小学数学课堂呼唤“多向互动”

《义务教育数学课程标准》指出:教学活动是师生积极参与、交流互动、共同发展的过程。数学课堂教学要"动"起来,要在互动中让学生学会学习、学会探究、学会创新,从而在激发学生思维潜力的前提下提升学生的数学素养。     

小学数学教学中的互动课堂研究

教学过程实质上是师生共同活动的互动过程。只 有按照师生互动的思路去组织教学,才能深刻地把握新课程教 学的本质,使新课程得以顺利有效的实施。通过营造轻松和谐 的学习环境,培养独立自主的学习意识,从而构建活动化的课 堂、生活化的课堂、自主化的课堂,促成一个真正“师生学习 共同体”。     

探究式教学在小学数学课堂中的应用研究

在素质教育不断推进的这一大背景下,我国教育教学提出了新的改革要求,即要以生为本,重视培养和发展学生的创新精神与实践能力。为此,探究也就成为广大一线教师所普遍关注的教育改革内容,因为探究是培养学生创新精神、实践能力的关键所在。但是,新课程改革的道路却充满了艰辛,分析其原因,主要有:教师缺乏对动态、整体课堂的研究,在教育理论的运用上也只从一个点出发和切入。探究式教学的应用研究也是如此。为了打破这一教学现状,本文就将围绕探究式教学在小学数学教学中的应用,从创设问题情境、提供充足探究时间、培养探究意识等角度出发,进行相应的应用探究。     

互动在小学数学课堂中的应用及策略分析

新课改在小学数学教学中实施以来,小学数学课 堂教学不断在完善教学“转变教育思想“但是在实际的教学中’ 学生被动学习的状态没有得到有效的缓解“学生获取知识多是 依赖于教师的教学,学生的数学学习能力和数学素养都没有在 小学阶段得以建立。这是由于学生的思维没有得到有效的引 导“自主思维也没有得到激发。因此,就需要小学数学教师挖 掘课堂中的互动“让学生的思维动起来“这样在思维的引导下, 学生的主动学习才可以得到落实,并得到综合素质提升。     

试论小学数学课堂中探究式教学方法的应用

小学数学是基础教育阶段的重要课程,在提高学生的数学知识水平,培养学生的逻辑思维能力和探索创新能力等方面发挥着不可替代的重要作用。随着新课程改革的深入实施,越来越多新颖的课堂教学方法应运而生。近年来,探究式教学方法逐渐受到小学数学教师的青睐和关注。围绕小学数学课堂中探究式教学方法的应用这一中心论点,先浅析了小学数学课堂中应用探究式教学方法的作用,并从三个方面详细阐述了探究式教学方法在小学数学课堂中的应用策略。     

小学数学课堂“生生互动”教学对策探讨

在小学数学教学中,学生与学生之间的有效互动,能促使学生之间乐于表达、敢于交流,逐渐形成良好的学习氛围,真正在教学中突出学生的主体地位,引导学生对数学知识进行系统的探究。本文从小学数学课堂教学改革入手,结合新课程标准的指引探索了数学课堂“生生互动”教学策略,旨在能发挥“生生互动”教学的重要作用,对学生的数学学习能力实施高效化的培养。     

小学数学课堂“生生互动”教学对策探讨

在小学数学教学中,学生与学生之间的有效互动,能促使学生之间乐于表达、敢于交流,逐渐形成良好的学习氛围,真正在教学中突出学生的主体地位,引导学生对数学知识进行系统的探究。本文从小学数学课堂教学改革入手,结合新课程标准的指引探索了数学课堂“生生互动”教学策略,旨在能发挥“生生互动”教学的重要作用,对学生的数学学习能力实施高效化的培养。     

探究式教学在小学数学教学中的应用

新时期给予教育新的要求。也许在21世纪前,人们对中国教育的弊端仅限于发现。时代像一面放大镜,越来越把弊端呈现的精确。高分低能,始终是中国教育迈不过的跨栏。当中国教育已经像一座山,阻碍着学生的发展的时候,人们对它不得不关注起来。曾经的发现,也必须加大力度,进行改变。探究式学习———中国教育的新机会。     

小学低年级数学课堂师生互动模式的探讨

小学低年级的学生比较活泼,注意力不容易集中。在数学课堂中,教师与学生的互动能够让学生加入学习的环境中。真正体现新课程中以学生为中心,真正让课堂变得生动有趣而不是死气沉沉。师生互动不仅对学生的学习有促进作用,在小学数学课堂中师生互动还能增进彼此之间的师生感情。     

