建设有中国特色社会主义的理论是时代发展的伟大产物

我们所处的时代，仍然是从十月革命开始的、世界由资本主义向社会主义过渡的时代。这个时代使世界上出现了一球两制并存竞争、相互联系制约和相互借鉴扬弃的局面，但站在时代中心并决定时代主要内容和发展方向的却是无产阶级和社会主义。和平与发展是当今时代的两大主题，社会主义不断冲破各种阻力，在探索新的发展道路中前进，建设有中国特色社会主义的理论就是这个时代的本质特征、时代新的特，点和时代主题的产物。它是马克思主义发展史和时代发展的一座新的里程碑。     

文学与时代

歌德在1826年1月29日的谈话里，谈到了学与时代的关系，他指出：“一切倒退和衰亡的时代都是主观的，与此相反，一切前进上升的时代都有一种客观的倾向。我们现在这个时代是一个倒退的时代，因为它是一个主观的时代。这一点你不仅在诗的方面可以见出，就连绘画和其他许多方面也可以见出。与此相反，一切健康的努力都是由内心世界转向外在世界，像你所看到的一切伟大的时代都是努力前进的，都是具有客观性格的。”歌德是从创作主体的主观性与客观性的角度来思考学与时代的关系的。说到学与时代的关系，我觉得这里的客观与主观应该兼指艺术家的创作倾向与时代氛围。也就是说，在一个进步和上升的时代，艺术家的创作往往倾向于客观地再现现实生活，而在一个倒退和衰亡的时代，艺术家的创作则倾向于抒发其内心的感受。同时，代表进步倾向的作家与生活在进步时代的作家并不等同，前强调作家的创作倾向，后强调时代氛围，而且无论是创作倾向还是时代氛围都不具有孰优孰劣之分。     

我们的时代

那是最好的时代，也是最坏的时代，成长的伤痛和滋养在那个时代交相辉映，电影《小时代》上映之际，我们请来三位主演谢依霖、凤小岳和姜潮，听听他们谈谈自己的“小时代”     

置身于网络文化中的教师

21世纪是信息爆炸的时代，以多媒体和国际互联网为代表的信息网络技术快速地向前发展，并且推动着社会各方面的不断进步，人类社会的思维方式、教育方式和生活方式正在发生着巨大的变革。作为一位处于时代潮流的教师，如何去适应网络时代的特点，应具备什么样的基本素质，将决定我们在以后的教学、生活中是始终站在时代的前列，还是最终将被时代所淘汰，成为时代的落伍者。     

论时代的层次性与当代世界主题

在当前，要正确认识时代主题，就必须解决一个重要的理论问题，即时代的层次性问题。所谓时代的层次性，是指时代是由大时代和小时代构成的。考察历史所处的大时代应以由社会基本矛盾所决定的社会形态为划分标准，而考察小时代则应以某一大时代中社会主要矛盾的变化为划分标准。我们所处的历史时代的总特征是从资本主义向社会主义的过渡，而这个大时代已经经历了两个小时代：一是“战争与革命”，二是“和平与发展”。认清大时代，可以使我们保持对历史发展总趋势的清醒认识；认清小时代，可以及时调整战略策略，抓住机遇，加速实现现代化。     

都市潜在白领的新生活时代

这是一个多元的社会，历史给时代打上了许多新的印记：比如，消费主义的时代，个性张扬的时代，功利压倒一切的时代，不平衡竞争的时代……，就在这样的时代，出现了时代品牌的城市边缘人。他们本来不属于城市，好歹凭借在象牙塔的艰苦历练，沉淀在了城市底部，     

论新时期大学生的创新作用

“创新”是民族进步的灵魂，是时代最重要的核心力量。当代大学生作为祖国的栋梁，肩负着中华崛起的重任，应献身时代，开拓进取，在时代创新中发挥主力军和先锋作用。     

青年教师要不断增强五种意识

我们所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。强国兴邦的关键在教育，教育改革的关键在教师，教师在素质教育中有着举足轻重的作用，在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。青年教师的整体素质如何，直接影响着未来公民的素质，决定着课程改革能否顺利实施。     

论知识经济时代的学校知识教育

知识经济时代的学校知识教育，面临的挑战和机遇并存。知识经济时代，知识是核心。知识教育，必须在思想观念和实践行为上有所转变，才能符合知识经济时代的要求。     

对创新教育的若干思考

“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。与农业时代主要依靠自然资源、工业时代主要依靠金融资本推动生产力发展截然不同。知识经济的发展取决于在已有知识基础上的知识创新，取决于创新知识产业化的速度和程度，取决于掌握知识并且富有创新精神和创造才能的人。知识经济时代发展的客观要求，对传统教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法都提出新的挑战，适应时代要求，树立创新教育观念，建立创新教育模式，是时代发…     

