小学英语情景性作业设计的技巧

为了更好地发挥英语作业的作用,让学生通过完成英语作业而实现英语知识的提高,小学英语教师应更重视作业的设计,情景性作业的设计能够有效提高作业质量。本文主要介绍了小学英语情景性作业设计的原则,并就具体的书面性情景作业和口头情景作业的设计分别进行了阐述,以期通过书面作业和口头作业结合的方式,提高学生的英语水平。     

“双减”背景下数学作业设计研究

在“双减”背景下,需要实现作业“减量增效”设计,确保可以帮助学生加强数学知识、技能的学习,形成良好学科素养。文章围绕这一目标提出数学作业设计方案,应做到突出作业主体性、科学性等特性,通过加强新课标研究和对照单元内容明确设计目标,合理进行作业内容的选编、改编和创编,完成书面习题、口头交流、动手操作等多种作业类型创新设计。在加强作业量、质把控的基础上,根据反馈实现作业设计方案的循环改进,最终可以通过布置少量作业帮助学生巩固学习到的知识和技能,提升小学数学教学水平。     

巧设精练 让“三化”作业走进课堂

作业是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,作业设计质量的高低,体现了教师的教学基本功,也直接影响着教学质量的高低。但是,当前小学教师作业设计中还存在许多薄弱环节。笔者曾在吴忠市红寺堡区164位小学语文教师中做了一次关于作业设计问题的问卷调查。通过对问卷的分析,笔者发现,小学语文作业设计中普遍存在“五多五少”的问题：书面作业多、口头作业少;知识巩固性作业较多,应用实践性作业少;     

如何设计实用又精彩的英语作业

人们一想到作业,就与奋笔疾书、埋头苦干联系在一起。其实作业的形式并非如此单一,它是因不同学科而异的。小学英语作业较其他学科而言,就较为特殊,不仅有书面作业,还有口头作业。小学英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,而其目的是提高学生的语言综合运用能力。因此小学英语作业的设计,一定要注重语言的交际性,同时作业的巩固性和趣味性也相当重要。因为作业本身就是为学生巩固和运用新知识而服务的,又基于小学生的年龄特征,作业生动有趣更是必不可少。如何设计才能使小学英语作业既实用又精彩呢?     

如何设计实用又精彩的英语作业

人们一想到作业，就与奋笔疾书、埋头苦千联系在一起。其实作业的形式并非如此单一，它是因不同学科而异的。小学英语作业较其他学科而言，就较为特殊，不仅有书面作业，还有口头作业。小学英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，而其目的是提高学生的语言综合运用能力。因此小学英语作业的设计，一定要注重语言的交际性，同时作业的巩固性和趣味性也相当重要。因为作业本身就是为学生巩固和运用新知识而服务的，又基于小学生的年龄特征，作业生动有趣更是必不可少。如何设计才能使小学英语作业既实用又精彩呢？     

小学数学实践类作业的优化设计探析

小学数学作业作为课堂内容的补充与延伸,能起到有效帮助学生巩固课堂知识的作用。随着素质教育的不断深入推进,仅靠传统的书面作业不能更好地促进学生的全面发展。文章围绕如何有效设计小学数学实践类作业进行初步探讨,小学数学教师需要丰富作业形式,尤其是通过设计实践类作业来提升学生的动手能力、解题能力以及思维能力等。     

数学作业“大变脸”

《义务教育数学课程标准(2011年版)》对小学数学在作业的设计上提出了全新的要求:从数学学科特点出发可安排口头作业、书面作业、综合实践性作业等,作业的量要适度,既要重视基础性,又要联系生活,具有应用性。只有丰富数学作业的形式,把数学作业与学生的生活实际结合,与培养学生的探索创新能力结合,才能充分发挥作业应有的效     

数学作业“大变脸”

《义务教育数学课程标准(2011年版)》对小学数学在作业的设计上提出了全新的要求:从数学学科特点出发可安排口头作业、书面作业、综合实践性作业等,作业的量要适度,既要重视基础性,又要联系生活,具有应用性.只有丰富数学作业的形式,把数学作业与学生的生活实际结合,与培养学生的探索创新能力结合,才能充分发挥作业应有的效益.     

尊重差异 张扬个性——小学数学有效作业设计与评价的实践研究

一、问题的引出传统教学的小学数学作业过于注重知识的掌握,忽视了孩子能力的培养;书面作业多,口头、实践等类型的作业太少;任务统一的多,体现层次性和自主选择性的几乎没有。过去的小学数学作业的评价方式把学生完成与评价作业这一完整的学习过程分割开来,学生既缺乏对作业质量给予自我评价的责任心,也没有对自己作业作出评价的能力。因此,对小学数学有效作业设计与评价的实践研究是非常重要的。二、小学数学作业的设计基础教育课程改革正在推动教学改革的深化,传统的作业观已不适应新课程实施的要求,必须进行深刻的改革。经过探讨,我们把…     

让学生爱上语文作业

作业是帮助学生复习巩固所学知识,把知识转化为技能的一种手段,它必不可少,但也绝对不是多多益善。《浙江省小学语文学科教学建议（2009版）》第6条对作业布置提出了要求：＂根据教学目标精心设计多样化的作业,合理安排书面作业、口头作业和体验作业。     

