参与式教学在《塑料模具设计》课程中的实践与探索

通过《塑料模具设计》课程的教学实践,从教学理念、教学实施、存在问题和实施效果四个方面对参与式教学进行了实践研究,提出了参与式教学在实施过程中的一些关键问题。     

在"初等数学研究"课程教学中实施参与式教学法的设计

以参与式教学法的理论和建构主义观点为依据,对"初等数学研究"课程的教学实施参与式教学法进行了精心的设计.     

参与式教学的实施障碍分析研究

基于调查分析对参与式教学方的实施障碍进行了研究,表明参与式教学在高校日常教学中存在实施的必要性与可行性,但也在实施主体、师生关系、教学班级人数等方面存在妨碍参与式教学实施的障碍,其应用尚处于倡导阶段,参与式教学的普及应用还需要教师和学校的加倍努力。     

参与式教学在大学心理健康教育中的探索与应用

参与式教学是近些年国内外所倡导的一种全新的课堂教学法。把参与式教学引入大学生·心理健康教育课程课堂有重要意义。参与式教学能摆脱课程教学过程中教与学的“两层皮”,有利于学习知识与解决问题相结合、建立良好的师生关系以及能提高学生的整体心理素质。参与式教学在大学生心理健康教育课程的实施策略主要有案例教学、师生互动、合作学习、情境教学以及网络参与式教学等形式。     

参与式教学法在历史学专业硕士能力培养中的应用

参与式教学以激发学生学习兴趣为前提,以学生主动参与教学过程为主要环节,以培养学生能力、提高教学效果为目的。基于历史学专业硕士培养目标与学科特点,以"世界史专题研究"课程为例,在历史学专业硕士课程教学中实施参与式教学,结果显示,其对提高学生教学研究能力和教学技能具有显著作用,对其他学科专业硕士课程教学也具有重要的借鉴意义。     

参与式教学在高职院校化工环保概论课程的教学应用

参与式教学是推动高校教学改革一项重要举措,在新时代对人才培养的新要求下,注重培养应用型和创新型人才,文章通过在化工环保概论课程中以调查环境污染为任务的方式实施参与式教学尝试,对参与式教学模式作有益探索,结果表明参与式教学在化工环保课程教学中获得显著教学效果,提高了学生综合素质,促进学生全面发展。     

参与式教学法下组织行为学课程实践教学设计

参与式教学强调通过内外因素刺激激发学生主动参与到课程教学过程,教学者与学习者之间形成互动关系。文章在分析组织行为学课程现状基础上,结合物流管理专业应用型人才培养特点,探讨将参与式教学法运用到课程实践教学设计中,并通过课程实例对实施策略详细展现。     

基于参与式教学的研究生课程组织与实践 ——以农村公共管理课程为例

分析了参与式教学在农村公共管理课程的实践应用,包括软件开发、装备开发、环境建设的技术创新应用,以及教学内容、教学策略、教学组织和教学评价等方面的教学创新应用。在具体的课程组织上提出按照前期设计、课前准备、课堂教学、课后巩固、总结评价的五阶段顺序组织教学,从技术创新和教学创新两个方面进行参与式课程教学模式改革。参与式教学模式的实施取得了显著成效。     

中国现当代文学课程参与式教学法的探索

中国现当代文学是一门旨在提高学生人文素养的基础课,它注重学生的创新精神和个性发展。基于此,探讨在中国现当代文学课程教学中实施"参与式"教学法,其中:确立新的教学理念是实施参与式教学法的前提;变革教学方式是实施参与式教学法的策略;参与式教学法实施后的反思结果是,必须注重提升教师的教学能力。     

高师数学教学论课程中参与式教学模式的构建

参与式教学已被世界上许多国家运用到各级各类教育课程教学之中。数学教学论课程中运用参与式教学有理论意义与现实价值;“课前准备—专题研讨—活动参与—总结评价”是数学教学论课程中运用参与式教学模式的实施流程;在运用模式的过程中,必须注意教师的灵活性和教学手段的多样化。     

