幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究

《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的逐步贯彻落实让我国的幼儿的素质教育得到全面的推广,《3-6岁儿童学习与发展指南》以幼儿学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿德、智、体、美等各方面的协调发展为核心,帮助幼儿教师和家长了解3-6岁各年龄段的儿童学习与发展目标和相应的教育建议,实现幼儿全面素质教育的发展。在实现幼儿全面发展教育的过程中,对幼儿一日生活的管理是当中重要的一个环节。为提高广大幼儿园保教人员的专业素质和家长的科学育儿能力和学前教育质量,高质量推进学前教育的普及进程,《指南》对幼儿园一日活动管理改革方案的提出和存在问题的分析和策略性研究就具有很大的进步意义。     

浅析幼儿园一日生活管理中的问题

幼儿园班级不仅是幼儿学习的主要场所,同时又是其生活的“家园”。幼儿在班级中的生活是其漫长的社会化过程中的一个重要阶段,在其全部生活中占据着举足轻重的地位。目前幼儿园的课程设置尽管也有生活素质方面的教育内容,但基本上停留在传授某些生活知识以及养成某种习惯的教育层面上,幼儿园一日生活活动的组织与开展状况不容乐观。一、幼儿园一日生活管理常见问题1.一日生活安排过于死板。在一次与家长的交谈中,一位家长指着幼儿园活动时间表比喻说:“你们幼儿园的活动安排表就像火车时刻表。”这虽然是一个玩笑,却形象地说明了幼儿园一日…     

幼儿园一日生活常规教育策略刍议

在幼儿园一日生活中,班级常规是幼儿需要遵守的最基本的行为准则。在《纲要》中提到:“教师要在自己参与的各项活动和生活中,通过各种方式引导幼儿了解、认识和自觉遵守行为准则。”因此,幼儿教师要循循善诱,帮助幼儿认知日常行为准则,并自觉遵守,形成良好的个人行为习惯。     

在幼儿园一日生活中进行礼仪教育的策略

本文从幼儿园的一日生活中如何对幼儿进行礼仪教育的作了多年的尝试和探讨.     

幼儿园一日生活中的德育渗透策略

利用幼儿园的一日生活和各种活动开展德育活动,能对幼儿起到潜移默化的教育作用,培养幼儿良好的道德品质。教师要高度重视德育在幼儿园一日生活中的渗透,充分利用一日生活中的各个环节,如游戏与体育活动、种植活动、艺术教育活动、家园合作活动等,适时渗透德育,培养幼儿良好的品德和行为习惯。     

幼儿园一日生活管理问题与对策

经济的发展、社会的进步、人们思想观念的转变,使人们对孩子的教育问题尤其关注,传统的以老师灌输式教育为主的理念,已经很难满足当代社会的需求,新的教育方法亟须推陈出新。孩子的启蒙教育——幼儿园阶段,尤其为家长关心,如何满足家长的育儿需求,是当今幼儿园管理的重中之重。     

浅谈幼儿园一日生活中的安全教育

儿童的安全是确保一切活动良好开展的重要保障,只有保证儿童的生命安全,才能为其今后身心健康发展奠定基础。就儿童本身来看,年龄比较小,生活经验及自我保护有欠缺,在幼儿园游戏活动中容易发生安全事故。安全教育作为幼儿园的一项重要活动,可以在一定程度上避免幼儿园安全事故的发生,为幼儿身心健康发展提供保障。基于此,本文首先对安全教育在幼儿活动中的重要性进行分析,而后对幼儿园一日生活中的安全教育策略进行研究,为幼儿园的日常教育工作提供参考。     

从危机管理视角谈幼儿园安全事故的预防策略

危机管理对幼儿园安全事故的预防有着重要的意义。幼儿园要将危机管理理论和安全管理有机整合,坚持防微杜渐、以人为本、养成教育和信息沟通的原则,强化幼儿园安全管理意识,健全安全管理机制,完善事故预防措施,从而构建安全、和谐的幼儿园。     

幼儿园一日生活中开展劳动教育的实践探索

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。”在国家大力提倡劳动教育的环境下,教师要创设贴近幼儿生活的游戏环境,统整生活中的各类资源,探索幼儿园一日生活中开展劳动教育的策略和机制,提升幼儿的劳动能力。     

防患于未然——安全教育在幼儿园一日生活中的渗透

近几年关乎幼儿安全事故的新闻层出不穷,一旦出现幼儿安全事件往往会引发十分严重的后果,所以幼儿安全问题逐渐成为社会各界关注的重点。幼儿安全教育不仅需要家长的配合,而且需要在幼儿园日常教育过程中渗透安全理念,只有如此才可从多方面着手提升幼儿的安全意识以及应对危险事件的能力。基于幼儿教育中渗透安全教育的重要性,引出幼儿园一日生活中安全教育的有效渗透策略,希望可以为我国幼儿安全教育质量的提升贡献绵薄之力。     

