从大学英语四级听力考题的改革谈大学英语视听说课程教学

本文通过2016年最近的一次大学英语四级考试听力题型的变化,阐述了大学英语四级考试中的听力与大学英语视听说课程的联系,对大学英语视听说课程的教学提出了建议。     

简评《新视野大学英语:视听说教程》教材

教材在大学英语教学中仍起着重要的作用.教材市场的繁荣和丰富无疑对大学英语教学再上一个新台阶起了很大的推动作用,但于此同时客观的教材评估也成为了一项非常紧迫的任务.因为教材评估对教与学两个方面都是极为重要的.合适的教材,使得英语课程结构清晰、体系完整.本文对外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语:视听说教程》教材进行了分析和评估.     

从我校大学英语教学谈大学英语教学改革

世界科技迅速发展,国际交流日益频繁,外语作为一种传递信息的工具,越来越受到人们的关注和社会的重视。人们对外语的要求也越来越高,为了适应这一新的需求,大学英语教学改革也进入了全面改革阶段。作为安徽大学刚刚参加工作的一名年轻英语教师,本人就在过去几年在教学中所发现的问题,在本文中进行探讨,并对大学英语教学改革提出几点建议。     

从大学英语四、六级考试的改革谈大学英语教学

近期对大学英语四、六级考试进行的改革是我国大学英语教育改革的又一重要举措。四、六级的改革引导广大师生合理使用四、六级考试来推进大学英语教学的改革;同时四、六级考试通过所测能力结构和题型的调整,使教师和学生更加重视英语综合应用能力的培养,对今后的大学英语教学提出了更高的要求。     

大学英语立体化教材的使用率问题研究

现阶段对立体化教材的研究主要集中在教材建设方面,但是根据调研结果发现,大学英语立体化教材在实际使用过程中的使用率较低,主要的问题出现在课堂教学的使用方面和学生课下自主学习的效率方面。并且大学英语教师自身的局限性对立体化教材的高效率使用也具有较大限制。     

浅析大学英语视听说教学面临的尴尬

作为提高大学生英语运用能力的有效途径,大学英语视听说课在实际教学中面临着诸多尴尬。本文通过对大学英语视听说课程教学中面临的尴尬现状进行分析,提供了切实有效地应对策略。     

对大学英语立体化教材使用的再思考

立体化教材的出版和推广使用已成为不可逆转的发展趋势,并将对教学模式产生深远的影响。大学英语立体化教材是立体化形式和立体化内容的统一,要求有立体化的使用方法与之相适应。立体化教材的使用是以立体化教材为依托,对包括多种媒介、教学手段、学习模式在内的所有学习要素进行合理选择和组合,从而使教学过程最优化、教学效益最大化的理论与实践。在具体操作中,要注意教学媒体和手段选择、学习资源组织方式、评价方式、教学过程结构和情感交流方式的立体化问题。     

基于《新时代交互英语视听说》大学英语教学改革实践研究

多媒体网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革.本文以教材《新时代交互英语视听说》的实践使用得出了大学英语教育改革总结出来的一些新的体会.从培养学生自主学习意识和方式,网络自主学习结合教师课堂引导的教学特色,期末考核注重循序渐进的形成性过程评价和充分发挥网络辅助教学平台的管理功能这四方面改变了以往大学英语教育的固有模式.     

让新闻英语走进大学英语视听说课堂——新闻英语在大学英语教学中的实践与探索

在21世纪,随着教育理念的不断更新,大学英语改革正日益深入。通过教学实际,并对教学活动中出现的问题进行总结和探讨,发现将新闻英语引进大学英语课堂,是对大学英语视听说教学模式和内容的完善和优化。     

从教育哲学角度看大学英语视听说教学

教育哲学是对教育问题的哲学思考,用哲学的方法和语言来研究教育问题,对教育起着指导性的作用,不同的哲学取向影响课程的目标、内容、方法和材料的选择。对课程背后的意识形态和哲学构想的讨论直接影响课程的目标定位、课程设置和发展方向。本文作者从现在的大学英语四级考试听力、口语改革谈起,从教育哲学的角度讨论改革时期大学英语视听说课程开设的理据、定位和教学内容等问题。本文作者认为,改革时期大学英语视听说课程应从人本主义哲学思想出发,以培养"全人"为目标,"人文性"与"工具性"相互交融。     

