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新课标指出,数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。在数学课堂教学中,教师要努力营造学生所熟悉的数学空间,紧密联系学生生活实际,在数学教学中寻找生活感觉,在生活中寻找数学题材,让数学教学与生活紧密相连,让教学贴近生活,从而使学生不再觉得数学是脱离生活实际的海市蜃楼,数学在生活中有非常广泛的应用,数学离不开生活,同样生活也离不开数学,从而消除学生与数学的距离 相似文献
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《数学新课程标准》指出:学生学习数学的背景应是生活化的,数学教学要密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,能够运用这些知识解决简单的实际问题,实践“教育即生活”。数学源于生活,生活离不开数学,在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,数学无处不在,无时不有,人们离不开数学,因而数学在现实世界中也有着广泛的应用。在教学过程中,教师要善于挖掘生活中的数学素材,找准与学生生活实际“切合点”,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化。几年来的教学,我有了点滴体会。 相似文献
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李楠 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活联系密切.生活离不开数学,数学也离不开实际生活,数学知识源于生活而最终又服务于生活.在中学数学的教学过程中,应该注重“生活化”教学,把教材的内容与生活实际相联系,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学学习的快乐. 相似文献
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<正>《数学课程标准》强调数学教学与学生生活实际的密切联系。数学来源于生活实践,数学教学同样也离不开生活。那么怎样让数学走近学生生活,促使学生学好数学呢?笔者认为要在实际教学过程中,立足于课堂,着眼于学生的生活,巧妙创设生活情境,引领学生走向生活,激发学生的学习动机,让学生在情境中感知、探究,从而构建生活化的有效课堂。下面我结合自己的教学实践谈谈体会。 相似文献
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正所谓研究性教学是以教师指导学生主动探索、实践和交流为主要学习方式的教学活动。研究性教学以培养学生创新能力为指导,以建构主义理论、合作学习理论等为理论依据,坚持从学生实际出发,充分调动学习的积极性,使学生在学习中感受数学的魅力。笔者以为,在具体实施中,可以从以下几方面着手:一、创设问题情境,激发学习兴趣1.利用数学与实际问题的联系创设问题情境。生活离不开数学,数学也离不开生活。研究表明,当数 相似文献
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冯婷婷 《新课程导学(上)》2013,(26)
数学离不开生活,生活中处处有数学.在数学教学中,要从学生知识经验出发,让学生亲身经历教学活动,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用.反之,我们要培养学生把数学模型应用于实际生活.本文结合自己的教学实际,谈一谈生活中的数学,数学中的生活. 相似文献
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生活离不开数学,数学也离不开生活,生活中充满了数学,我们的生活中数学无处不在。因此,在教学中,我们要以生活实际为依据。那么,在数学教学中。如何才能使数学教学生活化呢?本文就课堂教学中应如何加强两者的联系,从三个环节展开阐述。 相似文献
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正生活离不开数学,数学离不开生活。人类的社会实践产生了数学,并且促进了数学的发展;而数学又服务于生活,成为人们认识世界、解决实际问题的重要工具。在小学数学教学中,教师如果能够根据小学生的认知特点,将数学教学与学生的生活实际紧密 相似文献
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许成兵 《试题与研究:高中理科综合》2019,(35):0046-0046
数学是生活中数学,学习数学也是为了更好地解决生活实际问题。教师只有善于精心设计教案,理论联系实际,学生的思维才能被激发,学生探索的欲望才能实现。学生在实践中逐步形成多样化的、科学合理的解决问题的方式。学生感悟、发现数学离不开生活,而结合生活实际的教学才是学生获得数学知识的途径。 相似文献
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单素枝 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):135
数学离不开生活,生活离不开数学.小学数学教学必须从学生的生活实际出发,设计富有情趣和意义的活动,激发学生的兴趣,使他们体会到数学就在身边.拓宽数学知识的应用渠道,培养学生分析问题和解决问题的能力,达到学以致用的目的. 相似文献
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杨培飞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):125-125
生活离不开数学,数学更离不开生活;数学知识源于生活,而它最终服务于生活.在小学数学教学中.把生活融入课堂,让数学走进生活,缩短数学与孩子之间的距离,是学生学好数学用好数学的前提.因此我们要引导学生用数学眼光去观察和认识周围事物,认识社会:要重视学生的生活实际和已有经验,将数学与学生的生活、学习联系起来,实施“数学教学生活化”. 相似文献
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《小学数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。”生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
生活化教学在小学数学教学中的应用非常广泛。小学数学是学习基本的数学知识,围绕生活中常见的情境展开分析研究,让学生知道知识的学习和方法的应用离不开生活实际,同时提升对学习的价值观评价。在教学的过程中,教师要将实际生活案例和数学课堂相结合,可以在教学的任何阶段开展生活化教学。 相似文献
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教学实践告诉我们,生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识来源于生活,而最终服务于生活。因此,我们的教学要结合学生生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟、学习、理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的有趣和作用,体验数学那无穷的魅力,从而达到主动运用数学观点、方法去分析、解决生活中的实际问题。那么,如何在教学中把数学与生活联系起来,让学生发现生活中处处有数学呢?下面谈谈自己的一些做法: 相似文献
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陶行知说过:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"《数学课程标准》强调:数学教学要体现生活性,要从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲自经历将实际型并进行解释与应用的过程。正所谓生活离不开数学,数学离不开生活。因此,数学教学中,教师要积极为学生营造一个可以体验的环境,使学生感受数学与现实生活的密切联系,把"数学世界"融入到"生活世 相似文献