开展“达标”活动的几点收获

学校施行“国家体育锻炼标准”对促进青少年身体素质的全面发展有着重要的作用。在实行体育合格证中,积极开展“达标”活动的测验工作,进一步巩固和提高“达标”率更显示出其现实意义。 (一)有计划、有组织,扎扎实实做好“达标”测验工作。每年“达标”测验工作应与体育科年度教学工作计划紧紧结合起来,把“标准”中的五类项目安排三类在第一学期结合课堂测验,两类项目安排于第二学期测验,部分同     

国家体委、国家教委联合发出“关于在全国各级各类学校推行《国家体育锻炼标准施行办法》的通知”

<正> 国家体委、国家教委于1990年1月23日联合发出了“关于在全国各级各类学校推行《国家体育锻炼标准施行办法》的通知”(以下简称“通知”。“通知”要求各级各类学校应把推行《国家体育锻炼标准施行办法》(以下简称《标准施行办法》)的工作列入计划,并应根据实际情况,把积极开展“达标”活动与体育教学、课外体育活动、实施学生体育合格标准等工作,很好地结合起来。在推行《标准施行办法》中,要充分发挥各级共青团、少先队和学生会等组织的积极作用,带动和鼓励广大学生坚持锻炼,积极参加测验。     

对达标的新认识、新做法

达标活动对增强青少年、儿童的体质起到了良好的推动作用。体育被确定为初中毕业生升学考试的必考科目,对小学、初中体育教学尤其是达标带来了相当大的压力。小学生达标是选择那些为初中体育考试打基础,但许多学生达不了标的项目呢,还是选择根据学生的兴趣爱好、特长绝大多数学生能达标的项目呢?在体育教学的终极目标是“终身体育”的今天,体育教师该怎么办?我们认为,教师必须想方设法使学生在努力后能不断地成功,使每一个学生既能达标,又对达标充满信心,盼望着参加下一次“达标”测验。为此,我们采用了以下作法:     

中山师范施行《国家体育锻炼标准》体会

中山师范学校《国家体育锻炼标准》“达标”率连年提高。三年来的“达标”率均达100%。中山师范的“达标”率能保持稳定并逐步提高,除了学校领导能按师范教育的特点,把施行《国家体育锻炼标准》工作纳入议事日程,明确提出必须通过提高学生的身体素质和运动能力,以达到适应教育发展的要求之外。很重要的一条是体育科组通过学习,明确了“达标”的目的、意义,掌握了“达标”项目的各种要求并结合中等师范学校学生的生理、心理特点组织锻炼的结     

坚持求真务实八年常抓不懈

<正> 自1984年以来,我区体委、教委为在各级各类学校广泛推行《国家体育锻炼标准》,两委业务部门密切配合,齐抓共管,联合发文指导,精心安排部署,认真检查验收,定期评比表彰。从而,使“达标”工作在全区学校得以全面推行。随着“达标”工作的深入,促进了我区学校体育活动的开展,极大地调动了学生参加体育锻炼的积极性,增强了学生体质。我们的具体做法和体会是: 一、体委、教委密切配合是推行“达标”工作的重要保证 (一)联合发文,一起组织,共同部署。 1.八年来,我区体育、教育部门坚持密切配合,把“达标”工作作为一项重要内容纳入本部门工作的议事日程,列入本部门的年度工作计     

南京市十一中保护学生视力分管职责

<正> 校长室: 1.经常对师生进行“防近”教育,要把“防近”工作列入贯彻教育方针的内容中去,不断提高师生开展“防近”工作的自觉性。 2.要把“防近”工作写入学校工作计划,负责和支持“防近”工作,定期检查各职能部门和教师“防近”措施的落实情况。 3.按上级规定,对班级学生人数严格控制在52人左右。教务处: 1.对学生一日活动应作统筹安排,在校时间不应超过七小时,同科课程不要连排,音体美穿插安排,确保三课两操两活动。 2.经常深入教学第一线了解学生作业量及考试补课情况,随时纠正学生负担过重的现象。     