浅谈幼儿园一日活动的管理

一日活动是幼儿园教育的主要途径,落实《纲要》精神,加强一日活动的管理,教师首先应树立正确的儿童观,关爱每一位幼儿;做好科学的一日活动计划;而创设和谐的班集体;配班老师协调一致的教育;良好的家园"合力",则是确保一日活动得以有效开展的保障。     

幼儿园体育活动在一日生活中的渗透

在幼儿发展的过程中,身体健康为幼儿的认知、情感、行为等方面的发展奠定基础。注重幼儿的身体健康,将体育活动渗透到幼儿的一日活动中,以此来实现幼儿身心的全面发展,是十分必要的。     

如何在幼儿园一日生活中渗透劳动教育

随着当前社会经济的飞速发展,人们的生活水平有所提升,这也改变了人们的生活方式、教育方式,虽然很多家长非常关注孩子的智力成长、身体发展,但是却忽视对孩子的生活习惯教育,导致孩子存在一定的懒惰心理与习惯。针对以上问题,教师需要在幼儿园的一日生活中全面渗透劳动教育,以此来增强幼儿的劳动能力,使其树立积极的情感价值观,养成良好的生活习惯。     

生活教育理念下的幼儿园大课堂

《幼儿教育指导纲要》中多处强调,幼儿园的教育,应“密切结合幼儿的生活”去进行,“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行。我们从幼儿的生活出发,利用幼儿身边的人和事,利用幼儿熟悉的环境,以适合幼儿的方式,在创新幼儿园的教育活动,开发生活教育理念下的幼儿园大课堂方面进行了探索。     

积极对待幼儿园一日生活中的过渡环节

过渡环节表面上看起来是不入流的细节问题，但是这个细节问题却十分重要。这不仅仅在于它的过渡作用，还在于它本身可以独立地发挥积极的教育价值，更在于它可以同幼儿园一日生活中其他的组织形式之间建立起积极的联络互动。教育部2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点指出：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。     

幼儿园一日生活探班

宝宝离开家在园的时间里,他的一日生活是怎样安排的？他会遇到什么困难？老师是否会喜欢他呢……一个个问号不断地袭击着妈妈们。为了回答这些问题．我们跟随一位老师在幼儿园里待了一天．找找看．有没有你需要的答案？     

生活教育理论在幼儿园一日活动中的应用

文章介绍了生活教育的内涵及本质,分别从五个方面阐述了生活教育在幼儿园一日活动中的应用:生活教育与幼儿园一日生活的联系;生活教育在幼儿园一日生活环节中的应用;生活教育为幼儿园美术教学活动增添元素;生活教育在幼儿园安全教育中的应用;生活教育在幼儿园创新活动中的应用。总之,未来的发展之路还处于探索阶段,需要教师更加努力,幼儿教育的发展才会更好。     

浅谈幼儿园一日生活管理中过渡环节的问题和完善策略

过渡环节是指幼儿园一日的生活里面各个环节之间的接洽部分,不是正式的,是放松的自由活动时间,却特别能体现幼儿园的教育水平。许多的老师都不把过渡环节的组织放在心上,并且对过渡环节的价值不了解。学校要积极引导老师门转变思想,把过渡环节合理利用起来,充分发挥过渡环节的作用,能更好地与别的环节连接。本文经过对幼儿园过渡环节现有问题的分析,制定出完善合理的策略。     

游戏精神与幼儿园一日生活教育的融合

尽管一日生活和游戏是公认的幼儿园教育开展的两条基本路径,但是如何在一日生活中融入游戏精神却是一个有待进一步深入研究和探讨的问题。由于日常生活的糅合性和绵延性契合了幼儿的发展特点与发展需要,对幼儿的教育必须坚持以一日生活为基础。游戏的自由与自主精神、假想与创造精神、自然与无求精神可以促进幼儿对一日生活的参与,涵养幼儿的生活情怀,拓展幼儿的经验范畴,让幼儿获得更好的发展。教师应不断转变教育观念,深化对生活教育与游戏价值的认识,在环境创设、生活活动内容以及活动方式等方面渗透游戏精神,以此提升一日生活教育的质量与幼儿发展品质。     

幼儿园一日活动过渡环节的优化策略

过渡环节是幼儿在园一日生活的重要组成部分,是连接各环节的"纽带",也蕴涵着重要的教育契机。文章结合教育教学实践,探讨当前过渡环节组织和实施中存在的问题,提出优化策略,让幼儿感受"自由、自主、自律",促进幼儿的健康发展。