让读写教学赢在起点——谈低年级孩子读写兴趣的培养

不少家长因为害怕孩子到了小学中高年级,阅读与写作能力跟不上,便采用强制的手段,规定仍处于小学低年级的孩子读大量的图书,写大段的作文,并且还生硬地规定读书的方式和写话的要求。这些做法严重扼杀了孩子们阅读与写话的兴趣,对孩子们将来阅读与写作能力的培养有弊无利。教师和家长都应掌握正确的培养孩子们阅读与写话能力的方法。     

广撷博采,厚积薄发——谈中学生作文材料的积累

语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力,以便正确地掌握使用祖国的语言文字,而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平.因此中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力.     

以读促写——阅读对英语写作的促进作用

全球经济一体化、国际交流日趋频繁,要求学生具有良好的英语写作能力。通过阅读尤其通过正确的语篇阅读教学能促进英语写作,把“读”“写”教学环节结合起来,使之成为一个有机的整体,迅速提高学生的写作能力。     

以读促写——提升高中英语写作教学效率

以读促写可以提高学生的写作能力,该种教学方法在提升高中学生英语写作水平及其综合能力,效果非常的显著。本文对如何通过以读促写来引导学生探索提高个人写作能力的方法,掌握正确、有效的写作途径,谈一下自己的观点和认识,仅供参考。     

进步，从仿写开始——小学语文作文教学仿写训练

在小学语文的内容框架中,写作是重点内容。但目前围绕小学语文作文教学的创新不足,造成学生的写作能力普遍偏低。文章从小学语文作文教学现状出发,从教师的"教"和学生的"学"的角度切入,尝试将仿写训练运用到作文教学实践中,以此来促进学生不断进步。通过合理把握仿写侧重点、引导学生正确仿写和鼓励学生自主学习,为小学生写作能力的强化奠定基石。     

如何提高学生英语写作能力

目前,初中学生的写作能力,整体还是较差。他们写出来的东西往往是"chinglish"。而运用正确流畅的英文在国际范围内进行文化科技交流是二十一世纪人才整体素质的必要组成部分之一,因此,在中学阶段培养学生的写作能力是尤为重要的。     

论中学作文教学目标体系的建构

写作能力是许多基本能力的结合体,其基本要素是观察能力、思考能力和表达能力等。进入21世纪的今天,社会对人才写的能力的要求越来越高,所以,必须及时对中学作文教学进行新的建构,即要求中学生能写出复杂的记叙、说明、议论的文章,学习写总结、通讯、读后感、申请书、科技说明文等应用文,并要求做到中心思想正确,内容具体、充实,条理清楚,结构完整,语句通顺、流畅,书写清晰,不写错别字,正确使用标点符号,并能初步掌握用现代信息技术来写作。具体包括如下:一、传授“精要、好懂、有用”的写作知识写作知识是培养学生写作能力的基础,对写作技…     

浅谈提高学生写作能力的途径

新大纲要求高年级的学生“能就熟练的题材写短和短信，意思连贯、拼写正确，语法、用词、标点及格式基本正确。”高年级学生写作，是培养他们写作能力的有效形式。它可以帮助学生复习语法知识，对发挥学生的想象力提高他们运用语言能力，扩大词汇量，获取新知识，都大有裨益。那么如何才能帮助学生提高他们的写作能力呢？     

普通高中语文作文教学有效运用教材素材的策略探究

高中语文作文的教学有利于学生理解教材内容,并且依据教材的内容进行写作能力的提升,老师在运用教材素材时要重视素材内容的选取,提升学生正确使用素材的意识,同时让学生在素材的学习中进行素材的引用和仿写,提升学生写作能力的水平。     

以说促写的教学有效性

只有通过流利与正确的口头表达,培养学生准确与丰富的语感,在这些大量输入的基础上,学生的写的输出就变得不再困难了.那如何采用"以说促写"的教学策略来提高学生的写作能力呢?     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作能力是英语听,说,读,写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。提高英语写作能力的原则有渐进性原则、多样性原则、结合性原则,提高英语写作能力的方法有通过积累词汇量,提高英语写作能力、通过扩大阅读量,提高英语写作能力、通过提高听说能力,提高英语写作能力、通过重视写作过程,提高英语写作能力、通过多写英语摘要,提高英语写作能力。     

