关于小学英语教学课堂提问类型探究

在小学英语课堂教学过程中,有效的课堂提问不但能够调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣,还能开拓学生的大脑思维,促使学生积极主动地参与到课堂中来,从而提高教学效率和教学质量。     

刍议高中英语教学中思维导图的应用

高中时期是学生英语素质培养的关键时期,随着社会经济、知识、技术的不断发展,传统的教学模式已经很难满足学生的需求,不能很好地激发学生的学习积极性与兴趣,课堂教学效果不甚理想。所以,在教学过程中要不断激发学生的学习兴趣。研究显示,在英语教学过程中运用思维导图,可有效激发学生学习英语的兴趣,从而强化英语教学效果。     

思维导图在高中英语教学中的应用

思维在人类意识认知的发展过程中具有关键性的作用,其中思维形式、思维方法等是其主要的学习记忆模式。在各种不同的学习记忆方法中,人类大脑不断寻求适应自身记忆的方法,其中思维导图则是其中一种重要的英语学习交流模式。思维导图本身具有严谨的思维性和逻辑性,在应用于英语教学的过程中,使学生的英语学习过程变得轻松而有趣。     

谈初中英语教学中的素质培养

２１世纪中学英语教学改革的核心,是在课堂教学中实施素质教育。对此,笔者进行了以下尝试： 一、英语语言基本能力培养 英语语言基本能力是在英语学习的内部智力、英语知识和英语思维能力等基础上形成的。在英语教学过程中将抽象的语言符号同具体生动的经验知识联系起来,使书本上静态的语言形式结构转化到学生大脑中动态的思维里去思考认识。具体做法是利用媒体创设英语语言活动情景,为英语语言符号的引出提供具体的所指信息,在媒体信息的辅助下,激发学生思维,激发学生从语境到符号,从符号到表达模式的练习,用以培养学生的英语思维…     

英语教学中的激趣与导学

<正>近几年来,小学英语已经逐渐走进学生的日常学习中。初始,学生对学习英语都具有较浓厚的兴趣,可是随着年级的增高、课程的不断深入、词汇量的增多以及课文内容的不断加深,学生对英语学习的兴趣在逐渐减弱。为了激发孩子学习英语的兴趣,启发学生的创新思维,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣,用兴趣来活跃他们的思维,唤起他们的注意力,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,从     

思维导图与英语词汇记忆

英语词汇是英语学习的基础,影响着听、说、读、写各方面能力的发展,但是,记忆单词又是困扰广大学生的一大难事。思维导图是一种非常有用的思维工具,可以把大脑的思维以图像的形式表征化。本文意在研究利用思维导图帮助学生提高单词记忆效率,激发他们的学习兴趣,从而提高英语学习水平。     

浅议思维导图在中职幼儿卫生保健复习课中的应用

思维导图是通过发散性思维开启大脑的潜在能力进行整体学习的新的学习工具,已经普遍推广。本文鉴于中职幼儿卫生保健学科的教学内容与中职生的特点,将思维导图的学习方法整合进幼儿卫生保健学科复习课中进行试验教学,尝试在学生完成知识考查要求的基础上,激发学生提升对幼儿卫生保健学科的学习兴趣,同时努力引导他们掌握科学的思维方法,进一步提升学生自身的学习能力。     

思维导图在译林版英语故事板块中的应用

思维导图以其可视化思维的优势提升了学生英语学习的注意力、记忆力、创新力和思维力,将思维导图运用于故事板块的阅读教学中有利于帮助学生建构新旧知识间的关联,激发学生的发散性思维,帮助梳理课文内容,提高英语学习的兴趣、效率,培养学生的英语语言综合运用能力。     

对高中英语教学中审美价值观的研究

一个良好的审美价值观对于高中英语教学、激发学生的学习兴趣能够起到一定的作用.本文就高中英语教学中如何实施审美价值观进行了研究,以进一步激发学生的学习热情,培养学生的英语文化思维.     

