浅议如何通过课前预习提高小学语文教学有效性

预习是在上新课之前、在课堂之外,学生自觉或在教师、同学和家长以及其他媒介的帮助下进行的事先学习。科学合理的课前预习有着承上启下,温故知新的作用,对于学生更快融入课堂,提升教学效果有着重要作用。在新时期的小学语文教育中,要求构建以预习为先导、培养学生独立自主学习能力的教学模式,以此提升教学的有效性。本文立足于当前的小学语文教育实际,对如何通过课前预习提高小学语文教学有效性进行探索,以期寻求到科学合理的预习方法,为优化学生的自主学习能力,创建真正的学习型社会提供借鉴。     

改革小学语文教学模式,提高教学实效

小学语文课堂教学应以素质教育为核心,构建良好的师生关系,调动学生的学习积极性,改革传统教学模式,为学生营造宽松的学习环境,激发学生的创新意识,从而进一步提高小学生的综合素养。     

浅议如何通过课前预习提高小学语文教学有效性

预习是在上新课之前、在课堂之外,学生自觉或在教师、同学和家长以及其他媒介的帮助下进行的学习。科学合理的课前预习有着承上启下,温故知新的作用,对于学生更快融入课堂,提升教学效果有着重要作用。本文立足于当前的小学语文教育实际,对如何通过课前预习提高小学语文教学有效性进行探索,以期寻求到科学合理的预习方法,为优化学生的自主学习能力,创建真正的学习型社会提供借鉴。     

营造文化情趣,提高小学语文教学实效

小学语文教学需要教师精心耕耘,创造性地开展教学活动,其首要任务是激发学生的学习热情,增强学生的自信,培养学习兴趣,挖掘学习潜能。小学语文课应该首先为学生营造愉快的学习氛围,其次用歌声、故事、谜语等趣味话题穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力,使学生放松心情、消除疲劳。文化情趣与学生所学知识密切相关,学起来既能活跃气氛,又能增强记忆效果。     

课前预习在小学语文教学中的重要性及培养

小学阶段的语文教学随着教育改革的深入寻找到了更广的发展空间,引起了越来越多教育工作者的关注和重视。语文教学本身的特殊教学意义又让小学阶段的语文教学成为非常重要的基础学科,课前预习对语文教学有重要的作用。当前的小学语文教学课前预习环节,还有非常大的提升空间,文章就此内容做出相关的探讨与分析。     

构建生本课堂,提高语文教学实效

生本课堂强调的是将学生作为课堂的主体。在实际语文教学中,教师要能够有效地利用生本课堂,调动每个学生的学习热情,积极引导学生进行自主探究以及合作学习,通过创设质疑环境、设计学习活动、课内外有效结合等方法来提升教学实效,让学生在不断的自我充实中获得全面的发展。     

浅谈如何通过课前预习提高小学语文教学有效性

预习是小学生开始自主学习的基础,也是在教学中落实素质教育的重要体现,这对于提升教学效率和质量有着重要的促进作用。本文首先介绍了在小学语文教学中,要树立坚定的改革意识,并进一步分析了课前预习的优化策略研究。     

回归语文原点,提高教学实效

生活中,语文学习存在一种尴尬的现象:好多孩子学了十多年的语文,但却写不出一篇像样的文章,说不出一段通顺的话。因此,语文教学要回归原点——让语文有效融入学生的生活与生命中,要明确语文教学的核心任务,要坚守语文教学的基本目标,要把握语文教学的特点,这样才能使语文成为孩子生命中"美丽的风景"。     

小学语文教学抓大放小提高实效的探究

如何在有限的教学实践内完成教学任务,提高课堂教学的时效性,使学生有所收获呢?笔者以为应抓大放小,才能提高教学实效。怎样抓大放小才能提高实效呢?笔者认为:抓住教学重点,删繁就简;提倡板块教学,整合问题;抓住课文主线,理清脉络;融入课文后练习,完成任务。     

挖掘创新,提高语文教学实效

小学语文教材情节生动,容易激发学生的创新意识和思维。语文课堂教学应遵循教师的专业化成长规律,走创新性与实效性相结合的训练之路。教师可引导学生进行创造性的提问、创造性的回答、创造性的思考,从而培养学生的创新能力。     