小学数学探究式课堂教学的探讨

在新课程改革的背景下,教师逐渐意识到探究式教学方式在课堂教学中的重要性,通过探究式教学,不仅可以有效发挥学生在学习以及课堂教学中的主体作用,进而促进学生专业能力以及综合素质的提升,而且有助于学生在进行探究式学习的过程中提高其思考、分析以及解决问题的能力,进而实现课堂高效教学。在小学阶段的数学教学中采用探究式的教学方式,可以充分调动学生数学学习兴趣,使其自愿参与到数学课堂教学中,同时,促使学生自主思考和分析学习中的数学问题,进而获得探究及创新能力的发展。     

探究式教学在小学数学课堂上的应用

在新课改背景下,探究式教学作为一种改变传统教学模式的有效手段,值得在部分领域中应用。文章以小学数学课堂的内容为研究对象,研究了探究式教学的相关理论,并以统计与概率中的可能性作为教学案例进行研究。进而得出了小学数学探究式教学的实施情况、教学内容的选择以及具体的实施策略,希望能为广大教师和学者提供一些参考和借鉴。     

小学数学课堂上的师生互动艺术

现阶段,小学数学教学逐渐成为教学重点,正因为如此,传统数学教学方法已经达不到课堂预期效果。所以,教师应采用新的教学方法,将互动引入小学数学课堂,调动学生学习的积极性,开发学生的创新式思维,为学生现在及未来数学知识积累打下良好的基础,本文从几个方面阐释小学数学教学中采用互动教学的艺术。     

小学数学课堂中有效的师生互动

在小学数学教学中进行有效的互动,可以减轻学生学习的压力,营造良好的学习氛围。因此,在小学数学教学中,教师应增加师生互动的频率,促使学生积极参与教学,在互动中掌握知识,提高学生学习的效率。本文从创设情境、转变角度、创新方式、增加互动四个方面入手,分析了在小学数学课堂中师生进行有效互动的策略。     

浅议小学数学课堂中师生之间的互动

随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学中存在的问题越来越明显。而在小学数学课堂中师生之间的互动是其中比较重要的,因此只有师生互动才能促进学生的创造性思维发展,真正地展现教学水平,也只有师生互动才能培养学生的学习能力,更好地解决问题。但是,现如今的小学数学课堂,师生之间的互动也有很多问题,应该引起教师的关注。本文首先对小学数学课堂教学中师生互动的意义进行阐述,并指出在小学数学课堂教学中师生互动存在的问题,最后针对这些问题提出了相应的对策,希望能给相关教师一定的指导和帮助。     

浅谈小学数学探究式课堂教学模式

新课程标准要求培养学生积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等自主学习方式,这就需要教师注重落实新课程教学改革理念,及时创新教学模式。其中,探究式课堂教学模式是在教师的引导下,学生通过实践体验、自主探究、合作讨论等形式主动获取知识的教学方式。因此,在小学数学教学中教师要合理运用探究式教学模式,促进学生能力的发展,实现教学质量的提高。     

互动在小学数学课堂中的应用及策略分析

随着时代的发展,教育理念的不断改革使现代教育模式发生了很大的转变。学校以及教师为了响应并紧跟素质化教育的步伐,在教学内容以及教学方式上不断创新,为了能够用更有效的方式改变固有的教学环境,提高学生的学习积极性以及课堂参与的主体性,进而提高教学质量,促进学生的全面发展。在小学数学的教学施展过程中,互动式的教学是教师以及学生都倾向的方法,师生的互动能够有效活跃课堂的气氛,提升教学效果。     

浅谈探究式学习在小学数学教学中的应用

探究式的建构旨在促进学生全面发展,创造一个生动活泼、主动求知的数学学习环境,使学生在获得基本数学知识和技能的同时,在情感、人生观、价值观和创造能力等方面都得到充分地发展。本文从小学教学中探究式学习模式入手,对学生与教师之间如何进行探究式学习进行探讨。     

师生互动在小学数学课堂中的构建

随着教育改革的不断深入,以素质教育为主要教学思想的观念正逐渐得到广大教师的应用,在实际的教学中,教师要敢于打破常规,不能再像以往一样,强制性地让学生接受知识,要知道,数学这门学科的思维严谨性较高,如果学生没有足够的数学逻辑思维的话,即使教师对学生进行反复讲解,学生也不能理解其中的精髓,只有让学生自己主动地学习数学,由内而外地接受数学,才能够将数学教学的质量提升上去。     

小学数学“课堂互动”的“三个度”

有效的课堂互动应该是互动主体多样、互动形式多样、互动内容多样.在小学数学课堂教学中,要设置认知冲突,凸显互动的“效度”、设计开放问题,推进互动的“深度”、模拟生活场景,拓展互动的“广度”.