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本文以苏州市职业大学为例,介绍了该校"走班制"英语分层教学的实践步骤,分析了在实施过程中出现的问题,并提出了解决对策,以完善"走班制"分层教学模式在高职英语教学中的实施。 相似文献
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“走班制”分层教学应用于高职公共英语教学,不仅突出高职教育的特点,体现“以学生为中心”的教育思想,还强调了“因材施教”的重要性。然而,关于“走班制”分层教学的实证研究却很少。基于这一现状,结合中山火炬职业技术学院“走班制”分层教学进行了实证研究。针对分层教学过程中产生的问题进行了分析和探讨,提出了相应的解决策略和建议,使“走班制”分层教学趋于完善,为高职院校公共英语教学改革提供一定的思路。 相似文献
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随着我国职业教育的发展以及国家、社会对高职生综合素质不断提高的要求,现有的高职院校上大班课的教学形式已渐渐难以适应高职院校教学发展的需要。“走班制分层教学”作为一种新的教学形式,目前还处于探索阶段,但已得到有关专家肯定。本文将对其在高职院校实行的依据、具体实施以及尚需解决的问题进行详细分析,以便对高职院校的教学改革提供一些参考意见。 相似文献
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分层走班制改变了人才的培养模式、为学生个性化发展奠定了基础。学生走班选课程、选教师,势必要求教师尊重差异、因材施教,因而教学设计也应该是基于学生个性化发展基础之上进行分层设计并实施的。 相似文献
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走班制教学与分层教学法在CAD教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
学生要学好一门课关键在于兴趣,有兴趣才有学习的动力.走班制教学打破了固有的行政班组教学模式,让学生根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的老师和课程,做到教师"亮己所长,扬己所长",学生"选我所爱,学我所爱".由兴趣来带动学生的学习积极性,同时在教学过程中采用分层教学的方法,针对不同层次的学生采用不同的方法,真正让每个学生扎扎实实学到知识,掌握一门实践操作课程. 相似文献
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谢秋玲 《中国科教创新导刊》2009,(32):86-86
近几年来,高职院校实施英语分层教学已成为一种不可阻挡的必然趋势。因此,许多院校纷纷响应开始采用这种教学改革的模式。这种英语教学模式固然顺应了大的教育教学改革的方向,但如何能更好地展开并切实地运用好这一模式,这是本文要探索的要点。 相似文献
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农村高中数学采用分层走班制教学,使学生的学习目的性更明确,学习自觉性更强,学习兴趣更浓厚,促进学困生提高成绩,缩小两极分化,大面积提高数学教学质量,让每个学生都得到可持续发展。 相似文献
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学生要学好一门课关键在于兴趣,有兴趣才有学习的动力。走班制教学打破了固有的行政班组教学模式,让学生根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的老师和课程,做到教师“亮己所长,扬己所长“,学生“选我所爱,学我所爱“。由兴趣来带动学生的学习积极性,同时在教学过程中采用分层教学的方法,针对不同层次的学生采用不同的方法,真正让每个学生扎扎实实学到知识,掌握一门实践操作课程。 相似文献
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所谓“分层走班制”,是指学生根据自己的学力和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课,不同层次的班级,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的难度也不同。其实质就是本着因材施教的原则实行分层教学。 相似文献
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孟庆德 《牡丹江教育学院学报》2021,(12):121-122
走班制是一种全新的教育教学机制,此制度主张学生可以根据自身的兴趣爱好和实际学习状况在除语、数、外这三大主科之外的其他学科中进行选择,以此确定个人高中学段的课程学习内容.该制度的应用在给学生带来一定学习便利的同时,也在一定程度上影响了三大主科教学工作的开展和详细教学计划的落实.分层教学是高中教师青睐的一种教育方式,该方式... 相似文献
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分层教学最初是教学法改革中提出的一个全新的理念。国内外教育家、教学研究工作者展开了大量的实验和研究。分层教学最初的形式是"班内"分层,有一定的效果但弊端很明显。随后借鉴国外西方国家的一些先进成熟的模式和实施办法后,提出"走班制"分层教学改革模式并且国内外都有大量的文献研究和经验贡献。在此教学模式试验和研究之前,应当对已有文献进行分析和探索,从中归纳出研究的意义和方向,为"走班制"教学模式的实施和研究奠定基础。 相似文献
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彭珊珊 《湖北第二师范学院学报》2011,(3):114-116
分层教学是一种由来已久并为目前众多高职院校非英语专业所采纳的课程教学模式。实践证明分层教学在高职英语教学中有优势,也有众多待解决的问题,而这些问题往往阻碍分层教学的进行。本文拟从管理学的角度找寻问题的原因,进而提出相应的对策。 相似文献
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课程改革的目的是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式.走班制分层教学是以我校数学教学现状为背景的教学探索,是对传统课堂教学模式的一种改革尝试,目的是把学生差异作为教学的起点和归宿,实施差异教学,以发掘不同层次学生的教育教学价值,满足个性化、多样化的数学学习过程,促进学生全面健康发展,适应新时期高中数学教育特点的需要,从而构建我校高中“和谐”教育新体系. 相似文献
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随着课程改革的深入,教育理念的不断革新,传统教学中的班级授课制无法为不同层次的学生提供个性化的英语教学计划和方式.走班制背景下的分层教学模式在高中英语词汇教学中有积极意义.教师在全面分析学生个体差异的前提下因材施教,收到培优与补差等多重效果,提升词汇教学有效性的同时,增强学生的学习自信,在科学的分层策略和相互作用中得到... 相似文献