式教学指在双方平等交流下不同观点的交流。互动式教学培养学生的沟通、合作、团体能力等、在教学过程中的互动,能有效地提高教学效果,培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能力,通过各种互动形式进行高效率的教学。本文从互动式教学的意义开展,深入课堂,了解学生内心的想法,发现学生的优点。     

小学数学基于“互动式教学”的实践研究

互动式教学是新课改倡导的教学策略,它能让师生、生生在互动中更好地研究数学.互动式教学让数学课堂变"活"了,学生的思维随着互动而不断发展,数学教师如何巧妙运用互动式教学法?本文从营造互动氛围,诱导参与互动;创设互动问题情境,激活学生思维;巧用不同合作策略,实现高效互动三个方面阐述.