从英语电影看大学英语教材改革的方法

近年来,随着新课程改革的不断推进,越来越多的高校在英语课程的设置上,更加注重与实际的结合,根据英语教学目标,设置符合该校的英语教学体系,使得英语教学能够与语言类、文化类等专业进行有机的结合,这样,不仅有效的提升了大学英语教学的效率,同时也提高了学生的英语应用能力.大学英语课程的设置,不仅是为广大学生学习一门基础语言提供的平台,更是帮助学生拓展知识、了解世界的一个重要途径,为此,大学英语课堂的设计要求在充分考虑对学生文化素质培养的基础上,更注重对学生国际文化知识的传授,而英语电影就成为了继英语基础课程之后,另一个重要的拓展类课程.英语电影引进到大学英语课堂中,对于大学的教材设置也提出了新的要求,该文则以英语电影为背景,对当前大学英语教材改革的相关问题进行简单的分析.     

从英语电影看大学英语教材改革的方法

近年来,随着新课程改革的不断推进,越来越多的高校在英语课程的设置上,更加注重与实际的结合,根据英语教学目标,设置符合该校的英语教学体系,使得英语教学能够与语言类、文化类等专业进行有机的结合,这样,不仅有效的提升了大学英语教学的效率,同时也提高了学生的英语应用能力。大学英语课程的设置,不仅是为广大学生学习一门基础语言提供的平台,更是帮助学生拓展知识、了解世界的一个重要途径,为此,大学英语课堂的设计要求在充分考虑对学生文化素质培养的基础上,更注重对学生国际文化知识的传授,而英语电影就成为了继英语基础课程之后,另一个重要的拓展类课程。英语电影引进到大学英语课堂中,对于大学的教材设置也提出了新的要求,该文则以英语电影为背景,对当前大学英语教材改革的相关问题进行简单的分析。     

独立学院大学英语视听阅读教学模式的研究与实践

目前，各大高校纷纷开展以提高学生听说能力为目标的新一轮大学英语教学改革。作者所在的独立学院也结合本院实际。根据克拉申的监控理论，在第一阶段提出视听阅读新型教学模式，旨在利用多媒体使学生在轻松有趣的环境中习得英语，为第二阶段视听说课程做好准备。     

大学英语视听说三位一体教学模式探析

大学英语视听说课程以多媒体教学为手段,通过视、听、说建立三位一体化教学新模式,让学生身临其境地逐步深入地感受语言环境。本文从教学的理论基础、三位三体教学模式、教学等方面进行了探析。     

大学英语教学改革三题

大学英语教学改革应从以下三方面入手 :首先是教材改革 ,体现教材的趣味性、知识性、可思性 ;其次是教学方法的改善 ,突出交际法 ,引进现代化教学手段 ;第三是教师队伍的建设 ,创造条件 ,提高教师的素质和教学实践能力。     

立体化教学模式在大学英语视听说教学中的应用——以泰州学院为例

当前大学英语学习存在学生兴趣不高、教学内容枯燥等现象,视听说教学急需改变传统教学模式。本文从立体化教学模式在英语视听说教学中的应用及对比研究出发,探讨基于该模式基础上的课堂教学策略及其效果,从根本上改变视听说教学现状及提高学生的听说能力。     

试探大学英语视听说课程实践型教学模式

大学英语视听说是一门特殊的英语技能综合课程,是目前高等学校英语拓展系列教程之一。构建以学生为中心的、由"原材料视听、自选课题研究、小组研讨陈述、情景模拟表演"等组成的"四位一体"的实践型教学模式,不仅有助于培养学生的英语交际能力、自主学习能力和思辨能力,也利于学生提高自身综合文化素养,促进全面发展。     

谈大学英语教学改革的新思路

大学英语一直是各大高校的一门必修课程,也是大学生学习英语知识极为重要的途径之一。但传统的大学英语课堂教学存在着很多弊端,不利于培养符合时代要求的新型英语人才。因此,为了满足新形势的需要,必须大胆改革传统的大学英语教学模式,运用科学的教学方法,真正提高学生语言运用的能力。本文分析了大学英语课堂教学普遍现存的问题,并就此提出了一些探索性的意见。     

图式理论在大学英语立体化教材编写中的应用——以大学体验英语为例

教材在英语教学系统中的地位举足轻重．关乎英语教学的效果,立体化教材已成为教材建设发展的新方向。图式理论因其较强的概括性和解释力,被广泛应用于外语阅读,写作,听力及至语言学等学科研究中,但涉及教材编写的研究为数不多。本文以大学体验英语为例,探讨了图式理论在立体化教材编写中的应用。