7178名特岗教室农村"上岗"陈小娅龙庄伟出席出征仪式为特岗教室送行

本刊讯(记者 杨海鹰 杨思博)9月3日,我省农村义务教育阶段学校特设岗位教师出征仪式在石家庄举行,7178名特岗教师分赴51个国家和省级扶贫开发工作重点县农村学校"上岗".教育部副部长陈小娅、省政府副省长龙庄伟出席出征仪式,为特岗教师送行. 2009年,教育部、财政部、人事部、中央编办等四部门决定扩大实施"特岗计划",将实施范围由西部地区"两基"攻坚县为主扩至中西部地区22个省份的国家扶贫开发工作重点县,我省被列入其中.     

服务农村，奉献青春——特岗教师出征仪式侧记

9月3日上午8点30分．河北师范大学西校区操场上气球高悬．彩带飘舞．“2009年河北省特岗教师出征仪式”在这里隆重举行。来自威县、广宗、平乡、巨鹿、临城、赞皇、灵寿、行唐、平山等9个县市的千余名特岗教师．将从这里出发,奔赴农村学校“上岗”。     

在2009年河北省“特岗教师”出征仪式上的讲话

同学们、老师们、同志们：今天,我们在这里举行“2009年特岗教师出征仪式”。在喜迎新中国成立60周年之际,在第25个教师节前夕,组织这项活动,具有特殊意义。我代表教育部,向即将出征奔赴各地农村学校任教的“特岗教师”,表示亲切的问候和美好的祝福,向在座的各位教师并通过你们向广大教师们表示崇高的敬意和节13的慰问!     

服务农村,奉献青春——特岗教师出征仪式侧记

9月3日上午8点30分,河北师范大学西校区操场上气球高悬,彩带飘舞,"2009年河北省特岗教师出征仪式"在这里隆重举行.来自威县、广宗、平乡、巨鹿、临城、赞皇、灵寿、行唐、平山等9个县市的千余名特岗教师,将从这里出发,奔赴农村学校"上岗".场面隆重:部长、省长来送行出席出征仪式、为特岗教师送行的领导阵容可以用"豪华"来形容:教育部副部长陈小娅,河北省副省长龙庄伟,教育部人事司司长管培俊,省政府副秘书长李靖,省教育厅厅长刘教民、巡视员葛素梅……"没想到送行队伍如此高规格!"石家庄经济学院英语专业毕业生陆彦蕊感慨道.     

关注特岗教师专业发展

为了解决农村师资总量不足和结构不合理等情况,2006年我国开始实施"特岗计划"。到2014年为止,"特岗计划"已经实施了八年多,为中西部农村贫困地区输送了大量的年轻特岗教师。特岗教师的到来,为这些地区的教师队伍注入了新鲜的血液,缓解了农村教师数量不足与结构化失衡的问题,促进了农村贫困地区规范办学与我国教育的公平发展。然而,特岗教师多在条件艰苦的学校从教,这些学校多为薄弱学校,存在众多不利于特岗教师专业发展的因素。因此,特岗教师的专业发展之路不仅需要其自己的努力,更需要各方面的支持与帮助。     

重视特岗教师继续教育 促进特岗教师专业发展

特岗教师在改善农村义务教育教师队伍结构中的作用已逐步显现,但其面临的一些问题亦不容忽视,尤其是在专业发展方面。调查显示,特岗教师在专业发展中面临的主要问题是:专业发展机会较少、条件较差、方式单一,身心疲惫、对未来感到茫然者比例较大,男教师参与专业发展活动的主动性较女教师低。导致这种状况的原因既有政策方面的,亦有学校方面的,更有特岗教师自身方面的。应针对这些问题,考虑其致因,进一步完善"特岗计划",为特岗教师创造良好的专业发展环境,具体措施有:加强管理,建立特岗教师培训专项经费制度;重视发挥校本教研和现代远程教育的作用;调整培训内容,增强特岗教师继续教育的实效性;重视主观能动性,培育特岗教师的自主专业发展意识和能力;引导特岗教师掌握生涯管理策略,帮助其进行自我设计。     

给特岗教师一个“支点”

国家实施特岗教师计划,改变了农村中小学教师的年龄和人才结构,增加了农村学校的生机与活力。在学校管理中,要将特岗教师视为学校发展的希望,给他们由师德和师能构成的支点,助特岗教师一臂之力,使之早日成为教育教学工作的行家里手。     

我区首批特岗教师开始学历升级

本刊讯1月13日至14日,我区各地农村学校的特岗教师来到广西师范大学,参加特岗教师硕士研究生专场考试。若通过考试,他们将成为广西首批获得教育学硕士的特岗教师。特岗教师政策是我国为推动农村基础教育力推的一项政策。     

