放弃是一种智慧

当你拥有六个苹果的时候,千万不要把它们都吃掉,因为你把六个苹果全都吃掉,你也只吃到了六个苹果,只吃到了一种味道,那就是苹果的味道。如果你把苹果中的五个拿出来给别人吃,尽管表面上你丢了五个苹果,但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。以后你还能得到更多。当别人有     

放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠

当你拥有6个苹果的时候,千万不要把它们都吃掉,因为你把6个苹果全都吃掉,你也只吃到了6个苹果,只吃到了一种味道,那就是苹果的味道.如果你把6个苹果中的5个拿出来给别人吃,尽管表面上你丢了5个苹果,但实际上你却得到了其他5个人的友情和好感.以后你还能得到更多,当别人有了别的     

微博经济课

情感经济学。如果你有6个苹果,请不要都吃掉,因为这样你只吃到一种苹果的味道。若把其中5个分给别人,你将获得其他5个人的友情和好感,将来你会得到更多,当别人有了其他水果时,也会和你分享。人一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西。放弃是一种智慧,分享是一种美德。     

快乐数学游戏(十)

熊妈妈把苹果分给小黑熊、小白熊和小棕熊，数一数，它们各分到几个苹果，将数字分别填写在空框内。３只小熊，谁分到的苹果最多？谁分到的苹果最少？小棕熊的苹果比谁的多，比谁的少？分苹果扑克牌上花多的可吃掉花少的，这两张扑克牌各是几？哪一张可以吃掉另一为什么？把被吃掉的牌圈起来。还有哪些牌可以吃掉这张牌，在空白处画出两张大吃小想一想，下边的这张牌可以吃掉哪些牌，在空白处画出３张，说说它们各是几。数宝宝摇船画火车请你按火车头上的数字分别给车厢涂色，把不用涂色的车厢画去。比一比，哪一列火车最长。中间的一列火车…     

把苹果送给别人

一位老师曾给学生出过这样一道题目:"如果你有六个苹果,怎样用它们换来最大的回报?"同学们的答案五花八门,有的说把苹果分了吃掉。立即就有人反对,认为该把它们做成罐头再去卖了。可     

香蕉漂亮船

两个苹果 课堂上,老师向学生提了一个问题：＂如果你手里有两个苹果,同时来个两个朋友,你准备怎么办？＂     

2012山东聊城中考作文解读和佳作评析

一、考卷真题阅读下面的材料,根据要求作文。（50分）女孩生下来就是唇腭裂,六岁时她发现了自己的＂与众不同＂。女孩＂：妈妈,我为什么与别人不一样呢？＂妈妈＂：孩子,世界上每一个人都是不同的。＂其实,我们每个人都有缺陷,都是＂被上帝咬过一口的苹果＂。你有缺陷吗？你是怎样面对自己缺陷的呢？别人有缺陷吗？你又是怎样面对别人缺陷...     

当夏蛋蛋撞上蓝耳朵

咔嚓一口,我从苹果里吃出来了一个……你猜,我咔嚓一口,从苹果里吃出来了一个什么东西？“一只癞蛤蟆!”呸呸!恶心死了。要吃你吃,我可不要吃癞蛤蟆!再说了,苹果里怎么会冒出来一只癞蛤蟆？“一条大鳄鱼!”你说什么？我从苹果里吃出来一条大鳄鱼？那我还不被大鳄鱼给咔嚓一口吃掉了甲喂喂喂,小读者,请你不要陷害我好不好？我又没有欺负过你。     

尊重差异 共享成功

案例一：小手拉小手,智慧共分享 教学＂认识大括号＂一课时,在学生已认识了大括号的名称、含义和作用后,老师出示了下图。 师：请大家仔细观察图,你能发现哪些数学信息？并提出一个数学问题。生1：左边有3个苹果,右边有5个苹果,一共有几个苹果？师：你能写出相应的算式吗？生1：（稍微停顿）3＋5=8。     

阿曼小钱包

你是不是偷偷地攒了好多压岁钱？快来动手制作一个精美的小钱包,把它们通通装进来吧!     

