武汉市教育学会书法教学专业委员会召开第三届会员代表大会

国庆前夕,武汉市教育学会书法教学专业委员会第三届会员代表大会在江汉区北湖小学隆重召开。与会代表来自17个区(含大系统)的书法教研员,及一线的书法教育骨干教师。武汉市教研室教研员罗昆霞同志主持了大会。书法教学专业委员会理事长、原市教委主任李珠同志作了工作报告。他总结道:在市教委、市教育学会、市教研室、中国教育学会书法专业委员会的领导和指导下,市书法教学专     

武汉市创新学习与研究论坛在黄陂区前川举行

2002年3月9日,武汉市教育学会学习科学专业委员会在黄陂区前川镇举行“创新学习与研究”论坛。与会人员以学习指导与科研为中心话题进行了深入探讨。论坛期间,前川街教办主任何利民展示了一堂优质课:小学数学总复习指导,受到与会人员的一致好     

小巷深处育桃李 “流动花朵”报春晖——武汉市江汉区福建街小学举办小班化数学教学研究成果分享活动

本刊讯 2016年1月8日上午，由武汉市江汉区小学教研室组织策划的小班化课堂数学教学研讨活动在江汉区福建街小学举行。来自江汉区小班化各试点校的负责人及相关教师参加了研讨活动。以该项研讨活动为契机，福建街小学充分展示了他们在小班化数学教学研究方面所取得的成果。     

举改革之旗 走创新之路——崇仁路小学“培养小学生主体意识和自主能力”整体改革实验研究取得可喜成果

2000年5月12日,硚口区崇仁路小学承担的全国中小学整体改革专业委员会和武汉市教科研“九五”规划重点课题“培养小学生主体意识和自主能力整体改革实验”,接受了全国中小学整体改革专业委员会组织的专家组的结题评审验收,获得了评审专家组和参加活动的省市领导的高度肯定,认为崇仁路小学的教改实验“为深化中小学整体改革研究提供了成功的范     

加强学术研究 推进素质教育

新洲县小学语文教学研究会第三届年会,于1998年5月12日在新洲县教师进修学校隆重召开。新老会员160余人参加了年会。武汉市小学语文教学研究会理事长黄建业老师、秘书长柯玉静老师、《成才》杂志编辑部有关编辑应邀与会。会上,广大会员认真听了黄建业老师主讲的观摩课《争吵》,普遍感到受到多方面启示。会议围绕“加强语文学科的素质教育,加强语文教学中渗透思想品德教育的研究,加强优化语文课堂结构的探讨,培养学生的阅读能力,进一步深化小学语文教改”的中心议题,进行了热烈的     

把环境教育渗透到学科教学中去

为了探讨在学校学科教学中如何渗透环境教育,今年4月,武汉市教学研究和武汉市环境教育中心在武汉市外语学校小学部举行了“武汉市小学社会学科教学渗透环境教育”研讨活动。来自武汉市各区、各大单位的100多名社会课教学骨干,观摩了由武汉市外语学校小学部陈静老师执教的社会学科环境教育示范课《只有一个地球》。课后,     

关于小学数学校本教研相关问题的思考

校本教研的主要目的是为了提升教学质量,根据学校的实际情况和自身的资源优势等进行的教学研究。近年来,我国的课程改革不断深化,校本教研在教师的专业成长方面起到了重要的作用,得到了广大教育者的认可,但要想真正使校本教研理念和实践在小学的校园中扎根落户,仍然需要不断地完善。本文就小学数学校本教研问题进行了分析和研究,希望能为小学的数学教学发展提供一定的借鉴。     

《语文教学现代化研究》中期报告

一、课题名称:《语文教学现代化研究》二、课题承担单位:武汉市洪山区教委三、课题负责人:严国瑞、陈伯安四、课题研究内容:在中小学语文教学中建立科学的教学体系,增加现代化的教学内容,改变中小学语文教学速度效率偏低和实用性不强的现状。五、承担课题研究的实验学校:武汉市洪山中学、武汉市卓刀泉中学、武汉市私立光华学校、武汉市私立高龙学校、武汉市街道口小学、武汉市和平乡北洋桥小学、华中理工大学附小。     

2004年武汉市小学数学新课程优质课评比获奖名单

292004年武汉市小学数学新课程优质课评比获奖名单$武汉市教科院教研室~~     

开启新的历程 武汉市教育学会第六次会员代表大会召开

2006年11月20日,武汉市教育学会在汉口江滩主楼会议中心召开了第六次会员代表大会。来自武汉市教育学会各个专业委员会的会员代表参加了这次会议。 武汉市副市长袁善腊、武汉市政府副秘书长罗国轩、中国教育学会常务副会长郭永福、湖北省教育学会常务副会长黄元祺、中共武汉市委教育工委书记靳雁、武汉市教育局副局长徐定斌、武汉市民政局副局长杨战兵、武汉市社科联主席方精华、常务副主席林安峰等领导应邀出席了大会。 武汉市教育学会第五届理事会会长彭义智主持了大会的全部议程。大会选举产生了新一届的理事、常务理事和理事会领导班子。粟道云同志当选为新一届理事会会长,段绍雄同志当选为常务副会长,赵兴敏等8位同志当选为副会长。 会上,各级领导对教育学会工作的重要性给予充分肯定,一致期望武汉市教育学会以第六次会员代表大会的召开为契机,发扬成绩,总结经验,与时俱进,为武汉市教育的改革发展,为构建和谐社会,作出更大贡献。     

