结合实际开展教学 强化体验提高实效

<正>一、故事说理,理解感悟爱听生动有趣的故事是小学生的天性。讲述生动有趣的故事,寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是故事说理法。运用故事说理必须紧紧围绕教学目标,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段学生的特点和认知水平,揭示故事所展示的思想道德观念。如在教学《品德与社会》五年级上册第三单元《诚信真可贵》一课时,选取《中华成语故事》中《曾子杀猪》的片段进行播放。《曾子杀猪》讲述的是曾子的妻子准备去赶集,由于孩子哭闹不已,曾子     

结合实际,提高德育实效

素质教育以促进学生身心健康发展为目的,以提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨。近年来,我校始终坚持面向全体、全面发展,主动成材的德育工作模式,推进学生德、智、体、美、劳的全面发展,大大提高了学校德育工作的实效性,取得了显著的教育效果。     

灵活施教 提高实效

如何用好思想品德新教材,提高思品课教学的实效?我认为,教师必须做到忠于教材而又不拘泥于教材,把握教材的系统性,实施教学的灵活性。 如何把握教材的系统性呢?一要吃透《课程标准》精神,二要吃透编写意图,熟悉教材的编写体例。 《课程标准》规定了九年义务教     

结合实际 灵活办学

正旅顺口区老干部大学始终坚持增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会的办学宗旨,通过四个结合,塑造长者风范,创建和谐校园。日常教学与各类讲座相结合。在开展日常教学的同时,根据学员的需求并结合当前的中心工作任务,不定期举办法律知识、老年人心     

灵活使用教材提高课堂实效

<品德与生活(社会)>(以下简称"品德课")课程标准明确指出:教育要以人为本,促进人的发展,要关注学生,关注过程,关注发展.为此,教师就必须在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,既能以教材为载体,又能灵活处理使用教材,拓展课堂教学空间,提高课堂教学实效.     

结合实际 突出创新 力求实效

学校是青年学生生活、求知和成长的主要场所，担负着培养“四有”新人的重任。这一特殊性要求我们思想政治工作者必须针对青少年学生的特点，创造性地运用思想政治工作方法，做细、做实、做活思想政治工作，使思想政治工作始终保持强大的生机和活力。     

着眼实效灵活安排

一、要正确认识并处理好识字与阅读的关系识字是低年级的重点,但不是唯一的重点。阅读教学是识字的基本途径,而识字又是阅读和写作的基础。我们要充分利用课文所提供的语文环境,帮助学生掌握课后所要求掌握的生字,完成识字任务,为培养学生的读写能力打下基础。另一方面,要认识到阅读能力要从一年级起加以培养,要根据儿童的     

改进教学提高实效

目前政治课教学效果不理想 ,教师应寻求对策 ,改进教学 ,提高实效     

剖析教学 提高实效

<正>以应试为目的,以知识为本,突出"双基训练"的传统教学,教师将主要精力放在题型和解法研究上,在课堂中教师讲知识,讲典型例题,归纳总结解题方法,然后依托学生训练来巩固.这往往导致教师"一言堂"的出现,诱发"题海战术".教师讲得津津有味,学生听得昏昏     

浅谈提高教学实效

浅谈提高教学实效佘楚乔高校的教育工作．包含两个方面的内容：一是教学工作，即向学生传授科学文化知识，使学生掌握投身社会，服务国家建设的本领；二是育人工作，即联系实际，对学生进行科学世界观、正确价但观和高尚道德观教育．使学主德智体全面发展．成为社会主义事...     

精心设计 提高教学实效

课堂是实施教学活动的主要阵地,怎样设计好课堂的每一个环节,对提高课堂教学质量关系重大。笔者结合自己在教学实践中的体会从以下三方面作一探讨。     

提高作文教学实效

感悟生活是作文教学的源头活水,作文要表达对生活的感悟,要充满真情实感;注重阅读积累是写好作文的保证。     

快乐教学 提高实效

小学音乐教学应该积极实施快乐教学,巧设教学情境,激活经验,调动学生的积极性和主动性;学会取舍,重组教材,增强教学的针对性;精心组织游戏,突破教学难点,提高教学的实效性,寓教于乐,达到"乐学、会学"的目的。     

改进教学提高实效

目前政治课教学效果不理想,教师应寻求对策,改进教学,提高实效.     

优化教学 提高实效

课堂教学是落实课程目标的主阵地,优化教学过程是提高教学实效的根本措施。如何继承和发扬传统教学中的优秀经验,如何落实新课程理念,优化教学,提高课堂实效？本文结合一些课例谈谈拙见。 一、关注教学环节。正确处理环节与目标的关系 每个课时、每个环节都有教学目标,这些目标应该构成一个有机整体。教师要做到心中有目标,高屋建瓴,步步为营,从而达到“纵向一条链,横向一大片”的境界。     

抓住教学重点 提高教学实效

教科书中的每一篇课文都具有丰富的人文内涵，可以承载的训练内容也是多方面的，但是课堂时间是有限的，我们不可能面面俱到地教学。唯有抓住重点进行教学，才能提高阅读教学实效。[第一段]     

创设教学情景 提高教学实效

本文在对情景教学进行理论思考的基础上,对情景教学法进行了探索和反思.     

改善教学环节 提高教学实效

这是六年级上学期《将一个分数拆分为几个不同的单位分数之和》的一节探究课,本人通过教学实践的检验,课后与学生交谈和组内教师的探讨研究,发觉在开始编制的教案中,存在一定的缺陷,通过改进,对学生更好掌握本节课的知识和能力的提高具有更大的意义。     

反思作业教学 提高教学实效

作业是教学的重要环节,是学生对所接受的信息进行再现、整理和加工．通过作业,学生的知识得以巩固,思维得到锻炼．同时作业也是师生交流的重要载体,教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况,并掌握学生的分析能力、思维能力、创造能力,再根据这种认识调整教学;而学生通过教师对作业的批改认识自己的长处与不足,并领会教师对自己的期望与评价．