《大学语文》教学实施人文化策略构想

本文主要论述了《大学语文》教学实施人文化策略的必要性、可行性及其实施纲要和方法方略。     

初中语文人文化教学模式的实施策略探究

初中语文是在校学生的必修课之一。在我国教育体制的多次改革下以及各职能修正明确教学目的以来,语文始终掌管着我国学生的文化素质的培养。初中语文的教学模式也经历了从"应试教育"到"素质教育"的演变。本文对初中语文人文化教学模式进行分析和探讨,旨在提高初中语文教学效率。     

论初中化学教学中的人文化策略

初中化学教学中实施人文化策略,是要求学生在吸收客观的化学知识的同时,也受到主观方面的教育和熏陶,以最终让他们成为一个有智慧的人和一个有社会责任感的人。分析了如何对学生开展人文化教育。     

中小学人文化美术教育基本理念及实施策略

现行美术教育存在着学生喜欢美术却不喜欢上美术课、美术学习在学校教育中被忽视的问题.要解决这些问题,教育者应该确立人文化美术教育的基本理念,通过探寻美术教育真谛,提高教育艺术;引领学生进入生活世界,体验生活:大力开展欣赏教学,与作品对话;促进学科融合,发掘教育价值来实施人文化的美术教育,使美术教育被进一步重视,使今天的孩子能够接受他们所喜爱的美术教育.     

构建“人文化”语文教学刍议——也谈高中语文“新课标”的实施

新课标理念下的语文教学,应该而且必须是人文化的。构建人文化语文教学的依据有知识经济时代需要我们培养人文的人,大众教育的本质是人文化教育,语文教育的本质是人文。构建人文化语文教学的策略有改变指导思想,改革教学观念行为。     

高等法学教育的职业化与人文化

本文的讨论基于中国高等法学教育的现状,以及人类生活对高等法学教育的要求。一、职业化高等法学教育的功能之一是法律职业阶层的再生产。本文将这一功能称为职业化。法律职业阶层指的是社会职业分工格局中专门并直接参与法律运作的从业者的集合体,包括立法者、法官、检...     

作文教学人文化的探究

人文作文是立体开放的一个系统,应该从不同的角度切人,作多样不同的观照和把握。 一、作文教学人文化的内涵 新课程标准对语文教改提出新的要求是“正确地把握语文教育的特点,不断丰富学生的人文内涵”。从某种意义上说,人之所以是万物之灵,就在于人有人文。我们认为,人文作文至少应该包含人本观念、个性观念和发展观念等基本内涵。     

小学教育科学化与人文化探讨

将小学教育科学化与人文化两者相结合,可以促进小学教育质量的有效提升。基于此,对于当前小学教育中存在的问题进行探讨,并且探索了小学教育科学化和人文化的实施路径,希望能够提供可行性的建议。     

我所理解的教育人文化

教育人化是针对当前在一些中小学校中普遍存在的教育教学“帅为尊”．教师居高临下．对学生缺少人关怀和富于人性化的教育服务而提出来的。这种教育状况与我国当前社会发展不相适应，与“以人为本”、“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”、“建设社会主义明”的大背景不相协调。它的“悖”性突出表现在以下三个方面：一是受传统教育     

人文化语言教育：原因、内容、目标及实施

因科学教育的盛行导致人文教育的边缘化,进而使得语言教育丢失了人文元素,但语言教育首先是一种人文教育,有自己的内容,如人文知识、思想、方法和精神,以实现培养人之所以为人的目标。要实现这一目标,语言教育就要＂以人为本＂,并将这一指导思想贯穿于课前、课堂和课后整个教学过程中。     

人文化:现代教育技术的一个思考角度

现代教育技术的迅猛发展给教育带来福音的同时，也使现代教育在某些方面走向了技术化的误区。本文运用科学—人文主义教育目的观的基本理论，通过分析现代教育技术应用中出现的种种认识误区，旨在探讨人文化是现代教育技术发展的必由之路。     

论现代教育技术的人文化走向

随着现代科学技术成果在教育领域的广泛应用,一门新兴的教育分支学科--教育技术学得以出现并快速发展.在教育技术的发展过程中,我们过多地注重了教育技术应用的科学性,而相对忽视了技术在教育应用中的人文关怀.为保证教育技术学的健康、持久的发展,我们必须崇尚科技与人文的融合,实现科技与人文的平衡发展.     

人文化的加拿大基础教育

本文从课程设置、教学方法、评价机制、教室布置、多方参与五个方面入手,介绍了人文化的加拿大基础教育。阐明了加拿大基础教育有值得我们借鉴的地方,也有值得我们反思的地方。     

高职《大学语文》教学模式初探

本文从当前我国高职大学语文学科定位、师资现状、教学模式等方面,阐述了高职大学语文教学改革的发展观点。     

走向人文化的“大语文”教育

语文教育在上世纪70年代是教化的工具．是灌输特定的政治目标的工具,语文课被上成了政治课、道德课。有的课,如鲁迅的小说《药》,虽然名日文学课,实则除了外加的、并不准确的写作技巧的罗列外,仍然是政治课;《药》的所有人物都被牵强附会地纳入阶级分析、政治分析和道德分析的“理论”框架．哪里还是鲁迅的《药》？当然,责任不在语文教师,甚至也不在语文教参,因为在那个阶级斗争必须天天讲、     

略析人文化的学校教育

一、教育的异化 在马克思首次提出“异化”这个概念之后，这个词竟触及到了现代社会的方方面面。就连最纯净的教育这块处女地也不能幸免。众多的事实让我们不得不痛苦地承认我们的教育正在逐步陷入异化。     

实施人文化管理彰显教师职业的生命价值

作为基础教育的行政管理者,如何使学校成为教师的另一个家园．成为教师力量的源泉和教师成长的生命平台．促进教育事业的可持续发展？这是我们在新课改中必须面对的挑战。在现实生活中,教师的生命价值往往被挤在学生的生命、国家的行政指令和教师职业角色的夹缝中而变形或萎缩。这种现象不得不说是教育中生命意识的叉一缺失和屏蔽。教师维系着千百万孩子的健康成长．     

浅谈大学语文教学模式的改革

大学语文是普通高校所普遍设置的一门较为重要的课程。不论对于大学生阅读能力的提高,审美能力的培养,还是对其灵魂和人格的塑造,大学语文都有其特有的存在价值。然而,一个无法回避和让人颇感无奈的现实是,大学生对该门课程似乎并没有太多热情和学习的积极忡。其中的原因很复杂,全面探讨这些原因并非本文的主旨,本文只是想就其中一个很甩要的方面谈谈粗浅的看法,即大学语文的教学模式及其改革问题。我们认为,导致大学生对该门课程所表现的冷淡态度的一个很苇要的原因存于,     

浅谈语文教学的人文化

语文教学应该是以人为本．应该是为学生服务的。那么,何为人文化？人文一词的中文,最早出现在《易经》中贲卦的彖辞：“刚柔交错,天文也。文明以止。人文也。观乎天文以察时变;观乎人文以化成天下。”是说对于人对于各方面的一种求知、对于人的知识的一种探讨。语文教学的人文化是一种趋势,也是一种潮流。     

语文学习,应当人文化

学习不是一个纯粹的求知过程,而是一种文化行为,学生的语文学习活动更应该是一种充满人文精神的活动。建设语文学习文化,是语文教学实现本位回归的要求,也是提高学生语文素养的必然选择。长期以来,人们侧重于讨论教师如何施教和如何挖掘教学内容的文化价值,注重学生接受知识的结果,