社会生态学:走向一种生态社会

社会生态学是人类社会的生态科学,即研究人类社会与其环境(包括自然环境和社会环境)相互关系和相互作用的科学,是从社会角度对生态问题进行考察的生态学理论.研究社会生态问题的目的,是为了减少和消灭人类已经或可能发生的、对人类自身赖以生存与发展的人类社会生态环境(系统)的种种不利甚至有害的行为,从而逐步自觉地建立和维护有利于人类生存与发展的生态平衡[1]202.     

新世纪协同进化的社会生态学

在新世纪，要使协同进化的生态伦理学原则长入社会生活，需要建构新时代的社会生态学。社会生态是社会存在的状态。社会存在起源于人类原始社会形态，迄今已经历了农业社会、工业社会，现在开始进入后工业社会阶段。在工业社会阶段，人们没有处理好经济子系统、管理子系统和社会子系统以及环境子系统的关系。在实践中，人们往往忽视环境子系统和生物圈大系统对经济子系统的深层作用。这是当代生态问题的根源之一，也是传统现代化只是半现代化的原由。要摆脱或改变这种忽视生态的社会生态结构，有必要实现三方面的观念扩展——扩展社会共同体的观念，扩展健康的概念，扩展国家安全的概念；解决两方面的难题——消灭贫穷和保存荒野；铺设人与自然协同进化的社会生态轨道。     

学前儿童心理健康的社会生态学研究

《学前儿童心理健康的社会生态学研究》结论是:学前儿童的心理健康与他们所处的社会生态环境,特别是家庭中的关系环境和托幼机构中的人文环境关系密切。研究者不仅揭示了社会生态环境和幼儿身心发展之间的关系,而且找出了部分隐含在社会生态环境中的负面因素,提出了优化幼儿社会生态环境的基本路径。     

学业不良研究的生态学取向:教育社会生态学模式的提出

本文通过分析当前我国教育改革所面临的问题 ,以及对学业不良成因研究概况和存在的不足的总结 ,提出以生态学取向的研究思路 :教育社会生态学模式 ,并提出具体的可操作的实施方案     

社会生态学的环境哲学理念及其启示

社会生态学是一种辩证自然主义哲学,要求我们认识自然("第一自然")与社会("第二自然")是大自然内在统一的辩证发展过程。社会生态学认为,我们人类当今所面临的所有生态问题,都根源于深层的社会问题。一个以"要么增长,要么死亡"为基础并将其作为普遍规则的社会,必然对生态环境造成灾难性的影响。社会生态学的根本价值目标是寻求经济制度、政治制度和精神文化的生态化,建设一个生态社会。     

论社会生态学理论的教育实践意义

一、社会生态学理论的产生背景 对人的关注可以追溯到很久以前。柏拉图（Plato，公元前427年-347年）和亚里士多德（Afistode，公元前384年-322年）就曾对人的回忆行为进行研究，且提出了三大联想定律（相似律、对比律、接近律）。在中国古代思想家（孔子、孟子、庄子等）的思想当中，不乏对人行为的研究和探讨。人类发展到17世纪。人们开始研究行为的原因。笛卡儿（Rene Deseartes，1596—1650）曾提出“天赋观念”说。遭到洛克的批判。洛克认为人的一切知识和观念都是从后天经验中获得的。     

幼儿发展的社会文化生态学理论的新进展

近些年来,就人与环境的关系问题,发展心理学界又提出几种新的观点,其中以生态文化理论,幼儿发展的生态系统理论和发展位置理论(Developmental Niche)最为引人注目。虽然三者侧重点各有不同,但是它们都指出需要在更广阔的社会和文化环境中研究幼儿发展。     

社会生态学视角下社区体育共生发展体系探析

当前社区体育存在治理不当、发展不均衡,社区体育制度缺失、"自组织"弊病及社区体育供给乏力、资源匮乏的问题,严重阻碍了社区体育的生态化发展进程.社会生态学理论对促进社区体育的发展具有重要的参考价值,因此,有必要立足社会生态学视角,针对社区体育共生发展实践面临的困境,探索社区体育共生发展的思路和路径,为推动全民健身和体育强...     