命题二

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。龙虾与寄居蟹相遇,寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉,露出娇嫩的身躯,就非常紧张地说：＂龙虾,你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？＂龙虾气定神闲地回答：＂我们龙虾每次成长,都必须先脱掉旧壳,这样才能生长出更坚固的外壳。现在面对危险,是为了将来发展得更好。＂寄居蟹细心思量一下,自己整天只找可以避居的地方,而没有想过如何令自己成长得更强壮。     

盲目高考推行高校自主招生

如果有一个苹果园,果树已经退化,苹果味道酸涩难忍。这时,我们是努力让人们公平地得到苹果,还是把精力投向改良品种．扩大优质苹果的产量,让更多的人能吃到优质苹果呢？这是致公党浙江省委会副主委、宁波市政协副主席、     

“四C”变“六方”

这里有四个＂C＂字形纸片,要求你用它们拼出六个正方形。你能拼成吗？快来试试吧!     

可乐侦探组之不应该发生的故事

三分钟,三分钟能做什么？…三分钟,我能吃掉1／2个苹果,能唱完4／5首歌,能读400个字,能跑800米,能喝完一大杯可乐……提前三分钟走到车站,你准能跳上那辆末班车,耽搁三分钟赶到河边你就可能跟连环杀手擦肩而过……     

肉被骗走以后——课后作文小练笔教学设计

提起寓言故事 ,学生们就兴趣盎然。当笔者教学完《狐狸和乌鸦》之后 ,就借题发挥 ,引导学生进行想象。师 :狐狸叨起肉 ,一溜烟跑掉了。狐狸真正吃到了美味可口的肉了吗？乌鸦伤心之余 ,会不会想到其他什么办法呢？（有几个学生没等我把话说完 ,就高高的举起了小手。）生 :老师 ,如果我是狐狸 ,我会马上找个地方把肉吃掉。生 :老师 ,狐狸为了骗取乌鸦嘴里的肉 ,把好话说尽了 ,我想 ,他一定会很珍惜这块肉的。师 :那你觉得狐狸会怎么做呢？（我趁机问道）生 :……这个学生一时没想好 ,这时另一个学生自言自语道 :“乌鸦也不一定就会这么罢休的…     

倾听,教育的智慧

在一份刊物上看过一个故事：一位母亲问她5岁的儿子：＂如果妈妈和你一起出去玩,我们渴了又没带水,而你的小书包里恰巧有两个苹果,你会怎么做呢？＂     

做“饿”梦

晚上,我看了一部恐怖（kong bu）电影,临睡前我担心地说：“该不会做噩（e）梦吧？”妈妈听了,眨了眨眼睛,笑着说：“不怕!我在你床头放一个苹果,万一做‘饿’梦,把它吃掉就不会饿了。”爸爸也跟着说：“我再给你加一盒牛奶,保证你不会做‘饿’梦。”     

倾听,教育的智慧

在一份刊物上看过一个故事：一位母亲问她5岁的儿子：＂如果妈妈和你一起出去玩,我们渴了又没带水,而你的小书包里恰巧有两个苹果,你会怎么做呢？＂     

着眼学生基础 放飞学生想象——《认识分数》教学片段与反思

教学内容：苏教版三年级上册《认识分数》【片段一】师一上课就在黑板上写出12。师：你们认识它吗？生：它是二分之一。师：对,读的时候从下往上读。12表示什么意思,举个例子说说你的想法？生：把一个苹果分成2份,每份是12。师强调＂平均分＂,并板书：把（一个苹果）平均分成（2）份,每份是（这个苹果）的（12）。师：有谁再来举个例子呢？【评析】这节课教者不是从分苹果、分矿泉水开始,而是从学生的实际出发,     

教师应帮助学生切中知识的“要害”

一位教师在教学六年级“用替换的策略解决问题”时,在例题之前．先讲了“曹冲称象”的故事,然后出示天平图．问学生：“你能看出1个苹果和1个梨之间有什么关系吗？”（一个苹果的质量是一个梨的2倍：一个梨的质量是一个苹果的1/2）“根据两幅天平图,你能求出1个苹果和1个梨各重多少吗？”