浅议"木桶理论"在体育锻炼达标中的应用

体育锻炼达标是一所学校体育教育的一个重要方面，也是学校体育管理水平的综合体现。体锻达标合格率的高低，既反映了一所学校的体育教学水平，也反映该校学生的身体素质水平。因此，为了提高全民素质，就必须让更多的学生通过国家的体锻标准。那么，怎样才能使学生顺利达标呢？对此，我们可以借用“木桶理论”来进行探讨。所谓的“木桶理论”是管理学中一个重要理论，它的原理：一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块板，而是取决于最短的那块板。这与学生的体锻达标活动非常相似。学生在参加体锻达标活动的过程中，完成达标所需要的身体形态、素质、意志以及锻炼态度等，[第一段]     

抓好“达标”工作的六项措施、五个结合

<正> 我们沙市三中是湖北省属重点中学,现有22个教学班,1200名学生。自1982年试行新的《国家体育锻炼标准》以来,达标率一直稳定在90％以上,1989年达96％。1983-1985年被市教委、体委评为达标信得过单位,1986-1989年,年年被省教委、体委评为省施行《标准》先进学校。1989年又被评选为全国施行《标准》先进单位。我们的具体做法是: 一、加强领导,采取六项措施 1.将每年的5月、11月定为达标活动月,以班为单位,组织各类达标训练,分年级召开达标运动会,掀起达标活动热潮。使全体学生自觉参加达标活动。 2.学校每年制定“达标”工作计划,有计划地安     

“达标”测验时不可忽视的几个问题

<正> “达标”测验既是全面检验学生的身体素质、运动能力水平的高低,并及时给予等级评价,也是检验教师教学效果的一个重要方面。因此,在“达标”测验时应注意以下几个问题。 一、充分做好准备活动 在“达标”测验时,不做准备活动或由学生自己做准备活动的现象时有发生,因此而出现运动损伤的学生不少,导致学生不愿参加体育锻炼和测验,严重影响了学生的“达标”成绩。为此,在测验前,教师应精     

实施锻炼标准的有效方法——“达标”运动会

<正> 实施《国家体育锻炼标准》是学校体育工作的重要内容之一。怎样在全体学生中推行“达标”活动?怎样有效地提高学生的“达标”成绩和学校的达标率?这些年来,我校在这方面进行了一点尝试,从1983年开始,我们就采用运动会的形式来推动“达标”活动的开展,收效很大。具体做法如下: 一、比赛按年级分组,以班为单位报名,全校每个学生都参加(体育课免修者和严重伤病者除外),每人     

体育锻炼改善大学生体质的部分数据

为了了解学生的健康水平并掌握体育锻炼对增强体质的实效,78年初我校在新入学的七七届同学中,开展了达到国务院批发的《国家体育锻炼标准》活动,(简称达标),并同时建立学生健康卡片工作。通过一年多持续的体育活动和锻炼,在79年5月校“达标”运动会时,在这届336名学生中,有143人达到了《国家体育锻炼标准》(青年组),占总人数42.5%,其中169名男生中有107人“达标”,占男生总数63.3%;女生167人中有35人“达标”,占女生总数20.9%。     

发挥高校体育教学优势 提高学生身体素质─—开设“达标训练课”的改革和实践

增强学生体质是体育教学所追求的主要目标和根本任务。我们要以此为着眼点去科学地安排课程、教学方案、教学方法和组织工作等。在大学四年中，学生身体素质呈“单峰型”的异常曲线变化，引起我院各级领导的高度重视。1995年，学校将93级本科生三年级“达标”训练和测试工作纳入正常的课堂教学中，在此基础上，1996年又开设了三年级专科、四年级本科“达标训练课”，并与《大学生守则》的规定“体育课作为毕业和升留级的课目”相挂钩。高年级开设“达标训练课”，在提高高年级学生身体素质方面取得了较好的效果。     

中学体育课分层教学的实践与探索

一、根据学生最近发展区,对学生进行科学的分层“分层”是实施“分层异步达标”教学的前提,学生的分层要以学生的最近发展区为原则,进行科学的分层。“分层”包括学生分层、目标分层、教学过程分层、作业练习和考评的分层。只有把“分层”的思想贯穿于教学过程的始终,才能适应学生的个体差异,才能做到因材施教。1)、在班级、团体教学中,根据学生     

