诱趣、导趣、激趣，提高语文课堂教学效率

中学语文内容丰富多彩、接近生活、充满情趣,理应是学生最感兴趣、最喜欢的一门课程。可事实并非如此,有的语文教师上课,一个教学班五六十个学生,不听课的、伏桌睡觉的多达一二十人,而这种情况并不鲜见。不少学生把语文课当成催眠课,严重影响了语文课堂教学质量的提高。面对课堂上不听课的学生,教师们往往采用喝令加教鞭的强制办法,但效果却不理想。     

数学教学中的“趣、疑、动”

培养学生自主学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法．实现课堂学习自主是现代课程教学改革的必然趋势,也是素质教育的灵魂。为了改变数学教学中的传统弊端,实现数学课堂的自主学习．数学教学必须在“趣”、“疑”、“动”上下功夫。     

数学教学中的"趣、疑、动"

培养学牛自主学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂学习自主是现代课程教学改革的必然趋势,也是素质教育的灵魂.为了改变数学教学中的传统弊端,实现数学课堂的自主学习,数学教学必须在"趣"、"疑"、"动"上下功夫.     

数学教学中的"趣"

通过对数学课堂教学教法的探究，主要分析了数学课堂教学中如何激发学生学习数学的兴趣，使严密、抽象的数学教学变得生动有趣。     

浅谈低年级数学激趣教学

本文应用儿童心理学中儿童心理发展和儿童认知规律为指导,结合作者的实际教学经验,紧紧围绕激发学生学习兴趣这个主线,在数学教学中根据低年级儿童的心理特点,积极开展教学改革,从四个方面提出了激发学生学习数学的基本方法,在实际教学中收到了良好的教学效果。     

语文也应“趣”学

语文学习应该从"趣"开始,让学生喜欢语文,进而爱上语文,最后为语文"人憔悴"却"心不悔"。语文课堂教学从"趣"开始,但不能仅仅停留在好玩、有趣,还必须有价值追求。乐学趣学是入门,之后需要勤学苦学,最终形成良好的学习品质。     

农村初中数学激趣教学之我见

农村初中办学条件差,优等生外流,生源素质薄弱,学习积极性差,激趣教学是提高课堂教学质量的一种行之有效的方法。激趣教学通过挖掘日常生活中的数学,创设良好的教学情景,可达到激发学生兴趣,实现由＂厌＂学到＂愿＂学转变的教学目的。     

初中数学“精讲精练”教学的作用及实践

随着新课改的不断深入,教师应当及时转变自身的教学理念,重视学生对数学知识的深入学习与灵活应用,注重培养学生的数学素养。作为数学教师应该利用“精讲精练”教学模式来实施初中数学教学,以不断提高学生学习数学的效率。本文主要介绍了“精讲精练”教学模式的作用,提出“精讲精练”教学模式在初中数学教学中的应用策略,以供教学参考。     

简谈数学教学中的激趣策略

对学生的学习兴趣与良好学习习惯的培养,是数学教学的重要任务。只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他"乐学—爱学—会学"。     

数学教学中激趣乐学之探究

在小学数学教学过程中,教师通过创设活动情境,组织学生动手实践,研究教学方法,可以激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。     

小学一年级数学教学的激趣方法

数学知识对于低年级学生来说比较抽象,教师可以在数学教学中采用动画人物、游戏、动手操作、讲故事、编口诀、儿歌等激趣方法进行教学,使抽象的数学形象化、具体化,把学生学习数学的状态带入最佳,从而提高课堂教学效率。     

“慢育”应成为中职数学教学的主旋律

慢育就是缓慢教育,它提倡日常生活式的教育,提倡润物细无声的教育。慢育,让教师面对现实,更新理念;慢育,让师生和谐相处,身心健康。中职数学教师应利用"慢育"来传递对学生的一份信任、一份尊重和一份关爱。慢下来,教师才能多一些细致、耐心,多一些冷静和思考,少一些冲动和偏见,少一些固执和冷漠,从而进一步提高中职数学教学质量。     

论小学数学教学的激趣艺术

众所周知这样一个道理：如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。所以，裴斯泰洛齐说，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣．特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发学生的学习兴趣，显得尤为重要．在数学教学中如何激发小学生学习兴趣，是每个数学教师应关注的问题。本文试进行探讨．     

漫谈小学数学教学中的“引趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科。如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的一个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。     

说明文教学应“言”“趣”兼顾

初中说明文教学中,教师应注重"言"与"趣"兼顾,既教出说明文的语言味,帮助学生读明白介绍的知识,又教出说明文的趣味,激发学生探索自然科学的兴趣,从而提升说明文教学的效率。     

小学数学激趣教学两则谈

小学数学课堂教学激趣的方式很多,本文仅从创设情境、动手实践,设计游戏、快乐学习两个方面谈谈激趣的一些体会。     

小学数学教学激趣四法

兴趣是人们求知的先导、学习的动力、成功的起点。著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”的确如此，兴趣是推动学生理解和探求知识的一种积极的内在动力。     

地理教学的"五趣"尝试

本文主要探讨了教师在教学过程中,从教师的独特性、情绪生活教学法、记忆法、诗词意境法和信息反馈法五个方面进行"移趣"、"添趣"、激趣"、"怡趣"、"找趣"五趣的尝试.指出趣味教学实质是让学生主动参与整个教学过程,变要我学习为我要学习,由此形成良性循环达到学生学习意识的转化,树立正确的学习方法.     

浅析激趣在小学数学教学中的价值

小学数学新课程标准特别注重学生知识和情感的和谐发展,而小学生年龄心理特点与数学学科特点形成了矛盾的对立,这正是不少学生觉得数学枯燥无味,产生畏难情绪的根本原因。如何解决这一问题,我认为应从儿童认知心理出发,抓住激发各类学生学习兴趣和以知识为依托培养学生的能力这两个重要环节,改变原有的数学形式与方法,使小学生始于趣而知其理,明其理而长其能。