优化作业设计,提高教学实效

新课程提倡的三维教学目标为教学的整体深化改革指明了方向,许多老师不惜为课堂教学设计投入大量精力,形式多样的教学着实让人耳目一新,而作为课堂教学的重要环节之一作业设计却往往被老师忽视,必须引起高度的关注与研究。作业设计绝不是信手拈来,而是一项充满创造性、艺术性的行为。鉴于此,教师要尝试作业的优化设计,做到既减轻学生负担,又提高教学实效,促进学生素质的全面发展。     

追求实效 返璞归真——浅议小学语文教学有效性的提高

在当前课程改革的大潮中,保持语文教学本色,追求教学过程的简约化、自然化、实际化才能真正提高小学语文教学的实际效果。本文结合小学语文教学实践,探讨了结合学生实际和学科实际,追求实效,返璞归真,切实提高小学语文教学有效性的一些方法和策略。     

开拓小学语文课外活动空间,提升小学语文教学实效

在小学语文教学中开展实践活动,可促进教学实效的提升。教师在教学中应结合课程安排和学生的基本情况开展丰富多彩的课外活动,增强教学效果。本文主要对小学语文教学中活动空间的开拓策略进行了分析。     

关注“幼小衔接”,提高小学语文起始年段教学实效

识字教学是小学语文低年段教学中的重中之重, 对于一年级入学新生而言,加强幼儿语文学习能够更好地保证 小学阶段语文衔接,并为小学语文学习奠定坚实的基础。基于 此,本文主要对小学语文起始年段幼小衔接的教学方法进行了 有效的分析,从而希望能够更好地帮助幼儿从幼儿园顺利过渡 到小学的学习当中。     

开拓课外活动空间 提升语文教学实效

语文历来都是贯穿学生整个学习生涯的重要而关键的课程,是学生进行母语学习并掌握基本学习方法的重要内容,语文在学生学习中有着不可取代、不可动摇的地位。要提高语文教学效果必须十分重视课外活动的作用,开拓语文课外活动空间,想方设法设法提高语文教学实效。     

浅谈小学语文教学中学生课前预习习惯的培养策略

在学生学习期间,语文课程是非常重要的一项课程,对于教师来讲,要想激发学生学习语文的积极性,提升语文学习效率,就要求学生养成良好的学习习惯,使其在掌握技巧的基础上进行学习。对于课前预习的良好习惯来讲,就是学生参与语文学习的过程中养成的,其在学生新知识学习和教师教学方面等都有着极高的作用。文章主要论述了小学语文教学期间培养学生课前预习习惯的基本策略。     

试论小学语文教学中学生课前预习习惯的培养

课前预习活动对学生而言十分重要,它既能够确保学生有效地利用空余时间对新知识进行简单的熟悉与掌握,又能够让学生在上课时尽快地跟上老师的教学步伐,对提高学习有效性有很大的帮助作用。课前预习活动是学生的一种自主认知活动,能够极大地调动学生的积极性,更能够活跃学生的学习思维能力,在整个教学环节中十分重要。笔者认为,学生课前预习习惯的培养是学生高效率学习、教师高效率教学的保障,所以本文以小学语文教学为例,谈一谈如何培养学生的课前预习习惯。     

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效

传统的室内教学会束缚孩子的思维想象.为了提升语文课堂教学氛围,提升语文教学实效,本文探讨了小学语文课外活动空间的开拓问题,希望对小学语文教学有所裨益.     

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效

传统的室内教学会束缚孩子的思维想象。为了提升语文课堂教学氛围,提升语文教学实效,本文探讨了小学语文课外活动空间的开拓问题,希望对小学语文教学有所裨益。     

提高职业院校语文教学实效之我见

职业院校的语文教学须确保语文的工具性特点．语文是实践性很强的学科,语文能力来源于语文实践,即多读、多写、多听、多说,因此语文教学应经常开展语言实践活动。教师讲课,不仅仅是传授知识,更主要的是教给学生科学的思维方法。培养学生的创新思维与创新能力．