农村特岗教师,你们好吗?——甘肃省K县特岗教师现状调查

<正>2006年5月,教育部、财政部、人事部、中央编办联合下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(以下简称《通知》)。时至今日,已有三年有余。在第一批农村义务教育阶段学校特岗教师(以下简称特岗教师)三年服务期满之际,关注农村特岗教师这个特殊的教师群体的工作和生活状     

特岗教师流动的多维审视

目前特岗教师流动存在自发单向流动、隐性流失、盲目无序且具有趋利性等复杂的问题,基于社会学、经济学、文化学等多维度视角对特岗教师流动问题进行归因分析。我们认为,要解决特岗教师流动问题,必须要明确国家和政府、学校、特岗教师各自的职责:在宏观层面国家和政府要加强制度化管理;在中观层面农村学校要强化民主管理,增强特岗教师的情感归属;微观层面特岗教师自身要不断加强学习,提高自身专业素养。     

破解农村办学超编与缺岗困境的探索——对福安特岗政策的多角度解读/福安特岗政策让农村校都有好教师

眼下,义务教育阶段农村办学陷入了尴尬境地：一方面,城乡中心校教师严重超编;另一方面,农村校公办教师严重缺乏。这制约了农村教育的健康发展,更影响了农村孩子的健康成长。 如何引导城乡富余教师自发到农村任教？福安市进行着积极有益的探索。从2007年起,该市将农村边远学校确定为农村特岗学校,将任教于农村特岗学校的公办教师确定为农村特岗教师,并针对农村特岗教师出台了特岗政策。与此同时,该市大力开展“农村特岗教师行动”,倡导并鼓励城镇教师到特岗学校任教。     

全国首批特岗教师近九成留任

本刊讯中央农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)自实施以来深得民心。据近期统计,广西、宁夏留任特岗教师占服务期满在岗教师的99%以上;云南4038人自愿留任,占服务期满特岗教师的97%;贵州2368名特岗教师留任,占服务期满教师的96%。     

我区今年招聘特岗教师4406人

本刊讯我区“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（以下简称“特岗计划”）今年招聘特岗教师4406名,其中初中阶段招聘特岗教师1881名,小学阶段招聘2525名。     

特岗归来

特岗教师联动的政策实践,留下提升农村师资的时代烙印编者按:2006年5月15日,教育部、财政部、人事部、中央编办联合下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》,由此拉开开始针对西部地区,继而遍及中西部地区的"特岗教师计划"大幕。7年过去了,"特岗计划"前方的路还有多远?"特岗教师"还好吗?本期"焦点",以"特岗归来"作视角,通过对各级政府、各类学校落实特岗     

集体备课——特岗教师专业入门的平台

2006年,国家开始实施"特岗计划"("农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"简称"特岗计划")。"特岗计划"有效地缓解了农村地区教师紧缺的矛盾,充实和加强了农村师资力量。但由于特岗教师正处于教师专业入门阶段,如何将特岗教师培养成为合格教师,是自"特岗计划"实施以来所面临的问题之一。而集体备课恰恰是促进"特岗教师"入职辅导的举措之一。一、集体备课概述     

特岗教师政策合理性审思

特岗教师政策是农村学校师资问题的一项新政策。审思特岗教师政策的合理性,实际上是针对特岗教师政策中不利于教师发展的甚至阻碍教师发展的不科学之处不断优化政策的过程。从政策角度反思教师发展,是从根源处找出制约教师发展瓶颈,目的是为了教师更好地发展。合理性特岗教师政策应当是教师个体价值与社会价值、教育公平与效率的统一。     

广西扎实推进农村义务教育阶段学校教师特岗计划

广西省扎实推进农村义务教育阶段学校教师特岗计划,2006年以来共招聘特岗教师4．2万多名,有效缓解了农村学校教师总量不足、结构不合理等问题。规范特岗教师人事管理。特岗教师到岗后,设岗县（市、区）按照政策,及时办理入编手续。所有特岗教师均与服务县（市、区）签订聘用合同,明确权利、责任和义务,规范履约管理。     

宁南山区特岗教师专业成长之我见

近年来,特岗教师计划极大地缓解了农村边远地区教师缺编、教师老龄化等问题,为推动农村教育均衡发展,减轻社会就业压力作出了巨大贡献,但特岗教师自身专业发展的问题也随之凸显;特岗教师的个人生活方面也存在一些问题。因此,文章提出学校应关心特岗教师的生活,引导其树立正确的教师职业观,加强教师培训,提高其专业能力,促进其专业发展。     

特岗教师的法律关系分析

2006年,教育部、财政部、人事部、中央编办联合下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师[2006]2号),全面启动"特岗教师计划"。2006～2008年,共招聘特岗教师5.9万多人,覆盖全国400多个县、6000多所农村学校。2009年,教育部、财政部、人力     

全国特岗教师工作会议要求确保特岗计划实施进度和质量

全国农村学校教师特岗计划实施工作会议2009年6月4日在郑州召开,会议强调,要进一步加大工作力度,确保特岗计划的实施进度和完成质量。