抓好起始年级的“达标”活动

据调查:起始年级一般达标率较低、影响着学校的达标率.然而,抓好起始年级“达标”对今后两三年达标率的巩固提高起决定作用,因此必须采取有效措施抓好起始年级的“达标”,活动,其办法是:1.起始年级一开学,首先进行摸底测验,建立每个学生的体育档案,以便今后有针对性地组织锻炼。2.明确重点难点。根据测验情况分类排队区别对待,先以“达标”的类别分组,再从每人的弱项归类,明确重点人选,多加辅导,确定难点项目采取措施逐一攻破。3.起始年级的体育课应优先安排“达标”活动内容,让体育教师在课堂上作理论讲解.教会学生正确动作和练习方法,为学生在课外锻炼奠定基础,还应在课课练中安排有关身体素质练习,以便让学生掌握练习。     

辽宁大学贯彻《体育教学指导纲要》成绩喜人

辽宁大学认真贯彻全国普通高校《体育教学指导纲要》,采取有力措施,取得显著成绩:1 体育课程改革以增强学生体质为出发点 围绕这个出发点,辽宁大学非常重视抓学生的“达标”(指《国家体育锻炼标准》)工作,明确规定身体锻炼教材的学时数不少于总学时数的30％,把“达标”作为硬任务,并与学生体育课成绩挂钩,严格要求,认真操作。几年的实践证明,这样做一方面能充分调动学生锻炼身体的积极性;另一方面有利于克服“以竞技运动项目为主线、     

中师队列教法新探

师范生毕业后要从事小学教育工作,无论是在小学体育教学工作中,还是组织学生参加学校的日常集体活动,都要求小学教师应具有准确运用口令,随意调动队伍的能力。因此中师的队列教学具有自身的需要和职业训练的双重意义。所以在进行中师队列教学中,应在纠正和掌握动作的同时,有目的、有计划地培养学生呼喊口令、调动队伍的能力。我在队列教学中采用分段教学的方法,做到了较好的效果。现介绍如下。一、呼口令练习:“呼口令”是基本功,口令的好坏直接影响到动作质量,要想带好队必须先有准确有力的口令。开始我采用了“教歌式”的教学方法,我呼一句,学生模仿我的声调     

苏联体育课的十个“必须”

<正> 为了保证体育课的教学质量,苏联教育部对体育课提出十个“必须”: 1.必须根据体育教学大纲编制教学工作计划,并将它作为制定课时计划的基础。 2.必须在每堂体育课上认真进行队列练习。 3.必须使每堂体育课达到很高的运动密度。 4.必须在每堂体育课上发展学生的身体素质,提高学生的运动训练水平。 5.必须了解学生的健康状况,在体育课上实行区别对待。     

他们是这样抓“达标”工作的

<正> 湖南省衡阳县西渡镇三小,是一所拥有1200多名师生的县城完全小学。该校自1987年以来,达标率一直保持在95％以上,已先后8次被评为县、市、省推行《国家体育锻炼标准》的先进集体。他们是这样抓“达标”工作的。一、列入议事日程,做到“三个有”。即有人负责(校长亲自主管,教导主任专抓);有布置检查(学期初有计划,期中有检查,期末有总结,学年有表彰);有“达标”经费(每学期有10％的学杂费用于体育“达标”工作)。二、建立规章制度,做到“三不能”。学校规定,凡没有“达标”的学生,不能评为“三好学生”;达标率不到90％的班级,不能评为“先进集体”;“达标”工作成绩不显著的教师,不能评为“优秀教师”。     

小学体育课适应个体能力差异教学探讨

个体差异是影响教学活动的一个重要因素。在新课改革背景下,必须正视学生个体能力的差异,在教学中创设“差异”教学环境,提供自主选择空间,采用分组教学形式,适应各层发展需要,还可让学生自由选择体育达标项目,以促进学生身心全面、健康地发展。     

浅谈我校在实施《国家体育锻炼标准》活动中的计划统计工作

我校是国家教委直属的全国重点综合性大学之一。下设6个学院和33个系、67个专业。现有本科生近八千人,255个行政班。45五名体育教师。自1978年以来,我校在实施《国家体育锻炼标准》的活动中,采取了一系列加力的计措施。其中“达标”的计划、统计工作发挥了重要的作用。通过十年来的不断改进和完善,划工作己形成了制度化;统计工作慢慢转向管理统计,使教育统计为管理服务。由于计划、统计工作的制度化、管理化。促进了我校的“达标”率逐年上升。(见表)