在语文教学中渗透品德教育

在素质教育的大力开展之下,教育活动不仅要注重学生文化课方面的知识学习,更重要的是培养学生的素养与道德,为社会培养出有道德、有思想、有文化、有爱心的综合型人才。为实现这一目标,教师应该将品德教育贯穿日常教学中,对学生进行潜移默化的熏陶,让学生在接受知识的同时树立良好的道德观念。本文以小学语文教学为例,浅谈如何在语文教学中渗透品德教育,促进学生进步与发展。     

《奥斯维辛没有什么新闻》阅读教学设计

中学时代,语文教师的教学对学生的兴趣培养,语言和文笔素养的提高都至关重要,当然在语文日常教学中的教学设计关乎着课堂气氛的调节,教学情景的融入以及学生知识吸收。通过课堂的分析体悟文字的美感,实现语文中教学的情感与思想的升华。     

润物无声 德惠心田——对加强语文教学中责任教育的几点浅见

文章紧扣当前社会发展形势对青少年品德教育提出的新要求,围绕如何担当语文教学思想性、社会性、人文性的多元责任,根据课堂教学实践和学生成长规律,着重探讨在语文教学中融入品德教育的方式、途径和渠道,提出一些可操作的意见建议,共同为培育有理想、有责任、有担当、有情怀的一代新人贡献力量。     

通过小学语文课堂提升学生的核心素养

语文教学承担着教授学生知识、培养学生健全人格的重任,在课堂教学中,应该融汇对学生德育的教育渗透。文道结合,寓思想教育于语文教学之中,使学生对所学知识从感性认识逐渐升华到理性认识,把知识、能力、品德教育组成一体,形成"三位一体整体设计",利用语文课堂的教学优势,因势利导、潜移默化地对学生进行教育熏陶,让学生在不知不觉、耳濡目染中受到教育和感化。     

基于人才成长的品德教育在语文教学中的渗透

语文教学,在给学生传授知识的同时,应结合实际,巧妙地把品德教育融入其中。帮助学生提高思想素质,促进学生健康发展,助力学生成才。     

地理教学是爱国主义教育的重要阵地

中学地理教学的目的就是对学生进行地理基础知识和地理基本技能教育,开发智力和培养能力,并进行思想政治和品德教育。爱国主义教育是思想政治教育和品德教育的重要内容。因此,如何在地理教学中渗透并融入爱国主义教育是地理教学的一个重要目的,也是摆在每个地理教师面前的一个重要课题。     

如何在语文课中渗透德育

在语文教学中，对学生进行思维品德教育，要把语文因素和思想因素结合起来，采用学生乐于接受的方法。达到语文课中渗透德育的目的。     

在中学语文教学中渗透“做人”教育策略研究

文以载道,中学语文教学不但承担着传授语文知识,提高语文素养的任务,而且还承载着对学生进行思想教育、人格培养,推动社会文明和进步的功能。因此,教师在中学语文教学中要根据教学的需要,渗透对学生的品德教育,首先从"做一个合格的人"抓起,达到先成仁后成才的教育目标。     

在语文教学中渗透品德教育

语文新课标指出,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。因此,教师在语文教学中渗透品德教育．提高学生的思想觉悟,陶冶学生的思想情操,是语文学科教学的重要任务。那么,语文教师如何才能在优化课堂、体现课改精神的同时加强德育渗透呢？经过多年的教学实践．笔者认识到,要在语文教学中较好地实现德育渗透,关键要在课堂教学和课外辅导这两个环节上下功夫．抓住学生的个性特点．因材施教。     

浅析传统文化在初中语文教学中的融入

全面发展的教学思想要求在初中生的教育培养中重视文化素质的培养,而作为学生文化素养培养的重要科目,语文在初中生教育培养中的地位尤为突出。从现实层面来看,将传统文化融入初中语文教学中能有效利用优秀传统文化的熏陶来提高学生的文化素养,因而从今年开始有越来越多的初中语文教师将传统文化融入语文教学中。本文基于传统文化在初中语文教学中融入的原则进行分析,并针对其在语文教学中的有效融入提出相应的策略。     