在英语教学中培养学生的创新思维

<正>在英语学习中,学生如果创新思维强,就能举一反三,就能更好地学好英语。因此,在英语教学活动中应注重培养学生的英语创新思维能力,激发学生对学科的兴趣,挖掘学生学习的内动力,使学生学活书本。在英语教学中如何对学生进行创新思维的培养呢?一、营造氛围,激发创新思维语言学习最好的方式是在具体的教学情景之中,     

如何在小学英语教学中培养学生的阅读能力

在小学英语学习过程中,通过阅读的方式能够启发小学生的思维,有助于学生掌握语言类学科学习方法,不断增强记忆、理解、应用知识的能力。所以小学英语教师要根据学生学习现状,不断转变教学思想,激发英语阅读兴趣,通过开展行之有效的阅读计划的方式,培养小学生的思维能力,提高英语教学质量。     

释放导图之魅力——思维导图在小学英语学习中的运用

正思维导图是一种非常有用的思维工具,它是大脑放射性思维的外在表现,是一种将思维以及知识结构图像化具体化的过程。它主要是利用图画、色彩和代码等图文并茂的形式来增强大脑的记忆效果,促使学生的关注焦点集中在图形上。思维导图充分运用大脑机能来进行英语知识的学习、记忆以及阅读等过程,能够开启学生大脑的无限潜能。思维导图可以帮助学生将所学的英语内容和文本知识有效地梳理,从而让一些单词的内在联系和文章的脉络一目     

思维导图在初中英语教学中的应用探析

思维导图是有效且高效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等思维活动中,有利于培养人的发散性思维.思维导图应用于英语教学中可激发学生的英语学习兴趣,深化学生对英语知识的记忆,丰富学生的英语学习环境,培养学生的创新能力,提高学生的英语学习效率.在具体教学中,教师可在英语词汇教学、阅读教学、写作教学、语法教学、听力教学等方面应...     

浅谈初中英语阅读教学提问设计的策略

美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”在初中英语阅读教学的过程中,设计不同程度、不同类型的提问不仅能够发散学生的思维,培养学生分析和解决问题的能力,还能激发学生的学习积极性,增强学生学习英语的兴趣,提升学生的英语素养和思维品质。     

高职高专英语教学心理学的有效应用

在英语课堂上每个学生都要消除内心的焦虑情绪并自然大方地进行交流,需要教师进一步培养学生形成一种安全自由的心理环境,让学生在自觉自信的状态下学习英语,并进一步培养他们的听课思维惯性,这需要我们不断地激发学生内在的自我效能,因此心理学的正确应用,在高职英语教学中意义重大。     

顺木致性 春暖“花开”——兴趣让英语课堂充满勃勃生机

提高学生的英语水平,首先要激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的内部动力,是思维的源泉。初中生的生理、心理因素决定了他们在课堂上注意力集中的时间较少。因此要设法抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,学生的创新思维才能得以提高。本文就如何在课堂中激发学生学习英语的兴趣谈谈自己的看法。     

农村小学英语“乐教”,激趣为先

俗话说:"兴趣是最好的老师"。在新课标下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣。兴趣教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。尤其像学习英语这样的第二语言,教师更要充分激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,促进其内在潜能的发挥,使学生会探索、会学习、会应用英语。     

脑功能开发与改革英语教学

科学研究表明,大脑左半球善于抽象逻辑思维。而大脑右半球则善于形象思维。传统的英语教学只重视抽象思维,而置右脑功能不顾,其典型是灌输式或填鸭式教学。应进一步开启全脑功能,培养学生英语交际能力,激发学生积极思维,实行启发式教学。     

培养学生创新思维 激发英语学习潜能

在素质教育的核心内容中,学生创新思维能力的激发和培养是重点。在小学英语教学中,教师应注重学生创新思维的培养,从而更好的激发学生英语学习的潜能。因此,教师如何在课堂上,点燃学生思维的火花、激活学生思维的创造力,是义不容辞的责任。除了培养学生英语的听、说、读、写的能力,我们更应该培养的是思维能力,不能让学生"死读书"、"读死书",在训练四项基本技能中,培养学生的创新精神,激发英语学习的潜能。     

小学语文教学中的“激趣”艺术探究

兴趣是学生进行知识学习的动力,学生只有在兴趣的驱使下才能够更加积极主动地进行学习。只有激发起学生的学习兴趣,学生才能够专心致志地投入学习中,也只有这样才能活跃学生的思维,使他们能够更加积极主动地进行思考。其实所谓的"激趣"就是在激发学生的学习潜能,小学生正处在大脑思维的活跃期,他们的思维跳跃性很大,联想力和想象力都非常丰富。因此,如何有效地激发起学生的学习兴趣,使学生能够在语文学习过程中激发自己的潜能,这就需要教师不断探究在语文教学中的"激趣"艺术。