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1.
陈勇 《中国教育技术装备》2012,(13):135-136
生本教育的化学实验课堂是新的教学理念下一种全新的教学模式。要体现生本课堂,首先要尽可能创设问题的情境;在教学过程中,把教学活动设计成师生之间、学生之间的多向交流活动,多以对话的形式进行交流,尊重学生的主体发展,使学生成为真正意义上学习的主人,把教学过程还给学生,真正实现以学生的发展为本的生本教育的化学课堂。全面提升化学实验的教学效率,真正实施生本教育,使学生的认知和情感在课堂上得到充分体现。 相似文献
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代卫东 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):47-48
转变观念树立学生主体思想为让课堂“活”起来,让学生“动”起来,良乡二小采取了两项措施。一项措施是“五转变、四带进”。“五转变”是指教师强制性管理为主转变为和谐、民主、平等的管理为主;教师讲为主转变为学生探究式学习为主;师问生答为主转变为师生、生生的多向交流为主;“一刀切”作业、书面作业为主转变为分层作业、实践作业为主;教师演示为主转变为学生操作为主。“四带进”是指教师把尊重带进课堂,让学生成为学习的主人;把激励带进课堂,让每个学生都有成功的体验;把方法带进课堂,让学生学会学习;把创新带进课堂,让学生学会创造… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
建构课堂教学"生本课堂,快乐学习",是市教研部门对教师的教学教研提出的核心理念。慈溪市"生本课堂,快乐学习"为主题的优质课评比活动的要求是:真正实现一切为了学生,高度尊重学生,把学习的主动权还给学生;能充分发挥学生的潜能,让学生在小组合作交流中自主探究、快乐学习;全面激发学生的学习兴趣,从而营造轻松高效、亮点倍出的精彩课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂就是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构建积极、欢乐、高效的课堂。在课堂中通过各种途径,唤起学生的主体参与,从而构筑共生性、开放性、多样性等特征的课堂教学模式。 相似文献
6.
殷明珠 《中国科教创新导刊》2010,(33):183-183
新课改理念下的课堂是师与生、生与生交流互动的过程,在这过程中定会产生许多"生成性"问题,对这些问题的处理,能折射出教师的教学理念,同时也影响着学生的认知水平及能力的发展。笔者认为教师在课堂中要善于与学生交流对话,引发生成;同时要敢于摆脱教案的预设,调整思路,促进生成;并且能勇于暴露学生中的错误,适时调整课堂节奏,拓展生成…… 相似文献
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高效课堂可以说是高效"学"堂,因为高效课堂是学生演绎的课堂。课堂上学生自学、对学、群学,学生展示、交流、质疑,课堂上呈现更多的是生与生的交流、生与生的对话。老师只是偶尔点拨、引导一下,看起来非常轻松。其实并非如此,高效课堂"效在课堂,功在课外"。这个"功"就是指老师课前编写导学案的功夫。导学案是学生学习的方案。被喻为学生学习的"路线图"、"指南针"、"导航仪"。学生按照导学案上指引的路线就应该到达目的 相似文献
9.
《教师博览》2014,(12)
小学语文课堂采用互动交流式教学,是把课堂还给学生,实现生生交流、师生交流的智慧课堂模式,能够让学生在课堂上实现智慧与思想的碰撞和交流,相互取长补短,对学生的听、说、读、写等方面的能力与学生在公众场合的心理素质等产生有利影响,促进学生个性化发展。交流式的课堂教学需要课前打好生本、师本的对话交流基础,形成开放式的语文课堂教学,培养学生学习的主体意识和确定其主体地位,促进教师对教材课程资源的挖掘与驾驭能力。交流式的课堂教学,能让学生在自主学习中培养探究与独立思考的能力,在合作与交流中完善自己的知识结构,最终实现构建"师本、生本交流为基础,生生、师生交流为平台"的交流式语文课堂四维教学模式。 相似文献
10.
