高校要树立以人为本的德育理念

在高校德育工作实践中,要把以人为本摆在核心地位,牢固树立以人为本的德育观和注重个性的人才观,将以人为本的理念渗透到高校德育工作的各个方面、各个环节中去,创造一个以人为本的育人环境,为青年学生全面发展、成人成才服务。     

浅谈从心开始塑造高中生的积极的心态

高中阶段是学生思想品德形成的关键时期.而高中生的个性心理各异,德育工作者只有通过深入每一个学生的内心世界,方能了解每个学生身心发展的特点及发展的水平,才能使个性迥异的学生心理得到充分、全面的发展.作为一个班主任,我要重视深入学生内心世界,了解学生的心理特点.     

强化德育工作推进素质教育

品德素质是人的综合素质的灵魂,是人的个性全面发展的内在动力。因此,学校应有目的、有计划、科学地进行德育工作,不局限于将学校的工作划分为德育工作、智育工作、体育工作等几大块的做法,将德育工作与课堂教学、课外活动等有机地结合起来,拓宽德育渠     

浅析提高初中班主任德育工作有效性的策略

所谓德育工作是对学生的思想、政治、道德、心理等进行全方位的教育,以塑造学生良好的个性,促进学生的全面发展,是学校教育工作不可取代的一部分。而初中班主任作为一个班级的组织者与管理者,其德育工作的效果如何直接关系到班级班风和学生行为习惯的好坏。主要分析了提高初中班主任德育工作的有效性策略,以提高学生的德育水平,为今后的工作、学习乃至生活奠定良好的基础。     

浅谈提升农村中学生的心理素质

中学生心理素质教育的根本任务是,按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能,进而促进学生全面素质的提高和个性的和谐发展。农村中学生的心理健康教育是德育工作的一个新课题,是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。1     

科学管理 促进学生个性发展

山东省威海市第一中学自承办内地新疆高中班(以下简称新疆班)以来,坚持育人为本,德育为先的办学宗旨,从学校自身实际出发,努力提高教育教学科学管理水平,加强和改进德育工作,进一步规范办学行为,在新疆班推行全面激活潜能,促进学生个性发展的教育,以促进学生全面而有个性的发展。全面激活潜能是指新疆班教师全面     

儒家思想与德育探微

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育工作是塑造学生心灵的工作”、“德育在我国有悠久的历史和良好的传统，中小学德育工作要在继承和发扬好传统、好经验的基础上，适应不断发展变化的新情况。赋予德育新内容和新方法。”所以，我们教育的目标就是实现学生个性的全面发展和道德完善．道德视野应当拓宽，     

论高校德育中的价值观念教育

价值观念教育在德育工作中起着关键作用,大学生价值选择应当遵循目的性与规律性相统一、个人选择与社会选择相统一等原则,应该具有集体主义、个性自由而全面的发展等价值观念。     

大学生心理健康教育的途径和方法

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分.它对于提高大学生社会生活的适应能力,培养其良好的个性心理品质,促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,提高高校德育工作的针对性、实效性和主动性,都具有重要作用.大学生心理健康教育的主要途径和方法主要有以下几种:     

大学生心理健康教育的忧思与对策

加强大学生心理健康教育是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高校德育工作的重要组成部分。当前大学生心理健康状况不容乐观,有针对性地加强大学生心理健康教育,培养大学生良好的个性心理素质刻不容缓。     

创建德育工作特色 促进学生全面发展

整合学校德育资源,创建德育工作特色,对于培养个性鲜明、特长突出的中等职业学校优秀学生,提高学校的教育教学质量,促进学生全面发展,增强职业学校竞争力具有重要作用。     

浅谈农村中学语文教学中的德育

德育是教育全面发展的重要组成部分．对培养新时期的社会主义“四有”新人有着特别重要的意义。中学的德育工作在学校教育工作中居重要地位．而德育工作与学科教学结合．是落实德育工作的一个好方法。中学德育工作与学科教学两者之间具有相互促进、相辅相成的关系,而语文学科,     

让学生拥有健康的学习心理

心理健康教育是指按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能,进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展,是德育工作的一个重要课题,是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。二十几年的教学生涯,我不断探索,大胆尝试一些健康的学习心理教育的方法,取得了一定的成绩,积累了一定的经验。     

关注生命 以人为本

德育工作改革，关键要以“关注生命，以人为本”基本观点，全面更新教育理念。以学生主体、民主师生关系，发展学生个性为重点改变教育方法，采取抓“隐性教育，构建自我评价体系，努力实现德育对话”三大措施进行德育工作。     

全面与和谐——苏霍姆林斯基教育培养目标简述

个性的全面和谐发展这一概念是原苏联著名教育家苏霍姆林斯基首次提出来的。培养个性全面和谐发展的人,这是苏霍姆林斯基对教育培养目标的概括表述,也是他的重要教育思想。苏霍姆林斯基在他的教育论著中,不仅明确提出和论证了个性全面和谐发展的观点,而且详细地阐述了实现个性全面和谐发展目标的途径和方法。 什么是个性全面和谐发展呢?苏霍姆林斯基说:“个性的全面发展和道德的完善,就是共产主义教育的宗旨。”他这里所说的个性全面发展和道德的完善,也就是他一再强调的个性全面和谐发展。个性全面和谐发展是以全面发展为主体,把全面发展、和谐发展与个性发展三者融合在一起,使之成为一个整体。     

新形势下加强中学德育工作的实效性探讨

中学阶段是学生成才与成人发展的关键阶段,中学阶段学生学习的目标不止是单纯的为了应付考试还应该注重自身的额发展。而德育工作的目的是教会学生怎样成为一个完整的人,新形势下的德育工作相比之前的德育有着很大的不一样,但在当前的初中德育工作中存在着一些问题,如何更好的引导学生的发展,使学生在中学除了学到书本知识外还能发展为一个全面的人,就需要加强初中德育工作的有效性。     

强化德育功能 推进素质教育

在全面推进素质教育的过程中，思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂，为了充分发挥德育工作的特殊功能，实现德育工作的实际效益。就必须形成一个与高职教育改革和发展相适应的德育工作新模式。     

对德育工作中几种错误心理的辩证剖析

德育工作必须以人为本，遵循教育规律，遵循事物变化发展的辩证法，克服工作中存在的单纯求“真”、一味求“快”、过分求“稳”、片面求“全”、回避敏感政治问题和在教育方法及内容上追求一劳永逸的错误心理。要按照教育对象心理和行为的客观规律，遵循德肓工作的基本原理，充分尊重个性和人的全面发展的需求，进一步落实科学发展观，充分运用辩证法，这是当前德育工作的基本要求，也是构建和谐社会对德育工作的新要求。     

走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术

德育工作的实施能够培养学生良好个性和品行,对学生未来个性发展起到十分重要的作用。文章主要从班主任德育工作的重要性出发,对初中班主任提升德育工作艺术的具体方法进行分析,希望能为德育工作提供参考。     

班级管理优化及良好班级文化建设方式略述

在中学中,所有的教育活动和行为都是围绕班级展开的,所以班级管理工作对学生的全面发展起着决定作用,而良好的班级文化是一种无形的教育方式,它在很大程度上影响和决定学生的素质发展。而构建班级文化有利于学生的全面发展和个性张扬,有利于班级德育工作的顺利开展,有利于提升班级形象,丰富班级内涵,凸显班级特色,从而促进学生的全面发展。