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张朝光 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,38(4):125-127
江西师范大学的学分制改革,自2001年着手酝酿,到2003年开始实施,历时数年,倾注了广大师生的心血,得到了社会的广泛支持,传承了“积极创新,修德泽人”的化,凝聚了“静思笃行,持中秉正”的精神,体现了“以生为本,依法治校”的办学理念,形成了“人、生态、开放”的特色。 相似文献
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学分制是一种国际通用的教学制度.西藏民族大学作为西藏自治区创办的第一所高校,率先实行学分制改革,对学校深化教育教学改革、创新人才培养模式,培养具有现代创新思维、创新创业实践能力的应用型、复合型和技术技能型人才战略显得格外迫切,也是西藏高等教育创新发展的重要组成部分.在国家大众创业万众创新、创新驱动发展战略的指引下,学校积极利用现有条件和创造条件深化创新创业教育改革,工作呈现了新局面,有了新进展,但是,还需克服困难,迎难而上,推动学校不断向前发展,为西藏经济社会发展培养更多的创新创业型人才. 相似文献
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随着社会对高等教育人才培养提出越来越高的要求,高等教育学分制下的教学管理模式逐渐呈现出一些问题:如缺乏完善的与学分制相配套的教学管理模式、与学分制相适应的教学管理模式执行不到位、教学资源匮乏、学生选课缺乏必要的引导等。针对这些问题,笔者给出了学分制下的教学管理模式改革思路,主要涉及成立选课指导小组、优化教学资源、实行导师制度、实行弹性学制等方面,以期建立更为合理有效的学分制教学管理模式。 相似文献
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陕西省商业学校学分制改革的探索 总被引:1,自引:1,他引:0
职业学校实行弹性学制和学分制,既是符合现代市场经济对职业人才培养机制的要求,也是深化职业学校改革的有效途径,更是彰显学生个性,体现以人为本的具体措施。 相似文献
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成人教育学分制教学的改革与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
成人教育中存在着打破管理统一、计划统一和学习年限统一的传统学年制、推行学分制的迫切需要,而学分制的特点恰恰能够更好地满足成人学习的需要。成人教育学分制的实行不仅为广大社会公民提供接受教育的机会,而且更能满足不同学生按受教育的不同需求,为社会培养更多的应用型、复合型、职业型、创新型的人才。云南大学成人教育学院从2000年开始试行学分制,走过了一段从简单认识到实践、再认识再实践的探索之路。 相似文献
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袁向阳 《中国科教创新导刊》2011,(28):10-10
随着我国高等教育改革的不断推进,学分制近几年作为一种先进的教学模式,已经在高校本科中广为推行,本文分析了高校本科学分制存在的问题和改革的方法,井对学分制下如何进行教学质量的监控,提出了对策。 相似文献
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本文分析了我国高等教育实行学分制的必要性,对三峡大学实施学分制改革的思路及措施进行了介绍,提出了进一步完善的建议. 相似文献
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学分制教学管理模式的改革探索 总被引:2,自引:1,他引:1
学分制下专业人才培养模式具有更大的灵活性,是高校教学改革的一个重要突破口。现阶段高校实行学分制仍面临专业知识整体割裂、缺乏选课的相关配套保障机制、教学资源难以保证等问题。结合高校教学管理改革的成功经验,高校实行学分制应深化教学管理改革,以科学设置专业课程体系、挖掘教学资源潜力、公共技能与专业技能并重等为突破口。 相似文献
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贯彻、落实国家的高校办学方针和政策,使实验教学与理论教学改革。提高实验教学质量,加强实验教学的管理。培养的学生能够满足随着科学技术不断发展和广泛应用的需要,成为社会各行各业所需求的高素质、技术技能较强、具有创新能力的人才。 相似文献
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自 198 5年开始 ,我校在教育教学改革方面进行了一系列改革与探索。 1996年开始试行了学分制管理。学分制的实施在调动学生学习积极性、培养适应能力较强的复合型人才、提高学生的实践能力和职业技能水平、为优秀学生提供广阔的空间等方面取得了显著成效 相似文献
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本文针对现行考试方式存在的问题,结合学分制下推行考试改革的必要性,提出从考试改革专项研究管理、考核方式改革、考试内容改革和考核评价体系等方面推进考试改革的几点设想。 相似文献
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实验教学环节分制的改革,由于教学过程涉及物质条件,形式也多样化,所以,实施起来比课常教学还复杂。本文介绍《电子工程实践》学分制实施的具体方案,通过实践已取得了初步效果。 相似文献