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李媛媛 《中国科教创新导刊》2012,(12):192-192
语文课文向来是我们老师在教学中主要的教学资科,语文书上的课文,都是由专家经过精心挑选来的,但是如果我们语文老师认真备课的话,还是可以发现其中不完美的地方的,面对这样的问题,应该怎么处理呢? 相似文献
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全首至 《少年作文辅导(中学版)》2005,(3)
在所有学科中,我最喜欢的学科是语文。语文课上能学到许多知识。老师教给我们拼音、生字、课文,还教我们坐的姿势、站的姿势和好的学习方法。在语文课上可以猜谜语、听故事、朗读诗歌。胡老师高兴时还会给我们讲笑话,和我们一起扮演课文中的角色呢!我们学得很快乐。语文书里有许多有趣的课文,课文的旁边有很美的图画。课文里面还有奇妙的词语,我们经常玩“接龙”的游戏!有时,语文课里还有许多要我们分小组讨论的地方。每当讨论问题时,我们最快乐了!“看谁写得好”征文述评。!那时,教室里很热闹,我们都会开心地自由地发言!语文课是知识的海洋… 相似文献
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小学语文课文分精读课文和略读课文,精读课文要求老师精讲精炼,略读课文往往被老师忽略了,但我认为小学语文中的阅读课文,如果我们能利用好,对我们学生的阅读能力的提升有很大的帮助。如今的教学,学生是语文学习的主人,教师仅仅是语文教学的组织者,引导者,合作者。总之,阅读教学要以学生为主体,学生才是学习的主人。在语文教学中,我们不能忽略了略读课文的教学,要充分利用好略读课文的教学,让学生喜欢上阅读、爱阅读、并且会阅读。 相似文献
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范俭娣 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正身为语文教师,长期的语文教学让我领悟到语文源于生活,生活酝酿着语文。教学融入生活,不单单是提高学生学习效率的手段,而且也是提升学生灵活运用语文的能力、提升个体语文素养极好的途径。我们的语文教材中很多课文都直接来自于生活,作为一名语文老师,语文教学中要好好把握教材所传达出来的感情讯息,好好利用课文,促进语文生活化。教师不再是传统的知识传授的统治者,而是学生获得知识的协调者、引 相似文献
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兰天琪 《少年作文辅导(中学版)》2002,(11)
姐姐:你好,最近身体还好吗?我这学期期中考试的成绩不理想,虽然数学得了100分,但语文只得了90分。我的数学成绩有了明显的进步,语文却退步了,我感到很愧疚。你知道,我以前的数学成绩不好,是因为弄不清概念。上学期,我们班换了一位数学老师———郭老师,郭老师很关心我的学习,我在她的耐心指导下,弄清楚了过去感到模糊的一些概念。郭老师还常常鼓励我,要我学好数学,这样,我每次数学考试成绩都在98分以上。姐姐,你一定为我的进步感到高兴吧!我的语文考得不好的主要原因是在读课文,背课文的时候没有注意标点符号,而… 相似文献
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“高投入,低产出”一直困扰着小学语文教学。我在学校做过一个调查,三到六年级的819名学生中,有73%的学生明确表示喜欢数学而不喜欢语文,他们的理由是:语文老师天天让大家写生字、抄词语。作业量特别大;课文其实大家都读得懂。可课上被老师那么多问题一问,好像什么都不懂了,一点意思也没有……而数学就不同了:作业少,每道题目只要做一遍就可以了;数学比语文学起来轻松多了,只要上课认真听,课后根本不要再花什么时间……与数学相比,客观现实也让我们语文老师汗颜:数学每周只有四、五节课, 相似文献
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围绕课文教学,我们语文老师在课堂上舍得花大量时间给学生读课文、做练习,却舍不得花时间结合教材给学生讲讲历史,真诚地教教他们如何为人处世;我们语文老师能想到让孩子们在课后完成这样那样的“一课一练”以巩固课堂上学到的知识,却不曾想到让孩子读一读和教学内容相关的课外书,参加与教学内容相关的实践活动。如今的孩子,说起动画片中的角色、谈起当代流行的明星, 相似文献
