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学习共同体是一种特殊的教学组织形式,对于提高职业教育教学的质量具有重要价值.基于工作室制的学习共同体是职业教育中一种典型的学习共同体类型,它是由真实学习任务与学习情境、学习者、助学者、规则等要素构成的,具有成员构成异质性、参与或退出基于自愿、平等互动、拥有不同层次等特点或优势.在工作室学习共同体的构建中,存在着学生流动性差、工作室任务占用过多时间、分支学习共同体互动不充分等问题,针对此,可以采取确立工作室制学习共同体的育人宗旨、建立科学的校企合作的权力架构、改善工作室学习共同体的规章制度、进一步改进任务设计,强化分支学习共同体之间的互动措施来提高工作室学习共同体的运行质量. 相似文献
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很有幸参加了去年暑假在井冈山举办的江西省中学特级教师、学科带头人研修班学习,该次研修班的主题之一是名师工作室的建设。培训前对这个问题基本上没思考过,偶尔上网浏览过一些名师工作室的网站或网页,创建名师工作室我知道在江苏、浙江、上海等地已不是个别现象。曾认为名师工作室的创建是个高不可攀、可望不可及的,只有属于大师们才能做的大事,从没想过也不敢奢求于自己要创建一个名师工作室。 相似文献
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对不同类型的共同体进行简述,提出名师工作室是一种研修学习的教师专业发展共同体。凝练了名师工作室的构成要素,论证了各要素的内涵及其相互关系。以钟辉生名师工作室为例阐述了通过制定工作室和成员发展规划、构建合作共享研究文化、结对共建学科教研基地、设计系统学习和研究任务等路径提升名师工作室共同体建设效能。 相似文献
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作为教师专业发展的一种新形式,名师工作室不仅为名师专业优化提供了平台,同时也为区域内的教师职业发展拓宽了空间。但是在运行与推广的过程中,名师工作室的问题逐渐浮出水面。基于文本分析法,选取13个名师工作室管理办法,使用Nvivo11软件对资料进行整理、分析和编码,深入解析名师工作室运行机制的构建过程,并结合名师工作室的现实困境,提出可从增强学习资源支持、完善学习共同体、落实网络工作室建设及有序开展内部考核等方面优化名师工作室的运行机制。 相似文献
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名师工作室以具有发展潜力的骨干教师为培训对象,所培养的教师是否具有创新意识和能力,直接影响着未来教师队伍的发展。当前名师工作室中教师学习基于传统师徒制思想,以复制实践知识为主,本质上是一种指向过去的复制性活动,不利于培养创新型教师。名师工作室中教师学习应该指向未来,以创生知识为取向,使学习成为探索性活动。这种取向体现了现代师徒制学习的基本理念,契合骨干教师的发展需求,符合他们作为未来引领者的定位。基于创生知识取向,名师工作室需要重构工作室学习文化,使创生知识成为一种习惯;打破工作室传统结构,以共同体为单位创生知识;厘清工作室学习机制,将转化融通作为创生过程;转变工作室名师角色,将引领创新作为根本职责。 相似文献
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《西北成人教育学报》2020,(1)
教育技术专业人才需求侧、供给侧、人才侧三方共识:教育技术专业人才实践创新能力缺乏是制约本学科发展的短板。通过分析实践创新能力的内涵和构成,借鉴起源于20世纪初德国包豪斯的工作室教学模式,以杜威做中学思想为指导,应用学习成效金字塔理论和生涯规划理论,构建依次递进阶梯发展的系列工作室,可以有效提升学生的实践动机、一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力。以西北师范大学为例,经过四年多的探索与实践,在学生的就业质量、竞赛科研、个体成长三个维度取得成效,对基于工作室的大学生实践创新能力培养进行了有益的探索。 相似文献
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广东省中小学教师工作室成立已经近一年了,也顺利开展了首批广东省中学骨干教师省级培训跟岗学习研修班。工作室的主要职责是主持跟岗学习阶段的培训工作。工作思路是以课例研究为主要内容,通过工作室学员和成员的相互听课、评课与研讨,促进工作室成员和学员的师德水平和教师专业能力的提高,实现“让骨干教师成名, 相似文献
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依据"导师制下项目驱动教学模式"开辟化学专业大学生工作室,融入学习共同体理念,强化技术在学习中的作用,在大学生的高阶思维与创新能力提高方面体现了积极作用. 相似文献
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鲍道宏 《福建基础教育研究》2020,(2):16-17
"福建省中学语文刘菊春名师工作室"甫建之初,菊春老师便邀我一起参与工作室研修活动。对我,这是难得近距离向骨干老师学习的机会,当然没不接受的理。三年来,对工作室老师及其活动有了很多近距离观察与学习的机会,受益颇丰。在菊春老师的带领下,工作室踏踏实实,研修、培养与支教融为一体。 相似文献
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<正>主持人作为名师工作室的灵魂人物,其直接效应是运用学习经验和结果实现对工作室中学习活动的优化设计和指导工作室成员教师的学习过程。然而,学习目标等如果完全由主持人主导,就难免会与工作室成员当下的教学实践产生一定距离,教师专业学习与日常实践就难以协同增效。因此,从2018年担任区级名师工作室主持人起,我就一直在思考:名师工作室主持人应该肩负怎样的使命?麦克·布伦特和菲奥娜·埃尔莎·登特在所著的《有效赋能》中写道:“当你成为领导者之前,成功的全部就是自我成长;当你成了领导者, 相似文献
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正通过积极实践,大胆创新,近年来上海锅炉厂有限公司在"上海电气"的人才战略框架下,率先成立了以首席技师命名的"金德华电工技术工作室"和"赵黎明焊接工作室"。在两个工作室的基础上,公司又增加了两名上海电气命名的首席技师:探伤高级技师刘国善和焊接高级技师季永平,建成了"上海锅炉厂首席技师工作室"。"上海锅炉厂首席技师工作室"有分有合,包括了企业内12位首席技师,涉及焊接、冷作、探伤、维修电工四项主体工种,通过积极探索、大胆创新取得了不凡的成果。 相似文献