创新高中无机化学部分实验教学的思考

面对新课程改革的时代大潮,为了适应社会对综合型人才的发展需求,高中无机化学实验教师必须要高瞻远瞩,面向中学,勇于创新,改革无机化学实验教学,培养出理论知识扎实,动手能力较强的综合型化学人才。本文以此为出发点,对教学理念、教学模式和手段、综合实验等方面的教学创新做了简要思考和探讨。     

中药专业无机化学实验教学方法探讨

无机化学是中药学专业重要的基威理论。如何优化无机实验教学,培养学生的动手与创新能力,是培养中药专业应用性人才的重要目标。为了提高教学质量,激发学生学习兴趣,我们对无机化学实验教学方法进行改革,并取得较好效果。     

无机化学实验教学分析

科学技术的高速发展要求具有扎实的理论基础、广博的知识面、科学的思维方法、开拓进取的创新精神及多方面综合能力的高素质人才。无机实验是无机化学课程中必不可少的一部分 ,是大学阶段化工专业的第一门实验课。这门课教学的好坏 ,直接影响到学生对后继课的学习。在教学实践中 ,发现我院无机实验教学的现状 ,已不能完全适应 2 1世纪对化学专门人才的需要 ,课程改革势在必行     

对提高大学无机化学实验教学效果的思考

大学无机化学的实验教学在化学教学过程中占有重要的地位。为了提高其教学效果,必须对实验教学内容进行优化组合、重视实验教学的各个环节、采用灵活多样的教学方法以及改革考核方法,才能培养好学生的实验操作技能和创新能力,达到预期的教学目的。     

无机化学实验教学中学生创新能力的培养

在化学教学中实验创新教育，实验教学发挥着重要的作用，如何在无机化学实验教学中培养学生的创新能力。我们从创设教学情境；精设教学内容；开设课外活动；建设考核机制，这几个方面进行了教学改革与实践。     

新生知识结构与无机化学实验教学

无机化学实验是高校化学、生命科学、医学等相关专业的基础实验课程,本文主要针对大一新生的知识结构,探讨如何有效进行无机化学实验教学。     

无机化学实验教学改革探讨

分析了高校环境工程、林产化工、无机非金属材料工程及农业资源与环境等相关专业的专业基础实验课程《无机化学实验》教学改革的必要性及重要性,以完善无机化学实验教学体系为目标,就无机化学实验的教学内容,培养学生创新能力以及教学及考核方法等方面的改革,进行了初步的探讨。     

激发学生主动参与 提高实验教学效益

科学实验活动是探究活动中最常用的一种方式,是科学教学中基本有效的方法,也是实施素质教育,培养学生创新意识,提高实践能力的基本要素。所以,上好实验课具有十分重要的意义。1创设学习情境激发探究兴趣兴趣是学习的动力,给学生创设各种让他们感兴趣的教学情境,是激发其探究兴趣的有效途径。笔者认为结合教学内容,合理选择创设情境的方法     

无机化学实验教学创新研究

本文结合笔者多年的教学经验,对无机化学的实验教学提出一些新方法,如采用探究式教学,体验错误教学法,理论联系实践,探索现代教学手段等措施,改善无机化学实验教学水平,以此来激发学生的学习热情,提高学生的综合素质。     

激发学生主体的实验教学方法研究

实验教学质量是高校教学质量保证的一个重要内容,改革实验教学方法,提升综合、设计性、创新性实验教学的质量内涵,提高学生的综合素质和创新能力,是现代高校教育工作者需要积极解决的重要课题。     

基础化学实验教学中心建设的思路与探索

结合广西师范学院基础化学实验教学中心的建设,阐述了"以教学科研为依托,以实验教学为平台,以信息技术为手段,以能力培养为目标"的实验教学总体改革思路,并进行了相应的研究与探索.     

以培养计算思维为核心的程序设计实验教学

计算思维的教育价值体现在3个方面:问题求解思路、创新思维和形式化描述。强化计算思维训练的2种途径是改革实验教学模式和倡导算法多样化。     

活跃教学思维改革英语教学

本文提出在英语教学中,教师应活跃自身的思维,以提高课堂教学的效率.文中还概述了几种活跃思维的模式.     

在物理教学中培养学生的批判性思维

批判性是思维的重要品质之一 ,批判性思维的过程是创造性的思维过程。批判性思维有助于学生创造精神的培养。引导和渗透是培养学生批判性思维的主要渠道。“问题探究式”教学、教会学生质疑、重视错例分析、探讨原始问题等都是培养批判性思维的可行途径。     

试论作文教学中创造性思维的培养

长期以来,中学作文宫存在着扼杀学生创造力的问题,且有愈演愈烈之势。要改变这种状况,应以培养学生的创造性思维为核心,对作文教学进行系统的改革,从而为祖国建设培养具有创新精神的高素质人才。     

化学实验教学中心的建设实践

该文介绍了广西大学化学教学实验中心在实验室建设与管理、实验教学体系与内容及教学方法等方面进行的探索与实践,并提出了实验中心进一步建设的思路。     

在实验教学中培养学生的创造性思维

在实验教学中,教师应从重视引导学生的想象力入手,让学生真正能够学到知识又提高能力。培养学生创造性思维能力是实现素质教育和创新人才培养目标的重要组成部分。     

论课堂演示在卫校无机化学教学中的应用

卫校学生有一定的观察能力,但理解能力和化学知识有限。在无机化学教学中安排一定份量的课堂演示,可以为他们掌握抽象概念、培养他们感知、理解和记忆无机化学知识创造有利条件,同时还有助于增强学习兴趣。要成功地应用演示实验达到课程目标,必须注意做到:熟悉教材、充分准备,注意安全、适当选择;演示操作规范、现象明显、时间适宜;演示与讲解有机结合、穿插进行。     

化学教学培养创造性思维能力的策略

创造性思维能力的培养和内化将有利于学生的全面发展。要把对学生进行创造性思维能力培养作为学院教育的一项明确要求。教师在化学教学策略上要充分利用学科的内容与特点，注重激发兴趣，强调积累知识，探求掌握方法．倡导自由体验，注意联系实际，多角度多层面有意识地培养学生的创造性思维能力。