运用写长法提高中学生英语写作能力

<正>随着我国英语教育的创新发展,培养学生的英语写作能力,已经成为高中英语教师的重要教学任务。运用写长法,改革高中英语写作教学,帮助学生逐渐提高高中英语写作的信心,有利于学生将英语知识转变成为英语能力。事实上,写长法的有效应用,能够促进学生掌握丰富的英语语法知识,帮助学生建立正确的英语写作学习观念。一、运用写长法培养学生英语写作能力优势第一,有利于学生形成积极的学习情感。在高中英语教学,很多学生缺少英语学习的信心,不愿意用英语去交流。     

英语写作能力培养三要

写作是一种能正确运用语言知识、掌握书面表达的技能,这种技能的培养是整个中学阶段的长期任务。众所周知,在听、说、读、写四种技能中写的难度最大。因此,在中学生英语教育的初期就要注重写作训练,以逐步提高学生写作能力。一要善于激发学生的写作动机。写作是一种交际技能,写     

谈中学生如何积累作文材料

语文教学的目的之一是培养学生听、说、滨、写能力,以便正确地掌握使用祖国的语言文字,而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力。但是巾学生却最怕作文,不少学生认为是“没有东西可写,词汇贫乏,不会开头、结尾,感到头痛难写。”也就是说,写作材料匮乏,是导致学生产生怕作文心理的主要因素。     

写错别字的原因及纠正方法

语文教学的基本任务是:“提高学生的阅读和写作能力,训练学生正确地运用祖国的语言文字。”现就小学生为什么常写错别字以及如何纠正谈谈自己的看法:     

巧拓展,重整合——小学语文“读写”融合教学策略研究

读写结合是一种借助文本阅读提高学生写作能力的作文教学方式,非常适合小学各年级段的作文教学。但在实际教学中,许多教师并不能很好理解贯彻读写结合教学,依旧偏向于阅读而忽略写作,无法掌握正确的读写结合教学方式,使学生写作能力难以提高。本文以小学高段读写结合教学活动为对象,以教材课文为基础,从读和写两方面进行分析,探析将读和写融合在一起的高效教学策略。     

论修辞知识对英语写作的指导意义

从理论上阐述了要写好文章掌握修辞学知识的重要性,然后从选词、句式(辞格)、组段谋篇三方面来具体分析如何提高写作能力,进一步证明利用修辞手段进行写作实践是提高写作水平正确而有效的方法。     

为什么要学作文

有些同学对写作文感到苦恼!分析原因是多种多样的,但一个致命的原因是,没有真正懂得学好作文的重要性。老师让写,他只能被动地应付,所以会感到作文是一种负担,是一件十分苦恼的事。这样作文是写不好的!要想写好作文,首先要对作文的重要性有正确的认识。日常生活离不开作文。具备一定的写作能力是人们生存所必需的。有事,要给亲友写信;因病或因事不能上学,要写请假条;入队、入团或加入其他组织,要写申请书;办墙报,表扬好人好事,要写板报稿,等等。所有这些都要求具备一定的写作能力。作文能力不强,在生活中往往会出现一些笑话。请看一个五年级…     

重视积累 彰显自由

《语文课程标准》明确指出：写作能力是语文素养的综合表现。这说明,写作能力不仅是认识能力与表达能力的体现,更是情感、态度、价值观的综合体现。因此,提高学生的写作能力,既要让学生学会写什么,怎么写,又要让他们知道为什么写,如何写得更好,使语文素养的培养和写作能力的提高相辅相成,相互促进。通过暑期通识培训,我对《语文课程标准》有了深刻的认识,就此谈谈我在作文教学中的做法。     

重视积累彰显自由

<语文课程标准>明确指出:写作能力是语文素养的综合表现.这说明.写作能力不仅是认识能力与表达能力的体现,更是情感、态度、价值观的综合体现.因此,提高学生的写作能力,既要让学生学会写什么,怎么写,又要让他们知道为什么写,如何写得更好,使语文素养的培养和写作能力的提高相辅相成,相互促进.通过暑期通识培训,我对<语文课程标准>有了深刻的认识,就此谈谈我在作文教学中的做法.