挖掘教材实施渗透

<正>二十一世纪的春风吹绿了大地,课程改革势在必行,我校紧跟课改精神,在各科教学中渗透品德教育,通过多年的语文教学实践,我认为语文教学不能单纯为语文而语文,不单是教会学生识几个字,会背点书,会写几篇文章,同时要使学生潜移默化地受到共产主义思想教育。下面我就自己多年来的教学实践,谈一下我是如何在语文教学中渗透品德教育的。一、为人师表,传情引导首先,语文老师如何对待工作,对学生影响较大。从上课到批改作业,是一     

试论语文教学中学生主体人格的塑造

语文学科本身具有很强的人文因素。语文教学的主要任务,就是培养学生听、说、读、写的能力,并通过教学对学生进行品德教育、审美教育、思维训练以及能力培养。因此,语文教学在整个教育过程中,对培养学生的主体人格具有不可替代的重要作用。     

浅谈农村初中语文教学中的品德教育

语文学科具有工具性和人文性的双重特点,因此,语文教学的任务就是在提高学生运用祖国语言文字能力的同时,不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养。语文教材丰富的人文内涵使其在对学生进行品德教育方面,有着得天独厚的条件。德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德、法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用。在语文教学过程中,结合学生生活进行生动鲜明的品德教育,不仅是建设社会主义精神文明的需要,也是语文学科本身的性质、特点所决定的。那么,如何在语文教学中进行品德教育呢？     

小学语文教学中的美育

《小学语文教学大纲》提出了小学语文学科的基本要求:打好听、说、读、写基础的同时,使学生从小热爱祖国文字,培养观察能力和思维能力,受到深刻的思想、政治、品德教育和审美教育。在语文教学过程中,根据教材实际培养学生正确的审美观,增强感受美、欣赏美、创造美的能力,对于培养全面发展的人才,具有重要作用。     

儒家教育思想在高中语文教学中的应用

探讨儒家教育思想在高中语文教学中的应用现状,有助于采用合理的教学策略更好地将儒家教育思想融入语文教学中,培养学生的道德情怀和文化素养,塑造学生的优秀人格,促进学生全面发展。     

中华优秀传统文化融入小学语文大单元教学的实践

社会的发展对语文学科教学提出了新的要求,语文教师不但需要传授学生知识,还需对学生的素养进行培养,文化教育是培养学生核心素养的有效策略。但目前小学生接触中华优秀传统文化的机会较少,为此语文教师在课程教学中合理融入中华优秀传统文化,可实现文化传播,实现对学生爱国精神的培养。本文主要探究小学语文大单元教学中融入中华优秀传统文化的策略。     

中华优秀传统文化融入高职语文教学的实践研究

高职语文教学是高职教育中的重要教育内容,不仅要传授高职学生相关的语文基础知识,同时高职语文教学也在培养学生人文素养方面担负着艰巨的任务。培养学生的人文素养是素质教育下对高职语文教学的新要求,中华优秀传统文化的融入可以更好地实现这一教学目标。同时也可以通过高职语文教学来实现对中华优秀传统文化的传承与发展,基于此,文章具体围绕如何在高职语文教学中融入中华优秀传统文化展开了探讨,为提升高职语文教学质量提供参考。     

浅谈语文教学中的品德教育渗透

小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。如何在语文教学中进行思想品德教育呢?(1)紧密结合中心,在具体形象中渗透品德教育。(2)抓好语言训练,在赏词析句中渗透品德教育。(3)激发学生情感,在情境中渗透思想品德教育。(4)依托语文实践活动,渗透品德教育。总之,寓思想教育于"听说读写训练的过程中",就一定能取得良好的教育效果。     

浅谈语文教学中的品德教育渗透

小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。如何在语文教学中进行思想品德教育呢？（1）紧密结合中心,在具体形象中渗透品德教育。（2）抓好语言训练,在赏词析句中渗透品德教育。（3）激发学生情感,在情境中渗透思想品德教育。（4）依托语文实践活动,渗透品德教育。总之,寓思想教育于＂听说读写训练的过程中＂,就一定能取得良好的教育效果。     

合理进行语文教学 巧妙渗透核心价值观

语文资源是社会主义核心价值观教育的最好素材。在语文教学中,教师要潜心挖掘教材中的品德教育元素,将社会主义核心价值观教育融入语文学习中,使学生内心形成正确的核心价值观,并让"爱国、敬业、诚信、友善"内化为自己的行动。