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在小学语文教学中,中年级的语文教学是最为重要的教学阶段,它有着承上启下的作用。中年级的语文教学以低年级语文教学的语段学习训练为基础,开始重点培养学生的语文创新能力及素养。一、促使语文课程阅读教学进一步常态化阅读是"学习之母",它作为一种教学行为和基本认识,对小学中年级语文教育发挥着极为重要的作用。所以在此阶段,语文教师要采取措施从而促进阅读教学的常态化。首先,教师可以通过教材上现有的具体内容让学生充分明确阅读的目标。在当前的阅读教学中,各个 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着教育的不断改革,各教育领域对新课改也提出了相应的要求,尤其是小学中年级语文阅读教学。因为在小学中年级教学过程中,关于语文阅读的教学,已经成为小学中年级语文教学的重要组成部分。在小学教学过程中,良好的语文阅读教学是其他教学科目学习的基础和保障,只有让学生真正理解在语文阅读教学中,老师所讲解的每个字、每个词、每句话的深刻意义,才能让学生更好地去分析、理解与掌握,并且很好地应用。因此,在小学中年级语文阅读教学中,教师一定要找到适合学生学习的方式、方法,让小学中年级语文阅读教学课上得更加轻松、更有活力、更有意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>巴尔扎克曾经说过:"一个能思想的人,才真正是一个力量无边的人。"我国古代学者就提倡"学以思为贵""学而不思则罔,思而不学则殆。"可见,思维能力的训练在学生学习中的重要性。在素质教育的今天,学校和教师不仅是知识的传播者,更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。小学中年级的语文课堂归纳后主要有:识字课堂、作文课堂、阅读教学课堂等。经过一年的课题研究,我们总结在小学中年级语文课堂上要对学生进行思维训练。 相似文献
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英语阅读能力是小学英语语言技能教学的重要组成部分,它的培养是一个漫长而复杂的过程,因而有必要从小就对学生进行培养。在PEP教材体系中,小学中年级即三四年级就开始要求学生具备一定的阅读能力。然而在实际教学中,三四年级的英语阅读教学效果并不理想。本文在分析小学中年级阅读教学中存在问题的基础上,探讨中年级小学英语阅读的教学策略,提出了问题的解决方案。 相似文献
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小学中年级语文教学不但要针对阅读教学、口语教学、写作教学进行创新和完善,同时还需要在小学语文教学过程中,加强小学生的自我总结和自我认知能力的培养,这些能力的培养对于学生而言,有着举足轻重的作用。一、进一步提升小学语文阅读教学的实效性小学中年级学生已经积累了一定的词汇量,一些简单的文章,对他们而言已经没有什么难度。我们应该意识到,在小学语文阅读教学的过程中,应该鼓励学生在课下和课上都进行大量的阅读。课内课外阅读, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在小学教学阶段,中年级是一个承前启后的重要阶段,在这一个阶段,学生对于事物具有一定的理解能力,因此在这个时期培养学生的阅读能力十分重要。教师在中年级阅读教学中起着十分重要的作用,因此需要教师牢记自己的职责,通过正确的引导和鼓励实现学生阅读能力的不断提高。首先分析小学语文中年级阅读教学的重要性,其次为小学语文中年级阅读教学优化策略提供意见和建议。 相似文献
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赵兴林 《语数外学习(高中版)》2012,(5):105-105
小学中年级的英语阅读教学对于学生的词汇量的扩大、思维发散能力的提高、通过阅读提取信息的能力、借用英语阅读将英语用之实战的能力的提高具有重要意义。因此,要如何搞好小学中年级英语阅读教学是我们需要探讨的问题。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正目前,如何在小学语文教学中优化、完善阅读教学成为小学语文教师需重点关注的课题。本文从情感、自主阅读的角度出发,探讨小学中年级语文的有效阅读。一、情感、自主阅读渗透于小学中年级有效阅读的意义分析(一)避免了传统教学的枯燥,使学生领悟到有感情阅读的重要性传统语文教学过程中,教师习惯采取"灌输式"教学法,此类教学方法难以提高学生学习的积极性,同时容易让学生感到枯燥、乏味,从而使阅读教学的效率难以得到有效提高。而在语文 相似文献
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王朝云 《福建基础教育研究》2012,(12):40-41
中年级阅读教学"承上启下",阅读要求既不能过于肤浅也不能过于拔高.只有把握好阅读的目标尺度,把握学生的最近发展区与学习能力,才能提高中年级阅读教学的有效性.笔者以三年级下册《荷花》一课为例,根据《语文课程标准》对中年级阅读教学的要求,依据单元教学重点、教材编写者的编排意图及中年级学生学习实际,谈谈对中年级阅读教学的几点看法: 相似文献
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正随着"三部九步"教学模式在和平小学已经全面铺开,新的语文课堂教学模式应运而生。教师"向四十分钟要质量",收到了良好的教学效果,真切感受到"三九"课堂的魅力。一、教师在"备"上下功夫1.备学生。我们面对的是一群注意力易分散、好奇心和表现欲较强的学生,教师应从学生的认知特点和天性出发,真正做到"以学论教"。中年级教师应运用新颖实效的手段组织课堂活动,如把舒缓的音乐、轻松活泼的游戏等引入课堂,动静搭配,调整学生学习的情绪,促使他们始终处于积极主动的学习状态。教师可以将"不要说了""认真听讲"等 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的一项最主要的工作,从小学低年级开始从识字逐步过渡到阅读短小简单的语段.到中年级开始阅读浅易完整的文章,高年级阅读有一定难度和篇幅的整篇文章。《语文课程标准》指出,在阅读教学中,尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。那么, 相似文献
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正在小学语文教坛耕耘十几年,我逐渐摸索出一套行之有效的阅读方法——阅读三趣。小学低年段要着重培养阅读兴趣,小学中年级段要养成良好的阅读情趣,小学高年段才能感受到阅读的乐趣。如何使语文阅读教学变得有滋有味,让学生产生兴趣,让阅读富有情趣,变成乐趣,我想从以下三方面谈谈自己的看法。一、因势利导,激发低年级学生的阅读兴趣托尔斯泰说过:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学 相似文献