社会生态学的研究对象、内容、任务与意义

以社会生态为研究对象的社会生态学,将环境资源、人口问题、城市生态、生态文化、社会生态系统等作为研究内容,以实现社会生态平衡与优化,促进社会生态经济协调统一与可持续发展为其研究的任务与目的。社会生态学丰富与深化了马克思主义关于社会运动与发展的物质基本原理,并促成了两个世界、两类科学和两种文化的交叉整合,具有重要的科学理论与社会现实意义。     

儿童社会退缩行为的影响因素——生态学的视角

以生态系统理论为视角,考察了环境对儿童社会退缩行为的影响.生态系统中的各个子系统都以各自不同的方式对儿童的社会退缩行为产生不同的影响.在微系统中,对儿童社会退缩行为影响较大的为家庭生态系统(亲子互动、教养方式)和班级生态系统,其中班级生态系统又可细分为同伴互动子系统(同伴接纳、同伴拒绝及同伴欺负)和师生互动子系统(教师的移情、关怀和亲社会行为).在宏系统中,文化模式和文化态度对儿童社会退缩行为具有重要影响.未来的研究应该更关注中系统和外系统的影响,考察微系统的动态变化以及制定系统的干预措施.     

资源生态学

自然资源生态学是一门新兴的科学,它主要研究自然资源开发利用与生态环境的关系,人类活动与自然资源生态系统的关系。人类为了生存和发展,就要从自然资源生态系统和其它非生物资源中获取所需要的物质和能量,并有意识地改造环境使之适合自己的生存。环境由于人的生产,生活活动而不断变化,可能向两个方向发展。一是当人类活动符合生态规律时,导致生态环境的优化和稳定。     

工业生态学

工业生态学周子平译武夷山校工业生态学（ＩＥ）产生于这样一种认识：人类经济活动正在使基本的环境支持系统发生无法接受的变化。人们对这一崭新的整体概念的诸要素的认识其实已有多年。如果我们想沿着持续发展的方向前进的话，今后几十年的工业活动就要在ＩＥ观念的指导...     

生态学漫谈

生态学在室内设计中的研究和运用越来越受到重视,室内设计应该是一种可持续发展的设计,室内设计师也应该以保护环境为己任来完成整个设计过程。     

教育生态学

人教版高中生物必修3《稳态与环境》第五章生态系统及其稳定性，有这样一道书后习题：“将一块方糖放入水中，方糖就会立即溶解，消失得无影无踪。溶解在水中的方糖还能再自行变回原来的形状吗？为什么？”答案是：“不能。在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向（熵增加）发展。”     

教育生态学

教育生态学是依据生态学的原理,特别是生态系统、生态平衡、协同进化等原理,研究各种教育现象及其可对教育施加有效影响的学校、家庭、社会等诸条教育途径的相互关系及相互作用.进而掌握教育发展的规律,揭示教育发展趋势和方向的一门新兴学科.概括地说,教育生态学是研究教育与其周围生态环境(包括自然的、社会的、规范的、生理心理的)之间相互作用的规律和机理的.1976年,美国教育学家、哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明发表《公共教育》一书,其中有关章节专门就教育生态学的理论作了论述.被认为是这一学科的创始人.     

生态学运动

进入80年代以后，在儿童心理学的研究方法上出现了一种新思潮——生态学运动。这种恩潮有利于将研究者从实验法与观察法各有利弊的两难境地中解脱出来。所谓生态学运动，就是要求把在实验室里进行的有关     

微生态学

微生态学(microecology)这一术语,是在本世纪70年代,由联弗德国Volker Ru-sch博士首先提出来的,而且位于德国墨尔本的世界上第一个微生态研究所也是他创建的.微生态学是指研究微生物与其宿主(包括人、动物、植物)相互关系的一门科学.从研究的内容来看是属于生态学的微观层次.随着科学技术的发展以及人类知识量的剧增,人们对微生态学的认识也日趋完善,各种先进手段、技术的运用,大大促进了微生态学的发展.微生态学属于生命科学的一个分支,它研究微生物群在宿主环境下的发生、演化、组成、结构以及功能等等,为人们有效地防治疾病、提高宿主的健康水平提供理论基础.     

中国化马克思主义自然观和社会发展观的生态学发展新路向

我国社会主义改造完成后,"赶超式"发展和"粗放式"增长模式在给我国带来经济发展的同时,也使我们付出了沉重的环境代价,造成了人与自然的疏离与对立。进入改革开放新时期,中国化马克思主义自然观经历了"注重环境保护""破坏资源环境就是破坏生产力""人与自然和谐相处""生命共同体"的创新与发展,推动了中国社会发展观由以经济为中心的单维发展观向"以人为本"的科学发展观转变,人与自然和谐、可持续发展、生态文明成为中国化马克思主义自然观和社会发展观的生态学发展新路向。     

人类发展生态学视域下学前儿童亲社会行为的培养

亲社会行为是学前儿童社会性发展的重要内容,对学前儿童的健康成长与发展起着重要作用。而人类发展生态学理论中蕴含着丰富的教育思想,对学前儿童发展具有复杂的生态学意义,在结合学前儿童亲社会行为培养的基础上简要对该理论的微观、中间、外层、宏观、长期几个子系统进行阐述,并以此为理论依据,提出利于学前儿童亲社会行为培养的相关建议。