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物理实验中主要采用放大法来进行微小量的测量,本文针对拉伸法测金属丝的杨氏模量和用牛顿环干涉测透镜的曲率半径这两个实验的测量和误差分析来阐述放大法在微小量测量中的适用性、巧妙性,并讨论导致微小量测量误差的主要因素. 相似文献
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设计物理实验时,常遇到不易直接测量或因测量工具等原因而无法直接测量的物理量,这时要求我们运用一些物理方法和已经掌握的物理知识,通过间接的测量达成目的.下面举例谈一些类似的做法. 相似文献
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1引言在师范类大学物理专业的《中学物理教学法》实验中,马德堡半球实验是定性的演示实验,学生普遍感觉实验没有什么意思,为此将实验进行了开拓挖掘,提出了关于马德堡半球拉力的计算和测量实验.在此过程中让同学们开动脑筋设计了用拉力计测量马德堡半球拉力的方法,达到了提高学生解决问题,学会了学习方法, 相似文献
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一、<考试说明>对物理实验考查要求 高考<考试说明>对实验考查要求体现在物理学科上为:(1)能独立完成教材中要求的14个学生分组实验.(2)对每个实验具体要求:①明确实验目的,②理解实验原理和方法,③能控制实验条件,④会正确使用实验仪器,⑤会观察分析实验现象,⑥会记录、处理实验数据,并得出结论,⑦会处理实验安全问题.(3)能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题. 相似文献
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结构化方法在软件工程中得到广泛接受和使用,而面向对象方法提出后,当代软件工程的发展面临着从传统的结构化范型到面向对象范型的转变,本人从理论和实践角度对结构化方法和面向对象方法进行分析比较,并根据具体情况对如何合理的综合使用这两种设计方法进行了探讨. 相似文献
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伴随着课程改革的全面铺开.中学历史教学也在发生着多方面转变.这些转变是以当代教育心理学中的建构主义为理论基础的.其教育理论的核心观念可概括为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.在整个教学过程中,教师起组织者、指导者和促进者的作用,教师利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性和创新精神,最终达到学生对当前所学知识的意义建构的目的.随着现代教育理论和教育技术的发展.建构主义观点对教和学产生的影响越来越大.为提高中学历史课堂的教学实效,根据建构主义教育理论,在教学过程中历史教师应注意以下几个方面的变化:…… 相似文献
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激光双光栅法测微小位移中光拍信号的振幅调制 总被引:1,自引:0,他引:1
在用双光栅法测微小位移的实验中,光拍信号出现与理论不符的包络.经过实验分析,发现形成包络的原因是单振动光栅的衍射光边缘的强度变化.进一步分析表明,这是由于光栅振动的同时伴随有转动造成的.在振动光栅后加狭缝抑制衍射光的边缘部分,可以很好地消除光拍信号中的包络. 相似文献
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Don't be fooled by its pretty pattern and comical name-the harlequin ladybug is no joke.This Asian beetle(Brits call them ladybirds)was first seen in England in 2004.Experts wager that it flew or blew in from mainland Europe,where it was introduced in the 1990s to control crop pests.…… 相似文献
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废水中总磷测定方法的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
通过试验,以硝酸一高氯酸体系对水样进行预处理,确定了在中性条件下以抗坏血酸为还原剂,对废水中总磷含量进行还原显色和测定的方法;结果稳定,仪器设备简单易操作,方法可靠。 相似文献
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电影《小时代》上映票房获得极大的成功,文本中对于象征财富奢侈品的炫耀、获取金钱象征成功地位、爱情物质化的纠结等进行的青春对话,展示了郭敬明创作的原著、出版、电影等多重营销策略应用,并给观众和影评人不同的感受,立足学术立场探讨,认为人文关怀是当下文艺诉求的着力点。 相似文献