参与式教学在计算机基础教学中的应用

本文在分析参与式教学的特点和影响因素的基础上,结合计算机的学科特点以及笔者多年的教学经验,对如何在信息技术课程实施参与式教学提出了一些改进策略。     

参与式方法在《管理学原理》教学中的应用与分析

教学方法是课程实施的关键,传统的教学方法重理论轻实践,参与式教学方法是一种协作式的教学法,结合《管理学原理》课程教学特点,分析参与式方法在实际教学中的应用类型,并总结提升其有效性的措施。     

信息技术参与式教学活动设计

参与式教学活动是信息技术课程教学的主要方法,以此为依托,对参与式教学在信息技术应用过程中的教学目标、活动设计、实施过程以及技术经验的总结等问题和经验进行论述,希望以此提升信息技术的教学质量及水平。     

参与式教学在高职高专数学建模课程教学中的探索与实践

本文主要论述了高职高专数学建模课程实施参与式教学的意义和方法,并针对参与式教学存在的问题提出了解决的策略。     

参与式教学在高校会展专业的应用研究——以商务旅游课程为例

本文以《商务旅游》课程为例,探索了参与式教学法在会展经济与管理专业的应用性。文中提出了参与式教学法的应用原则与九大具体的应用策略,结合学校的课程评价系统我们还收集到了参与式教学法的应用效果的评价。研究结论是提高学生的参与度需要结合学生的学习动机并开发设计主动性的学习活动;实施参与式教学的过程中,高校、教师、学生和业界需要紧密的配合。     

参与式教学法在高中生物教学中的实施策略

参与式教学法应用到高中生物教学中可以使高中学生生物课程学习效果增强明显。让学生参与课程和教学设计与实践中可以锻炼学生学习生物知识的自主性,提高学生的学习能力,提高全体学生的参与度,激发学生的兴趣,增强其积极的学习情绪。根据当今社会的发展需要,参与式教学法应用到高中生物教学中刻不容缓。本文主要介绍实施参与式教学的必要性及具体实施策略,旨在让学生积极参与到生物学习中,提高学习和教学质量。     

参与式教学法在“绿色化学”教学实践中的应用探讨

实践能力和创新能力是目前高校人才培养的关键。以学生为中心,能够充分发挥学生主体能动性的参与式教学是一种新型教学模式,引领我国教学模式的变革。"绿色化学"是一门有着广泛的学生群体和知识涉猎面的课程,与生活联系密切,在参与式教学法的实施上有很大优势。本文以参与式教学法在"绿色化学"教学实践中的应用为例,阐述参与式教学法的实施重点和效果,揭示其对于提高学生的实践能力和创新意识的积极作用,探讨参与式教学法的成功实施的关键,即合理地设计课程内容,很好地掌控课堂。参与式教学法对高校教师提出了更高的要求。     

“引导—参与式”教学在景观设计课程中的运用——以校园景观设计课为例

当下参与式教学模式在高校课程中运用十分广泛,有效实施参与式教学,是当今高等学校创新教育的主要趋势。如何通过教师系统有效的引导,来完成学生参与教学的整个过程,是文章讨论的重点,文章依据景观设计人才培养的特征,探讨景观设计课程教学理论与实践改革在新形势下的有效路径,以校园景观设计课程中"引导—参与式"教学模式的运用为例,重新审视师生在"引导—参与式"教学过程中的角色定位,以期为创新高校教学模式、提高教学效能提供新的视角。     

参与式教学在电大开放教育教学模式改革中的应用探索

参与式教学所倡导的“以学习者为中心、以活动为主要形式、平等参与”的教学理念,充分发挥了教师在课堂中的主导作用,并体现了学生的主体地位,使教学气氛轻松、活跃,激发了学习者浓厚的学习兴趣。本文在对电大学生自主性学习现状和学习特点及需求调查的基础上,提出了在开放教育课程导学、面授教学、实践课程及课程评价中贯穿参与式教学方法的具体策略,并对教学实施的效果进行了分析。     

参与式教学在领导科学与艺术课程中的应用

在目前我国高等教育中,参与式教学法的应用效果不尽如人意。本文以领导科学与艺术课程为例,展示了参与式教学法在整个教学过程中的应用,总结了其积极作用,也指出了该方法实施中存在的问题。