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2023年天津市初中学业水平考试英语学科试卷坚持落实立德树人,全面考查核心素养,强化对学生德智体美劳全面发展的导向作用。严格依据《义务教育英语课程标准(2022版)》和初中英语教材命题,注重学生思维品质的考查,突出考查学生英语学科关键能力。试卷结构和难度设计科学平稳,在积极反拨初中英语教学的同时,助力深化义务教育教学改革,促进减负提质,巩固“双减”成果。 相似文献
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<正>《考试说明》是高考命题的依据,明确传达出考试性质、考试范围及要求、能力要求、参考样题等重要信息。领会《考试说明》的精神,明确考试改革方向,顺应高考复习趋势是十分必要的。我们只有把握《考试说明》的变化趋势,立足历史学科知识,才能提高复习的针对性和实效性。笔者结合近几年福建省历史高考试卷特点和发展趋势,从高考对学生历史学科素养的考查角度谈谈如何解读福建省2014年历史《考试说明》,以 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>为了更有效地考查学生的学科核心素养发展水平,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")提出了学科任务导向型的学业水平考试命题框架。在考试命题中如何落实这一命题框架,以真正有效地考查学生学科核心素养发展水平,对广大教师而言还是一个新课题。一、模型建构:学科任务导向型的学业水平考试命题框架2017年新课标提出了制定学科任务导向型的学业水平考试命题框架,该框架建议:"以学科任务导向 相似文献
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浙江省高考数学自主命题经过4年的实践与探索,2007年高考数学试卷在遵循国家《考试大纲》、浙江省《考试说明》的基础上,继承以往命题的成功经验,以"稳定不固定;前进不急进;简约不简单"为命题指导思想,从学科知识、思想方法和学习潜能出发,多层次地考查了学生的数学素养和理性思维,试卷体现出"调整结构,立足基础,强化能力,注重创新"的命题特色.既重视考查了中学数学基础知识掌握的程度,又注重考查了进入高校后继续学习的潜能.广大考生考后普遍感觉到数学试题较难,尤其是文科学生反映强烈.笔者参加了2007年高考数学(浙江卷)的阅卷工作,现结合阅卷情况对试卷作一分析,以期对当前的高中数学教学有所启示.1、2007年高考试卷的一些特点 相似文献
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一、2013年试卷的总体评价和主要特点《2013年辽宁省高考文科综合试卷》使用的是全国课标域卷,从政治学科看,试卷坚持了高考命题的基本原则,符合国家《考试大纲》和《考试说明》的规定及要求,坚持"在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、对掌握程度和总和运用所学知识分析、解决问题的能力" 相似文献
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近几年来,新疆维吾尔自治区大力推进汉语教学改革,积极探索改进教学、提高少数民族汉语水平的途径。希望以考试为突破口,充分发挥考试的导向作用来促进汉语教学的改革。为此,新疆招办在2002—2003两年高考汉语科目考试当中,采用了教育部民族教育司组织开发的“中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)”三级考试的结构形式,并邀请教育部民族教育司中国少数民族汉语水平等级考试课题组命制了试卷。MHK的主要特点是注重考查学生的汉语运用能力,而不是对特定汉语教材中内容和汉语知识的记忆,因此能更全面地反映出学生的实际汉语水平。通过对两年… 相似文献
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英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面,是当前英语教学的重点。中考英语试题是命题者以教育方针、命题原则为导向,紧扣《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》),考查学生的英语综合能力。文章以2020年江西省中考英语试题为例,从试题结构、命题特点等方面分析英语学科核心素养在试题中的渗透,以探究提升英语课堂效果的有效途径。 相似文献
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英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面,是当前英语教学的重点。中考英语试题是命题者以教育方针、命题原则为导向,紧扣《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》),考查学生的英语综合能力。文章以2020年江西省中考英语试题为例,从试题结构、命题特点等方面分析英语学科核心素养在试题中的渗透,以探究提升英语课堂效果的有效途径。 相似文献
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<正>2024年安徽省高考适应性演练化学试卷结构设置依据《安徽省普通高中学业水平选择性考试试卷结构》,试题命制依据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)。适应性演练的化学试题注重考查学生对化学基础知识、基本技能和基本方法的掌握以及在实际情境中运用这些知识解决实际问题的能力。化学试卷重视对化学实验的考查,有利于发挥实验教学对学生学科核心素养的培育功能。在试题呈现方式上有所创新,有利于促进课堂教学变革, 相似文献
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傅晋玖 《福建基础教育研究》2012,(2):104-106
2011年福建省高考数学试卷以《课程标准》为指南,以《考试大纲》《考试说明》为依据,顺应高考命题改革的方向,系统、全面、科学地考查了基础知识、基本技能、基本思想方法和基本数学应用,同时也有效地考查了学生可持续发展的数学素养和学习潜能.试卷注重对数学本质理解的考查,注重对空间想像能力、直觉思维能力、数据处理能力、阅读解构能力、应用创新意识和数学素养、学习潜能、逻辑推理、方法迁移的考查,强调了层次问的区分,淡化了层次内的选拔.试题立意朴实清新, 相似文献
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一、试卷总体特点(试卷地理部分见本刊本期第39页) 1.较好地反映了《考试说明》中确立的命题思想,注重对学科素养和学习能力的考查,试题带有浓郁的地理学科特色,突出了对考生根据相关地理信息分析问题、解决问题能力的考查。 2.试题较好地突出了教材的主干知识、主要地理原理和规律,如主要考查了高中地理上册中地球的运动及其地理意义,地球上的气候、生物与自然带及其相互关系等重点、难点知识,高中下册中自然资源的合理利用和保护等,对今后的中学地理教学明确了较好 相似文献