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,要求学生在课堂上多参与互动交流,合作课堂就是与之相适应的一种教学策略。合作课堂把传统教学中由教师垄断整个课堂转变成把课堂还给学生,充分发挥学生的主动性、创造性、 相似文献
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“说”的准备,是“写”的基础。要内化语言,首要的是加强读的训练。阅读课必须变“一言堂”为“群言堂”,把阅读归还学生,把课堂归还学生,实行“师与生”“生与生”之间的交流,并抓好以下环节的教学。 相似文献
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生本教育注重学生个性、想象力和创造潜能的培养,注重学生智商和情商的开发,倡导把课堂交给学生,学生在课堂上享有充分的自主学习的权利,课堂上允许学生根据学习需要,或独立学习、或小组合作、或集体交流,在这样的课堂上,学生的个性可以得到最彻底的张扬,智商和情商也可以得到最大限度的开发。笔者在教学实践中,以生本理念为指导,开展了生本英语语篇教学研究,并提炼了几种设计思路和模式,取得了一 相似文献
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让课堂成为多元对话的生命课堂,是一种重要的新课程教学理念。教学中的对话,不仅是指师与生、生与生的语言交流,同时也包括师与生、生与生双方各自向对方敞开心扉和彼此接纳,是一种真正意义上的平等交流与沟通。然而由于种种原因,在当前数学课堂的对话中出现了不少问题。笔者在教学实践中认真总结,根据新课改的精神,尝试制订了一些应对策略,以提高数学课堂对话的实效性。 相似文献
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小学生天性爱说爱动,可是在传统课堂教学中,学生敢于大胆发言的并不多。究其原因,是因为传统的教学交流形式单一,表现为以教为中心,以教案为本位,学生围绕着教师转,我讲你听,我讲你答,我写你抄,课堂气氛沉闷,给学生造成较大的心理压力。互动合作学习克服了这些缺点,营造了自由宽松的课堂氛围,创造了一个有利于学生主动发展的时间和空间。合作讨论,促使学生学会参与。当前,课堂信息交流已经由单向交流扩大到生与师、生与生、生与社会的多向交流形式。但是,面还不够广,一般只局限于回答问题、板演、习题等形式。我认为,可组织学生进行小组讨论… 相似文献
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生本课堂是学生主动建构和生成的课堂,生本课堂应该是真正体现学生主体、教师引导的课堂。因此我们教师不妨退到学生身后,充分相信学生、鼓励学生,耐心地指导学生学会自主思考、学会对话交流、学会与人沟通,让学生运用自己的智慧开展探究与创作活动的课堂。本文就开展生本课堂模式做了尝试,以还学生自主学习的主动性。 相似文献
17.
“以学生为本,以生命为本”的双本理念是郭思乐教授提出的“生本教育”思想的核心内容。生本课堂亦即践行生本教育思想的课堂,是一种高度尊重学生,一切为了学生,全面依靠学生的新型教学形态。生本课堂倡导以学生为本,把主动权交给学生,课堂不仅是学生自主探究知识的场所,更是启迪智慧、追求自由幸福的生命舞台。 相似文献
18.
仇秀坤 《中国教育技术装备》2011,(16)
1 前言
英语课程标准明确指出,"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力",强调"以学生发展为本"的素质教育课程理念与目标,体现了以育人为核心,以培养学生的创新精神与实践能力为重点.而郭思乐教授的生本教育恰恰很好地体现了这一目标.生本课堂要把学生的学放在首位,把学生变成课堂的主人,教师应该由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本,把"教堂"变为"学堂"才能充分体现生本课堂的生活性、生命性和发展性.生本教学中注重发挥学生的主体地位,激发学生学习的内在动力和热情,引导学生在合作探究中发现,诱发学生在讨论交流中质疑,让学生在体验中创新. 相似文献
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生本课堂并不是一个新事物,它实际上是“教师主导、学生主体”的真正落实和升华,生本课堂有其基本的要求和特点,如:前置性学习、课堂汇报交流等,目的都是把学生推到台前,真正让知识来源于学生用之于学生,重视知识的生成过程,让学生真正成为学习的主人.学生主体活动是学生认知、思维、情感、 相似文献
20.
在小学英语教学阶段,学生知识的获得和运用,是通过课堂上大量的操练得来的.我们把这种操练叫做“课堂活动“.课堂活动不同于一般意义的活动,它是学生主动参与和实践的一种活动;是学生的主动性和创造性能够得到发展的一种活动;是让学生学会做人、做事的一种活动;是学生形成人生观、价值观和世界观的一种活动.…… 相似文献