尊重差异 张扬个性——小学数学有效作业设计与评价的实践研究

一、问题的引出 传统教学的小学数学作业过于注重知识的掌握,忽视了孩子能力的培养；书面作业多，口头、实践等类型的作业太少；任务统一的多，体现层次性和自主选择性的几乎没有。     

小学低段英语书面作业的设计

在小学阶段、在英语读写训练的教学中．教师除了布置听录音、读课文、录磁带这些口头作业外，也应有一定比例的书面作业：但书面作业并不是单纯的抄抄单词，写写课文、结合近年来的体会及小学低段学生的年龄特点，我对小学低段英语的书面作业有如下行之有效的设计。     

小学英语在线口头作业系统设计

小学英语非常重视英语听读能力的培养,布置一定量的口头作业可以复习和巩固课内知识,养成良好的英语学习习惯。但课后口头作业缺少必要的辅导和监管,教师难以获得作业完成情况的真实、及时的反馈,一定程度上影响课堂教学设计的效果,违背布置口头作业的初衷。文章在分析英语口头作业特点的基础上,利用教育学相关原理和计算机技术,设计一个小学英语在线口头作业系统。学生通过网络,在线获得作业辅导并完成口头作业,教师通过网络及时、全面地获得学生作业完成情况的反馈。     

小学英语在线口头作业系统设计

小学英语非常重视英语听读能力的培养,布置一定量的口头作业可以复习和巩固课内知识,养成良好的英语学习习惯。但课后口头作业缺少必要的辅导和监管,教师难以获得作业完成情况的真实、及时的反馈,一定程度上影响课堂教学设计的效果,违背布置口头作业的初衷。文章在分析英语口头作业特点的基础上,利用教育学相关原理和计算机技术,设计一个小学英语在线口头作业系统。学生通过网络,在线获得作业辅导并完成口头作业,教师通过网络及时、全面地获得学生作业完成情况的反馈。     

科学安排作业,减轻学生负担

作业是教学的重要一环。数学作业按场合分为课堂作业与课外作业;按形式分为口头作业、书面作业和实践操作作业;按要求分为尝试性的半独立作业和检查性的独立作业。如何对不同场合、不同形式,不同要求的作业作科学安排,这是减轻学生负担,提高教学质量的一条重要途径。我的做法是:一、系列安排,体现“前扶后伏”科学安排作业,必须从小学数学的整体要求出发,瞻前顾后,彼此渗透。要了解全册教材习题的分     

核心素养视角下数学“探究性作业”的实现路径

小学数学作业设计与布置是巩固课堂教学成果,促进自主学习延伸的重要环节。落实数学“核心素养”需要在作业设计中体现出作业巩固知识、塑造思维、塑造个性、反馈优化等功能。“探究式”作业设计着眼于落实学生自主探究的过程,通过设计表征性探究作业、综合性探究作业、模型性探究作业、实践性探究作业、合作性探究作业,能帮助学生掌握课堂知识,实现学科育人目标。     

无“负”一身轻,你乐我也乐——谈小学语文有效性作业设计

作业是巩固知识、提高能力的途径之一,更是学生创新精神和实践能力的培养基地。针对小学语文作业存在的低效高耗的实际问题,作者对小学语文有效性作业设计方面进行了实践探索,目的是让学生在作业中体验"一身轻"的乐趣,在作业中提高自己。作业要从形式的新颖有趣转向内容的质变,要从多元智能的展示转向立足学科本位,要从大量的机械重复转向思维含量递增。因此,要突破传统作业的形式,开展书面口头作业、活动式作业、狗尾续貂法作业、开设自选作业和情境性作业,让语文作业展示真挚、美丽而迷人的微笑,让学生爱上语文,使学生在作业中获得乐趣,提高能力,发展自己。     

五项管理视域下的小学数学作业设计策略研究

在五项管理的大背景之下,小学数学教师以作业设计为依托,在深入研究、理性判断的过程中全面改革作业设计模式,积极尝试多种作业设计策略。不再局限于主体性作业、开放性作业和多样化符号批改,而是根据学生的身心成长规律全面践行多元智能理论,站在不同的视角调整教学方向。经验丰富的教师尝试利用微作业来指导、启发学生,让学生能够独立自主地完成微作业,形成良好的观察习惯和问题意识。紧密融合实践、书面、口头作业和表演作业,充分凸显微作业对小学数学教学改革的作用和价值。让学生能够通过微作业查漏补缺、弥补短板,提升数学核心素养。     

让小学英语作业多样化 趣味化

小学英语教学任务主要在课内完成,课后作业以不给学生增加负担为准。根据目前小学教学班级人数多、课时少、英语语言环境较差等状况,课上可多做口头练习,课下则可适当做点儿口头、书面作业或实践性作业。为了保证作业的质量,最大限度地发挥作业的效益,可巧妙地设计如下几种作业类型。一、口头作业虽然现行使用的小学英语课本都有配套带,但是假如老师单纯布置学生回去听录音并跟读,时间长了,学生会感到乏味,学英语的热情会降低。而老师根据教学内容,设计一些情境性作业,或让学生把自己的读音录在空白磁带上,下一节课扔骰子,抽放录音全班欣赏…     

活化作业设计,激活课堂教学——小学数学课外作业的布置策略分析

合理布置小学数学作业是巩固已学知识、预习新知识的有效途径,活化作业设计,有助于提高小学数学教学效率。本文以"活化作业设计,激活课堂教学——小学数学课外作业的布置策略分析"为题,讨论了小学数学作业的布置策略。