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初小语文第八册(人民教育出版社编辑出版)经过修订,增添了许多新的课文,为我们向学生进行共产主义思想和道德品质教育,培养学生具有一定的阅读和写作能力,教给学生-定的生产斗争和阶级斗争知识,提供了比原教材更为丰富的材料。认真钻研这些教材,是全面完成语文教学任务的必要条件。关于这册教材的政治思想教育,我在这里提一些不成熟的意见,供老师们研究,不当之处,请批评指正。 相似文献
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人教版九年义务教育小学语文教科书第十二册的精读课文《匆匆》,是现代著名作家朱自清的经典散文。这篇课文设计的预习提示是: “认真读读课文,想一想, 作者在文中向我们提出了一个什么问题,对这个问题, 作者有没有作出回答。”不久前,我到徐州听沈阳市实验学校的高俊岩老师执教《匆匆》,学生认为作者在文中向我们提出的问题是: “聪明的,你告诉我,我们的日子为 相似文献
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编辑同志:我是初三的学生。几年来,语文老师授予了我许多知识和做人的道理,我是很感激的。但作为一个语文爱好者,我仍感得不到满足;也越来越觉得现在的语文教学存在不少弊病:一、一个模式的教法。老师讲课六部曲:解题,简介作者、时代背景;教生字,解新词;划分段落,写出段意;分析课文(占三分之二时间);归纳中心思想、写作特点;布置作业。篇篇如此,周而复始,真腻,唤不起学习语文的兴趣。二、慈母心肠。我们是十四岁上下的初三学生了,有一定的阅读和欣赏能力,一般课文(包括浅近文言文)能自行阅读,较深的课文,也只要老师“点 相似文献
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语文,在小学生的心目中历来占据“主科”的地位,因此,他们学起来认真、记得也牢。通过对语文课文的研读,我发现有一些语文课文的内容与自然课方面的知识有着直接的联系,如果在自然教学中适当地回顾语文课中学过的有关知识,加强学科之间的横向联系,会使自然教学变得省力省时,浅显易懂。取得事半功倍的效果。 相似文献
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认真拜读了《小学语文教学》2008年第9期孔爱玉老师写的《大道至简 大象无形——特级教师林爱娟(一面五星红旗)教学片断赏析》一文,颇有些感想。不知道林爱娟老师所教的这一课是不是人教版三年级下册的课文?如果是,我想就以下几个问题与孔爱玉老师讨论、商榷。 相似文献
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冯梓航 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(5):90-91
曾听妈妈说起过她读书时学语文的事情:“我开始喜欢语文,是在高一的时候,让我感兴趣的课文,就是朱自清的散文《荷塘月色》、《绿》,文章写得太优美了,再加上语文老师戴着厚厚的眼镜,头几乎埋进书里,给我们抑扬顿挫地读着课文,我们全班同学就一下子迷上了语文,爱上了写散文。” 相似文献
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吴凡 《初中生世界(初三物理版)》2004,(8)
老师在台上讲课,我们在台下听讲,似乎是不变的课堂模式。可这天,石老师居然宣布以后3天将由同学接替他的岗位。大家都觉得新鲜。我很荣幸地成为“一日语文老师”,明天就要走马上任了,晚上,我一丝不苟地做着准备。第二天语文课,我便拿着厚厚的“教参”,正式登台了。哇!老师的眼界是这般开阔啊,往讲台上一站,全班都装进眼睛里了,我有些紧张起来,但想起石老师平时讲课的潇洒劲儿,我努力让自己也平静些:“今天我们学习《卖炭翁》。”我认真地在黑板上写下课文题目,“有谁知道这篇课文的社会背景吗?”……也许是我这个“半路出家”的老师讲课有些… 相似文献
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正20多年前的一位学生,在微博上写道:"很有幸,名列于‘百度’版‘中学语文名师谱’中的毛荣富老师正是我高中三年的语文老师。他经常会选择一些有趣味、有难度的语文材料给我们阅读,练习。比如,他曾让我们翻译‘物物而不物于物’这句话,我一直牢记并以之自律,可谓获益匪浅。可惜那时的我学习并不十分认真,于今则很是感激老师……"我是主张要让学生吃点"零食"的。——语文作业不能只做课文后面的题目,每天都吃老一套的饭菜,势必令人倒胃、厌烦。 相似文献