感谢生活的时代

现在的青年大多出生在上个世纪８０年代。我想说：生活在这个时代的人是幸运的。因为这是一个充满生机的时代，一个创造奇迹的时代，一个个性得到充分展示的时代，一个高度文明的时代。同时这又是一个充满竞争和机遇的时代。然而，囿于社会经验、学识与阅历的不足，处于改革转型期的青年，对所处的时代不一定能有清醒的认识。他们在尽情的享受生活，而对于创造缺少清醒的认识。他们对现实充满了批判，却不能透过历史看到时代的进步。因此对当前往往会产生一些怨艾，其实只要仔细想一想就会明白：我们如今的时代是在几千年人类文明积累中形成…     

论文化时代

从影响明进步的决定性因素的角度，人类社会可以划分为军事时代、政治时代，经济时代和化时代。化时代是人类明进步的必然趋势；知识经济是基础，依法治国是保障，明融合是动力，可持续发展是方向。中国正由政治时代向经济时代过渡，又遇到了化时代的挑战。研究时代特殊对中国实现跨越式发展有现实意义。     

再谈要从更为广阔的视角审视语文教学

学校的主要任务是培养人才。对人才的培养，是随着社会的发展而不断提出新的要求的。２１世纪是一个信息时代，也是一个知识经济时代。这是人类社会在经历了农业经济时代和工业经济时代之后，正在全面进入的第三个时代。在知识经济时代，知识、技能将作为一种无形的经济成为时代经济的主要特征。今后，单位与单位之间的竞争，地区与地区之间的竞争，国家与国家之间的竞争，不同社会制度之间的竞争，在很大程度上都将具体化为知识的竞争。这里所谓的知识，包括科技知识和人文知识。显然，现代社会要求所培养的人才必须“具备良好的人文素养和…     

“列宁主义与现时代”学术研讨会笔谈(下) 高举列宁主义的旗帜

列宁主义博大精深，对马克思主义的发展和人类文明的贡献是多方面的。结合当前国际国内新的实际，有以下几个方面的理论是需要着重学习研究的。 第一，关于时代的理论。什么是时代以及如何划分时代，列宁在１９１５年初《打着别人的旗帜》一文中有过科学明确的论述。只有从世界历史的高度，依据社会经济形态的性质，弄清哪一个阶级是时代的中心，时代的主要内容和发展方向是什么，才能真正理解和掌握马克思主义的时代观，才能正确地制定工人政党自己的战略与策略。当今的世界，尽管发生了很大的变化，列宁关于时代性质的论断，并没有过时，…     

试论当代大学生在时代创新中的作用

“创新”是民族进步的灵魂，是时代最重要的核心能力。今日大学生作为明天社会的栋梁。新世纪中华崛起重任的承担，应献身时代，改革创新，建业兴国，在时代创新中挥主力军和先锋作用。     

邓小平理论：时代呼唤的哲学回响

邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴哀成败历史经验的基础上，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中，逐步形成和发展起来的。它适时地回答了时代提出的新问题，及时地解答了时代提出的热点难点问题，为中国社会主义现代化建设探索到了成功的道路。理论反思、实践探索、经验总结是邓小平理论形成的逻辑脉络。作为时代呼唤的哲学回响，邓小平理论与我们的时代同行，是中国改革开放和现代化建设的引路旗帜。     

欧公时代的新闻事业论略

在欧阳修生活的时代，国内安定，生产发展，经济繁荣，文学上的成就辉煌。欧公时代邸报、小报唱主角，另有政府部门发布的“榜”。中国古代报纸在宋代是处于最发达的时期。在这样一个锦绣时代，新闻事业和文学一样，同样成为繁花似锦、美不胜收、硕果累累的领域。     

智能时代教师的关键能力

<正>智能时代是一个以人工智能推动教育解构、重组与缔造智慧教育新体系的时代，是实现学习者的高级思维发展、创新能力培养和智慧启迪教育的时代。在这样一个时代，教师应当具备哪些关键能力，才可能成功应对时代带来的挑战呢？这对教师培养和专业发展而言，是一个值得探索的问题。     

树立知识经济时代的综合素质教育观

２１世纪是知识经济的时代，更是高素质人才竞争的时代，我们应站在时代和社会发展的战略高度，树立适应知识经济时代的全新的综合素质教育观，即以学会认知、做事、合作和生存为主要内容，以学会做人为核心的综合素质教育观。     

发挥语文学科功能 提高学生语文素质

我们就要迎来21世纪。21世纪是一个什么时代？最近读了语言学家季羡林先生的一篇讲演，深受启发和鼓舞。他说：“人类历史由地中海时代──大西洋时代──太平洋时代文明演进；太平洋时代正处于开发的顶峰，这是一个伟大的时代，初露曙光。中国是太平洋重要国家之一，中国文化在太平洋文化中将起到举足轻重的作用。”①他还推测“21世纪科学中心在中国”。这位对东西方文化深有研究的学者，是根据东西方文化发展走向，得出以上论断的。这就明确指出了中国在21世纪所处的重要地位和作用。从这一论断来思考，中国是太平洋重要国家之一，中国文…