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叶武 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(11)
南昌市初中语文教学改革着眼于整体改革。近十年来,由于市、县(区)、乡各级教育行政部门领导的重视和关心,学校领导和全体老师的支持与配合,无论是大面积推广教改经验,还是课堂结构改革、阅读教学改革、作文教学改革和考试改革,均已取得了显著的成效。大面积推广教改经验是整体改革的龙头,课堂结构改革是整体改革的核心,阅读教学改革和作文教学改革是整体改革的主体;考试改革是整体改革的有效保障。 一、大面积推广教改经验 相似文献
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九年义务教育小学低年级的语文教材,全新的编排形式,为学生识字、发展语言、全面提高听说读写能力,提供了良好的条件。我们只有正确领会和把握教材的编排意图,弄清传授知识与 相似文献
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为了探索出一条符合儿童心理和年龄特征,使学生在德、智、体等方面得到全面发展的途径,我们从上学期开始,成立了由语文、数学、自然、体育、美术、音乐、英语等学科的教师以及学校教导处副主任组成的整体改革综合实验教研组,进行教学改革实验。 相似文献
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随着教学改革的深化,语文教学整体改革已成为发展的总趋势。究竟什么是语文教学整体改革呢?整体是相对性的,一堂课教学的设计是一个整体,一篇文章的教学是一个整体,一组教材的教学是一个整体,一册教材的教学、整套教材的教学也都是一个整体。语文教学整体改革就是要根据小学语文教学的目 相似文献
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系统论观点告诉我们不要孤立地考察事物或过程的个别因素,不要割断系统与"外部环境"的联系,否则就不能使系统的运转达到最佳效果.本文试用整体性观点对语文教学的一系列问题作些分析,以进一步探索语文教学整体改革之路.一、教与学以往常把教学活动狭隘地认为是"教师的教"与"学生的学"组成的共同活动,因此导致教师只研究如何教,不考虑学生怎样学.在我们的实验教学中把"教的过程"与"学的过程"加以动态考察,认为它们既是相区分的,又是有机结合的,是个整体性的教学过程.这就需要教师在备课时不仅从"教"这条线思考,还得为"学"考虑,寻求一种能使学生不仅掌握知识,并能用它去学到更多的知识的学法.教学中师生既需分工,更需合作.教师应发挥积极的主导作用,并鼓励学生积极思维,可以找老师岔,找教材岔,及时处理教学中的矛盾. 相似文献
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《教育学术月刊》1993,(2)
实验的基本情况及实验成效安福县城关中学创办于1986年秋,现有初中三个年级24个教学班,师生共1500余人。1988年6月,在地区教研室指导下,我们开展了以全面提高学生素质为课题的教育教学整体改革实验。坚持社会主义办学方向,培养面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义事业接班人是我校整体改革的总目标。1991年7月首轮实验结束,于1992年4月6日通过地区教研室验收,并报地区教育局批准,取得了合格证。三年来,学校的校风校貌发生了较大变化,学生成绩也在逐年提高。91年中考,学生平均分为434.9分,列全县第一。各学科平均分除了英语、数学居全县第二以外,其余五科均居全县第一。全县学生个人总分前三名均在我校。500分以上的有25人,占全县四分之一; 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学语文是各门课程的基础,学生在这一阶段的学习主要是识字教学。在阅读教学中,可以结合教材创设出相应的情境,这样能够有效地激发学生的学习兴趣,从而达到学生主动学习的目的。 相似文献
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张桂蕊 《山西教育(综合版)》1994,(11)
语文教学整体改革实验之我见曲沃县教研室张桂蕊近年来,教育界提出了整体改革的论题,山西省行动计划JIP实验领导组又在此基础上提出了“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字方针。这是教学改革深入发展的产物。我县是这项实验的省级实验点,在省、地课... 相似文献
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宋家东 《课程.教材.教法》1989,(1)
小学语文教学是由若干要素组成的一个统一的整体。各个要素之间密不可分地联系着。语文的整体性教学要求从促进学生全面、和谐发展的总体目标出发来考虑语文教学的总体设 相似文献
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进行教学的全方位改革,实施中师语文的整体教育,培养一件适应四化建设需要的合格的小学语文教师,这是中师语文教改的必然趋势和终极目的,究竟如何具体地进行中师语文教学的整体改革,笔者想谈几点浅见。 相似文献
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在吉安市和泰和县教研室的指导下, 90年代初期,我校设计和实施的小学语文“单元整体目标五步教学法”课题实验,被列为我县“第一批中小学教育科研课题”之一。该项课题进行了历时 8年的探索与实验,现将实验情况汇报如下。 一、课题的提出 1992年秋季始,我校着手改革小学语文阅读教学,提出实施“单元整体目标教学”,并进行实验模式的探索。至 1994年,正式确立了“单元整体目标五步教学法”这一教改实验课题,向县教研室申报立项。这项实验旨在解决以下问题: 一是不少教师对教材单元组篇意图不理解,组内课文教学缺乏整… 相似文献
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一、课题的提出 面对“应试教育”给中小学生身心健康所造成的严重后果,面对21世纪对人才的严竣挑战,“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,已成为我们每个教育工作者所面临的一项重要课题。 相似文献
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《天津市教科院学报》1998,(3)
一、“和谐教育”模式实验的研究设计(一)“和谐教育”概念的界定“和谐教育”是以受教育者和谐、健康、全面发展为目标的一种教育。它能有效地消除学校教育系统中各子系统及其要素之间因磨擦而产生的内耗,从而形成学校教育系统中各子系统及其要素间的协调运转,产生教育合力,产生“1 1>2”的教育整体功能,使受教育者在德智体等方面全面发展。 相似文献
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问题的提出通观我国幼儿园教育的现状,较为普遍地存在着重智育轻德育、体育;重作业轻游戏;重知识传授轻能力培养的倾向。在教育活动中,又存在着强调以教师为中心,使幼儿处于被动地位的状况。其结果,阻碍了幼儿个性的充分发展,直接影响到一代新人的成长。为了寻求改变这一现状的途径,我们决定致力于一项从整体优化的观念出发,以幼儿为主体设计多种 相似文献
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一 实验的提出 我们进行教育整体改革实验,基于以下原因: (一)探索提高普通初级中学教育质量的规律 全国普教系统占绝大多数的是普通学校,这些占全国总数80%以上的学校教育质量不理想,将直接影响九年制义务教育的普及。因此,探索提高普通初级中学教育质量的规律,对普及九年制义务教育,提高民族的文化素质,建设社会主义的物质文明和精神文明,都有着 相似文献