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丁丁 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(1)
One evening,some monkeys are playing inthe trees.They are very happy.一天晚上,一些猴子正在树上玩,他们玩得很开心 相似文献
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曾清玉 《小学生之友(智力探索版)》2013,(1):36-37
小猴哥俩吃罢桃子,喜滋滋地到水井里去打水,他俩发现水井里有一个大月亮,以为天上的月亮掉下来了,赶紧回家拿来一根绳子,准备捞月亮。 相似文献
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王宝琪 《小学生之友(智力探索版)》2002,(4)
一只小猴晚上到井边玩,发现了井里的月影,就大叫起来:“月亮掉到井里去了!月亮掉到井里去了!”喊声惊动了众猴,都赶到井边来帮助捞月亮,它们一个接着一个挂下井去,6个猴子相接吧,离水面还差30厘米;7个猴子相接吧,又超过了30厘米,连小猴的头都要闷入水中,哪里还好捞月亮呢?老猴说,“这井从口到水面到底有多深呢?我伸出手高96厘米,其余的猴子依次矮6厘米,谁能算出结果来?” 相似文献
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正7月22日,益阳连续发生两起惨剧:一对小兄弟和一对小姐妹均不幸溺水身亡。(红网7月25日)当天下午两点左右,桃江县大栗港镇马鞭溪村13岁的琳琳带着7岁的妹妹俐俐(均为化名)在溪边洗脚时,俐俐不慎滑到了水中,琳琳立即伸手去拉,也被拖下了水。待附近村民赶来营救时,为时已晚,姐妹俩均已停止了呼吸。同样不幸的一幕发生在益阳赫山区笔架山乡花门楼村。当天 相似文献
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无论是改编前的还是改编之后的“猴子捞月”的寓言故事,比较妥当的寓意都是猴子没有分清楚月亮这个事物的本质与现象。从这个意义上讲,老师应当鼓励学生努力学习好科学文化知识,以此不要像猴子捞月一样搞不清现象与本质而被人们当作笑料,同时要深刻领悟知识的本质,而不是停留在学习知识的表面。猴子捞月的寓言故事被写入小学课本或幼儿园课本中主要是逗孩子们娱乐、好笑的故事而已,至于揭示了什么深刻的道理也许孩子们的认识还是很肤浅的,对它们的认识仅仅是模糊而朦胧的,这就是启蒙教育的意义和价值,但是对老师来讲却是很有必要深刻地理解寓言故事的寓意。其实在一些情况下,人类也像猴子捞月的寓言故事一样是分不清事物的现象与本质的。 相似文献
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中秋月圆。猴子三五成群地聚在湖边,谈秋色,话团圆。突然,漆黑的湖面上出现了零零碎碎的几片淡黄色,引起了猴子的注意。渐渐地,渐渐地,湖面上赫然出现一个金黄色的圆月。众猴子惊 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2007,(Z1)
明明有个神奇的日记本,这个日记本总也用不完,更让人叫绝的是,只要明明在日记中写了错字,两分钟之后,日记本就会自动发出“错了、错了”的报警声。这个日记本已经帮明明改正了不少错字。现在,日记本有好一段时间没叫了,明明很高兴,因为这说明他没有写错字。这天晚上,明明又在写 相似文献
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龚福祥 《小学生之友(智力探索版)》2004,(4)
学校新来了一位老师,姓侯,瘦瘦的,有些学生就叫他“猴子”老师。最先叫“猴子”老师的,是李扬。李扬的学习本来挺好的,但自从爸爸去世,妈妈去福建打工后,他就像换了个人似的,整天一副吊儿郎当的样子,跟人说起话来,动不动就是一个“钱”字。作为李扬的班主任,侯老师快急死了,这孩子,生活上遇到一点挫折就自暴自弃!他决定找李扬谈谈。“李扬,最近忙些什么呢?”校外的林荫道上,侯老师一边散步,一边同李扬谈起来。李扬头也不抬:“我有什么好忙的,挣钱呗。”“怎么挣?”“捡破烂,摘黄栀子。”“挣钱补补生活当然可以,”侯老师顿了顿说,“不过学习… 相似文献
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