高职学生文学鉴赏能力的培养

文学作品鉴赏是学生对作品中的艺术形象所反映的生活和本质的认识,是学生健全人生不可或缺的精神营养。培养学生的文学鉴赏能力,是高职语文教学的重要任务。     

培养中职学生的文学鉴赏能力

文学鉴赏对于一个人的情操陶冶、人性完善、人格塑造等起着不可估量的作用。因此,培养学生的文学鉴赏能力已经成为语文教育的重要部分,也是素质教育中必不可少的内容。本文就怎样培养学生的鉴赏能力提出一些建议。     

高职学生音乐鉴赏能力的培养

音乐鉴赏课程是高职学校里一门重要的课程,能够培养学生对于优秀音乐作品的欣赏能力,培育综合素质全面的高职学生。因此,应该高度重视对高职学校音乐鉴赏课程教学的研究,以促进学生音乐鉴赏能力的培养。     

试论初中学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是学生语文素养的一个重要方面,就初中生而言,文学鉴赏能力培养的内容主要体现在对文章思想内容、写法、语言的鉴赏。在培养学生文学鉴赏能力之前要帮助学生进行基本知识的储备,掌握一定的鉴赏标准,具体方式有驱遣想象、和写作结合、与别人交流等。     

谈如何培养学生的文学鉴赏能力

本文对如何培养学生的文学鉴赏能力从两个方面进行了探讨,指出应培养学生独立思考、点滴积累的阅读习惯;培养学生多读名篇名著、缓缓咀嚼的习惯。     

初中学生文学鉴赏能力培养

每回执教初一都会发现这种情况：很多学生都会认为某篇文章写得好,可是让他们谈其一二时,却无处落口了。我们知道语文新课程标准的一个重要目标是：“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”因此教师在教学中更应有意识地培养和提高学生的文学鉴赏能力,引导学生解读出作品的真谛,悟出人生哲理,从而让学生真正走进文学的殿堂。     

培养学生文学鉴赏能力的途径

一、课堂指导1.从文学作品的形象整体性出发,培养学生阅读鉴赏能力文学作品是通过作者的慧眼、独特的视觉,对复杂纷繁的社会生活通过选择、酝酿,用自己的匠心以个别、鲜明独特的感性形象来反映、透视社会整体的具体形象性和整体性二者的有机统一。因而,文学作品的鉴赏,首先就是     

接受美学对于培养学生文学鉴赏能力的有益启示

近50年来,中学语文学科中的文学教育,按照辩证法走了一条否定之否定的道路:50年代肯定,实行汉语和文学分科教学;60～70年代否定,立下"不要把语文课教成文学     

高职院校人文素质教育中文学鉴赏能力的培养

高职院校培养学生学鉴赏能力，应从实际出发，培养学生对学作品的语言鉴赏能力，艺术形象、作品主题的鉴赏能力。     

试论大学生文学鉴赏能力的培养

在大学语文教学中,坚赏能力作为阅读能力的一个方面,对培养学生的情感体验,提高学生的欣赏品位和审美情趣都具有重要意义.引导大学生深入作品反复吟咏,品位语言,分析形象,感受内涵,创新阅读等手段,都是培养大学生文学鉴赏能力的有效策略.     

高职美术教学中学生作品鉴赏能力的培养和提升

美术课是高职教学中的重要课程,是加强素质教育的一项重要措施,美术教学对高职学生有着非凡的意义。培养学生的作品鉴赏能力是高职美术教学的重要目标,给学生带来更多的艺术体验,在一定程度上开拓学生的视野,陶冶学生的情操,培养学生健全的人格。但在现实的美术教学中还存在着一系列问题,阻碍了学生鉴赏能力的提升,这就要求美术教师要改变传统教学观念,创新美术教学策略,给学生提供更广阔的发展空间。     

中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的路径思考

文学鉴赏能力的培养是中学语文教学的重要内容之一,且具十分重要的现实意义,可丰富学生的精神世界,并使学生对文学内容形成自己独到的见解。因此,教师在教学中应积极思考培养学生文学鉴赏能力的途径,使学生真正爱上语文学习,获得成绩上的提升。     

在中学语文教学中培养学生的文学鉴赏能力

培养中学生对文学作品的鉴赏能力,既是由语文学科的性质和任务决定的,又是由素质教育对人的培养的全面性要求决定的。近年来,随着国家教育教学改革的全面推进,新的教育教学理念层出不穷,不断更新,提高中学生的文学鉴赏能力,培养学生的思维能力、创造能力和想象能力,成为国家基础教育阶段母语教育模式的重要组成部分,而中学语文教学作为学生文学鉴赏能力形成和发展的重要手段,其作用不容忽视。文章就在中学语文教学中如何发挥培养学生文学鉴赏能力的功能和作用等问题作探讨,以期找到切合实际教学的新型模式。     

如何培养学生的文学鉴赏能力

文学鉴赏是文学活动的有机组成部分,而且是必不可缺的部分,文学鉴赏教育不仅能净化灵魂、陶冶情操,同时也能提高审美鉴赏能力、形象思维能力和创造想象能力,所以,它是素质教育的重要组成部分。因此,中学语文教学要求加强对学生文学鉴赏能力的培养,有着极其重要的意义。我认为应从以下几方面做起:     

培养和提高中职学生的文学鉴赏能力

一、文学作品教学存在误区 通过文学作品教学,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣,是中职语文教学的重要任务。朱自清先生曾指出：“从教育的立场说,国文若只知养成学生写作的技能,不注重他们了解和欣赏的力量,那就太偏枯了。”但是,长期以来,在中职语文教学实践中,文学作品的教学存在一些误区：     

学生文学鉴赏能力的培养

文学鉴赏能力是人的一种审美判断能力,它直接展现一个人的自身素质。美国从中学开始就很重视这种能力的培养,规定学生必读的20种经典名著中,其中最多的是文学名著。而我国由于存在文理分科及急功近利现象,忽视了理工科大学生鉴赏力的培养和提高。     

试论当代大学生文学鉴赏能力的培养

本文针对当代大学生的文学鉴赏特点,设计了一套培养当代大学生文学鉴赏能力的行之有效的操作办法。     

培养幼儿文学鉴赏能力的有效方法

从事幼儿教育的老师不仅需要拥有扎实的基础文化知识,而且需要具备广阔的文学视野和自己独特的见解,培养幼儿的文学鉴赏能力要以培养幼儿的审美能力为出发点,提高他们的欣赏能力和审美能力,然而,老师的教育能力存在强弱,学生的自身素养和学习能力参差不齐,这就导致各方面存在着问题,我们要着重分析幼儿教育现阶段的不足之处,并且寻找出有效的解决办法。     

充分利用课本知识 培养学生高考诗歌鉴赏能力

诗词鉴赏是高考的一道必考题,考查学生的解读及主观表达能力。诗歌这种文学样式离学生的生活较远,平时接触的少,理解上有难度。但从近几年的考题来看,其实是“设题在课外,答案在课内”。教师要把对学生的鉴赏能力的培养放在平时,抓住课本,在平时的课堂上渗透高考诗歌鉴赏考点来培养学生的能力。