初中生物学“技能训练”教学的现状及对策

技能训练是初中生物学教材的重要组成部分,为了在教学中合理利用技能训练,发挥技能训练的作用,本文在分析技能训练现状的基础上,根据教学实践提出把技能训练融入教学的对策。     

技能训练与理论教学如何衔接

技校教学中技能训练与理论教学的衔接是关系到技校教学质量高低的关键一环。一、目前,各技校教学中技能训练与理论教学衔接的三种状况：１技能训练与理论教学截然分开,各占５０％,学生先理论教学一年半,接着到实习工厂技能训练一年半。２技能训练与理论教学参杂在...     

基于教学实践技能培养的课堂教学综合技能训练体系的构建

在师范生教学技能训练中,结合传统训练的基础上,依托线上线下教学方式,建立以教学技能准备、说课、微格教学、片段教学的综合教学技能训练体系,并进行及时有效的教学评价。实践表明,综合教学技能训练对学生整体把握课堂教学技能有积极的促进作用。     

讲究课堂教学策略 提高师范生教学技能

当前师范院校教学中普遍存在忽视学生教学技能训练的问题 ,师范院校应及时转变观念 ,强化师范生教学技能训练 ,讲究训练策略 ,使教学技能训练落到实处     

新课程背景下微格教学有效性研究——基于训练的研究

在新课程背景下,笔者运用基于训练研究范式对微格教学技能训练有效性进行了研究,以有效教学理论、训练理论为依据,通过在微格教学中基于任务的训练型教学模式的教学实践和基于训练研究的方法的实施框架,归纳总结出了微格教学技能训练有效性分析模型和影响微格教学技能训练有效性的主要因素。     

基于校地教学共同体的师范生教学技能训练诉求

在师范生的教学技能训练中,通过构建高校与中小学教育实习基地的校地教学共同体,探寻师范生教学技能训练的理论与实践、知识与技能相结合新途径,构建师范生教学技能训练新模式,为师范生的专业化发展后劲奠定雄厚的基础。     

利用微格教学有效提高生物教师教学技能

微格教学是一种利用现代化教育技术来培训教师教学技能的教学方法,在训练中,将复杂的教学过程中的多种教学技能进行分解,对各个单项教学技能进行单独训练,直到单项技能掌握了才进行整合,进行综合教学技能训练,加上培训者在教育实习及执教后的不断摸索和反思,最终形成自己的教学风格。     

讲究课堂教学策略提高师范生教学技能

当前师范院校教学中普遍存在忽视学生教学技能训练的问题，师范院校应及时转变观念，强化师范教学技能训练，讲究训练策略，使教学技能训练落到实处。     

中职学校汉录技能训练的策略

中职学校的技能训练是一项重要的教学工作,教师如何开展技能训练工作,将直接影响到学生最终的技能训练水平。本文作者结合多年的教学实践与思考,提出了在对中职学生开展技能训练的过程中要关注的几个方面。     

教学技能训练学生自我评价体系建构初探

教学技能训练是教师教育的重要环节,其效果的好坏直接关系到所培养的教师是否具备合格的教师素养。＂教学技能是师范生教师素养中最基本、最重要的技能,是教师教育师范性和示范性的具体体现。＂[1]教学技能训练中的学生自我评价是指学生对自己在教学技能训练过程中表现出来的思     

师范生教学技能实践训练研究

师范生教学技能的掌握情况,关系到其未来的职业生涯。实践训练是师范生学习过程中的重要环节,通过这一环节可以有效提高技能掌握效果。在教学技能训练中需要科学地认识其本质特点,并且在课前、课中、课后等环节中创新改革教学方法,制定出科学的教学模式和流程,以提高师范生教学技能实践训练的效果。     

高职校内生产性实训基地的技能训练模式研究

高职校内生产性实训基地的技能训练模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下在准真实的工业环境中展开的实践教学活动的稳定结构形式。教学生产型是高职院校校内生产性实训基地现实阶段的功能定位。技能训练课程体系需要根据不同的专业和岗位群,以及服务行业企业的产品等因素建构。面向制造业的基础技能训练体系由制造技能训练、管理技能训练、创新技能训练、设计技能训练四个平台构成。     

微格教学在心理咨询技能训练中的应用

在研读文献资料和心理咨询技能训练的基础上,阐明了微格教学在心理咨询技能训练中的应用价值和实施过程.对微格教学应用于心理咨询训练效果进行了调查,并对教学中存在的问题提出建议.     

微课在教师教学技能训练中的应用研究

微课是一种新型的媒体教学资源,受到教育工作者的重视。在训练教师教学技能过程中,通过采用制作微课的形式,侧重训练教学设计和讲授教学技能,进而促进教师教学技能水平的提升。     

体育教学微格训练中案例教学模式的构建研究

以《体育教学技能微格训练》教学中的案例教学为研究对象,从案例教学的准备、案例教学的实施、案例教学的应用等几分方面进行了论述,并提出了在《体育教学技能微格训练》中应用案例教学的模式,为提高《体育教学技能微格训练》这门课程的教学质量提供参考。     

高中英语听力理解技能探索

听力教学的主要目的是让学生掌握主要的听力技能,听力技能的掌握依靠大量的技能训练.在教学过程中,教师应加强听力理解技能的培养.现在高中学生听力技能普遍缺乏,教师必须高度重视听力技能的训练.在技能训练中,教师要引导学生坚持精听和泛听相结合,笔者结合自己的思考,对高中英语听力的一些较为重要的技能作初步的探讨.     

微格教学中如何设计提问

“提问”作为启发式教学的一种重要手段,在课堂教学中已被教师广泛使用。因此,在微格教学的训练中,我们把提问技能作为对师范生训练的重要技能之一来进行训练。通过一段时间的训练我们发现,受训者在这项技能训练中存在许多问题,究其原因,主要问题还是出在教案上。针对这些情况,本文拟从三个方面入手,探索在微格教学中如何更加科学、合理的设计问题。     

运动技能迁移在体育教学与训练中的应用

根据运动技能迁移原理发现在体育教学与训练中运动技能、运动素质之间存在迁移的现象,本文运用文献资料法、逻辑推理法,议析对运动技能迁移的认识,阐述运动技能迁移理论及其技能之间的相互影响,分析运动技能正、负迁移产生的原因,提出体育教学与训练中如何充分发挥正迁移的作用,旨在为体育今后科学的教学与训练提供理论参考。     

绩效技术在师范生课堂教学技能训练中的应用

教学技能是师范生求职就业的考核重点。如何提高师范生教学技能训练的质量,本文把绩效技术的方法和模型引到课堂教学技能训练中来,旨在提高师范生课堂教学技能的训练绩效。     

提高微格教学理论认识与实践效果

着眼于职前师范生基本教学技能训练，对微格教学工作必须提高认识，优化教学技能训练条件，探索微格教学训练的实用模式，坚持理论与实践研究相结合来提高教学技能训练水平。提出了信息化进程中微格教学发展亟须解决的课题。