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小学高年级语文教学中叙事能力的培养主要采取如下方法:利用语文课文提高小学生的叙事能力;口头叙述文章读后感或者电影观后感培养叙事能力;模拟特殊场景提高小学生的叙事能力;利用叙述特定话题的方式提高小学生叙事能力;利用陈述著名作品的方式培养叙事能力;对日常生活景象整理并叙述;增加特定叙述方法的训练提高叙事能力。 相似文献
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本文对在小学高年级语文教学中培养学生的叙事能力进行了初步探索,并在讨论叙事能力与语文教学关系的基础上,提出了场景模拟和回顾等叙事能力的培养方法,认为这些方法的科学应用能够显著提高学生的叙事能力,从而整体提升学生的语文综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
新课程改革中非常注重学生自主学习能力的培养,倡导学生从被动学习转变成主动学习。小学高年级语文教学中培养学生的自主学习能力,不仅是新课程改革的需求,同时也是培养学生创新能力、实践能力的重要途径。主要介绍了几种在小学高年级语文教学中培养学生自主学习能力的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学高年级语文教学中培养学生的阅读能力,可以增强学生各方面的能力,促进学生全面发展,学生拥有良好的阅读能力,可以从文字信息中迅速抓住重点,通过有效阅读,丰富学生的知识,提高学生的综合素质。因此,小学高年级语文阅读教学过程中,要注意阅读能力的培养,使学生充分展现出自身的知识积累、智力水平以及其他学习能力,提高课堂教学质量,充分发挥培养学生阅读理解能力的重要性。主要对小学高年级语文阅读教学中存在的问题进行了分析,讨论培养学生阅读理解能力的有效措施。 相似文献
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新课程重视学生语文实践能力的培养,倡导语文课程与学生生活相联系,让学生在语文实践中学习语文,提高语文实践能力。语文教师要根据学生的实际情况,通过多种渠道努力培养学生的语文实践能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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进行小学语文教学时,除了完成相应的教学任务外,学生语文素养的培育是至关重要的。培养学生具备语文素养,能够方便学生更好地进行语文课程的学习,感受语文学科的乐趣和魅力,实现学生的全面发展。文章立足于语文素养的重要性,在分析了学生语文素养培育的影响因素后,给出了一些可行建议。 相似文献
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小学语文教学历来在小学教学体系中占有重要的地位。通过实施科学合理的教学,将使小学生具备一定的阅读与写作能力。从教学目标的定位来看,阅读与写作方面的能力似乎涵盖了小学语文的全部职能。然而,对小学生语文素养的培养,仍是目标体系中的关键一环。本文基于语文素质教育背景,对如何增进小学生语文素养的形成进行探讨。 相似文献
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王小军 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
小学语文教学历来在小学教学体系中占有重要的地位。通过实施科学合理的教学,将使小学生具备一定的阅读与写作能力。从教学目标的定位来看,阅读与写作方面的能力似乎涵盖了小学语文的全部职能。然而,对小学生语文素养的培养,仍是目标体系中的关键一环。本文基于语文素质教育背景,对如何增进小学生语文素养的形成进行探讨。 相似文献
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随着新课标在小学的普及,目前我国小学语文教学开始注重学生的素质教育。在小学高年级语文学习过程中,不仅要让学生对教材知识进行记忆及理解,更重要的是让学生对教材知识的内涵进行理解和认知,也就是说,需要培养学生的语文素养。但是传统小学语文教学方式不能很好地培养学生的语文素养,因此需要对学生语文素养的培养方式进行讨论。 相似文献
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随着新课改的实施和信息社会的到来,合作学习作为一种解决教育问题的良好方法,被越来越广泛的运用到中小学的各科教学中。小学高年级的语文教学中,教师不再使用传统的观念去教授课程,而是将发展学生的合作意识、合作能力作为一种主要的目标,不断探索新的教学方式,努力提高学生的探究精神,使学生真正成为课堂的主体。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在小学语文教学的过程中,阅读教学是教师需要重点关注的教学内容之一。在开展阅读教学时,激发学生的学习兴趣是开展一切教学工作的前提。小学生的年纪较小,对于学习可能无法较长时间地集中注意力。因此在教学的过程中就需要教师辅助激发学生的学习兴趣,提升学生的学习质量。基于此,对如何在小学语文教学的过程中激发学生的阅读兴趣进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
小学教育是义务教育的开端,是其他教育教学活动的基础,这一阶段的教学成果在很大程度上影响着小学生人格的建立和其他科目的学习效果。语文作为我国文化传承的源泉和根本,是语言和文字的融合,自始至终都在教育教学活动中占一席之地。随着新课程改革的不断推进,教育部门将培养小学生语文学习能力作为重点教学目标。 相似文献
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对于小学高年级学生而言,培养语文预习能力不仅有助于提高学生的语文自主学习、分析探索及创新等能力,而且有助于学生更好地理解教材文本知识,促进其将课堂知识内化成自身语言能力和素养。作者主要以小学高年级学生为对象,结合语文教学实际经验,谈谈小学高年级学生语文预习能力的培养策略。 相似文献
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近年来,我国逐渐加大了小学语文教学课程的改革,对小学高年级学生语文素养的培养也渐渐受到了学校和教师的重视。但是,目前我国小学高年级语文教学中对学生语文素养的培养仍然存在着一些问题。本文首先分析了培养小学高年级学生语文素养的意义,然后分析了小学高年级语文教学中学生语文素养的培养现状,并针对其中存在的一些问题提出了加强小学高年级学生语文素养培养的措施。 相似文献
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《考试周刊》2020,(5):45-46
小学高年级阶段的学生已经有了一定的语文知识基础。在这个阶段中,小学高年级阶段的语文教学对学生的语文学习能力和应用能力有了更深层次的要求,以期使学生在语文知识的学习中既能够得到字词知识的进一步深化,又能够得到语用能力的培养。小学语文阅读教学中的应用能力指的是小学高年级阶段的学生通过已有的字词基础对语文知识进行应用,对文章内容进行深刻的理解,对自己的想法进行充分表达的能力。这些都是小学高年级阶段语文教学对学生语用能力培养所要求的内容。当然,现阶段的学生语用能力的培养存在一定的问题,本文首先探讨了小学高年级阅读教学中语用能力培养的现状,然后就相关策略展开了详细的讨论。 相似文献