武汉市写字实验学校授牌仪式暨教师书法赛颁奖会隆重举行

五月二十日,武汉市写字实验学校授牌仪式暨武汉市中小学青年教师书法团体赛颁奖大会在汉阳区车站小学举行。到会代表60余人。市教委、市语委、市教研室、市教育学会、市书协、市书法教育研究会的领导同志到会并颁奖。会上,武汉教育界老领导李珠同志宣布了获奖名     

硚口区小学数学研究会“研”出果实

2001年6月15日,硚口区小学数学专业研究会第八届年会在区教校召开。来自全区小学数学教学一线的140多名会员,济济一堂,参与大会。近年来,硚口区小学数学专业研究会不断着力于落实素质教育要求的课堂教学改革,取得了可喜成绩。一册厚实的年会资料汇编,从多方面体现了研究会人才荟萃,成绩不俗的喜人势头:一百多名会员中,在区级以上范围内上课、搞教科研已有一定名气的颇有人在;一百多篇获奖论文,篇篇都有一定的质量,有各自特色,其中水厂路小学胡     

科学整合科研课题 合理整合师资队伍

学校科研课题与教师个人科研活动的整合,对学校教科研活动的有效开展具有重要意义和作用。我们常青第一小学的数学“十五”课题《小学数学课堂教学中师生创新品质的培养》的开题和每位教师个人子课题的确立正说明了这一点。课题的整合实践,使我们每位教师自觉地把教学阵地转化为教育科研探索实践的载体,自觉地向科研型教师奋进。我们学校的数学研究课题隶属于武汉市教育科研“十五”     

落实素质教育目标 拓宽数学教改视野——武汉市《提高小学生数学素质的理论与实践研究》课题结题显成果

2000年12月9日,武汉市“九五”教科研重点课题《提高小学生数学素质的理论与实践研究》圆满结题。由中央教科所研究员曹裕添,我省知名教授吕渭源、翟天山等专家组成的评审委员会对课题研究给予高度评价,肯定该研究成果“达到全国同类课题研究的先进水平”。该课题是在武汉市“八五”教科研课题《小学数学“目标、教学、评价与管理”一体化研究实验》的基础上提出来的,形成“八五”、“九五”教科研接力推进的突出     

武汉市一九九九年中小学德育工作会议在汉南召开

面对世纪之交,中小学德育工作呼唤更创新局面。1999年4月2日,武汉市中小学德育工作会在汉南区隆重召开.正是这一时代呼声的切实回应。省市及汉南区有关领导参加了会议。为期两天的会议,参观了汉南区育才小学、汉南一中、纱帽山小学等德育工作富有成效的学校,表彰了1998年度全市中小学德育“六有”建设先进学校、示范学校,市教委主任助理郑朝忠在会上作了《求真务实,勇于创新,努力开创武汉市中小学德育工作新局面》的工作报告,团市     

我国小学数学课堂教学有效性研究

针对小学课堂有效性的研究对于小学教育的发展来说有着很重要的意义。一些小学数学课堂的教学者正在致力于小学课堂教学有效性的研究。实践教学证明,只有对小学数学课堂的理念进行一定的传承和创新才能在新的教育时期更好地提高小学数学课堂教学的有效性。     

探索教育游戏与小学数学的融合途径

小学数学教学中最严重的问题,是教学过程枯燥乏味,导致很多学生因此而失去学习数学的兴趣。所以,需要探索一种全新的教学手段提升学生的学习兴趣,以取得更好的教学效果。研究显示,数学和游戏有着很深的渊源,游戏精神一直伴随着数学的发展,因此,借助游戏进行数学教学,得到了诸多家长和教师的认可。但目前在小学数学教学过程中由于多种因素的制约,尚无法实施教育游戏,因此对教育游戏与小学数学的融合途径进行探索就显得极为重要。     

三载砥砺研修 一朝鲲鹏展翅——武汉市江岸区小学数学高级研修班圆满结业

本刊讯 2016年1月8日，由武汉市江岸区小学教研室主办、武汉市育才小学承办的江岸区小学数学高级研修班培训暨结业仪式在育才小学举行。仪式在上午9点准时开始，湖北大学教育学院教授叶显发，武汉市教育科学研究院小教研究室教研员、特级教师马青山、吕得星，江岸区教育局局长汪新、书记周春江、副局长黄运萍、科长林金桃，江岸区小学教研...     

武汉市教育学会儒家文化研究会召开成立大会

2001年3月11日武汉市部分大专院校学者和从事中学教育的有关研究者相聚马房山中学,举行武汉市教育学会儒家文化研究专业委员会成立大会暨首届年会。大会由胡藻之先生主持。市教育学会秘书处宣读批文后,市儒家文化研究专业委员会筹备处负责人张梁山先生致开幕词。张先生指出,儒家文化研究体现了党中央“以德治国”方针,弘扬的是我们引以自豪的民族精神,呼唤社会高度重视社会主义精神文明建     

本科小学教育专业学生数学素养的培养研究

数学素养是本科小学教育专业学生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生数学素养的培养采用数学专业课程和数学通识选修课相融合的教学策略,运用把数学学科的课堂教学和实践活动结合的教学模式,对学生的数学素养的提高效果显著.