提升高校图书馆学科知识服务水平

目前我过高校图书馆学科知识服务水平不高,而高校图书馆用户期待的正是高效便捷的学科知识服务.分析了知识服务与信息服务区别,基于学科知识服务需求特点,针对目前高校图书馆学科知识服务普遍存在的问题提出解决方案,从服务意识、硬件平台建设、学科馆员队伍建设以及高校图书馆联合服务几个方面提出看法,为我国高校图书馆提升学科服务水平提供建议.     

云计算下的高校图书馆学科知识服务研究

云计算技术的出现给数字图书馆信息服务带来了深刻的变革,如何利用云计算技术有效的开展学科服务是高校图书馆在云计算环境下所面临的主要问题之一。在分析了学科知识服务和云计算技术特点的基础上,构建了高校图书馆云计算下学科知识服务模型,并结合高校学科知识服务系统特点,提出了云计算下的高校图书馆知识服务模式,为高校图书馆在云计算环境下开展学科知识服务提供了参考。     

基于学科知识管理的高校图书馆学科知识服务

围绕高校图书馆以“学科知识管理”为基础、以“学科馆员”为主体、以“学科知识服务”为中心的工作机制,阐述了高校图书馆应将知识资源、人才资源整合到学科知识服务过程中。     

信息共享空间背景下的高校图书馆学科服务研究

介绍了学科服务和信息共享空间的内涵,分析在信息共享空间的背景下,高校图书馆学科服务内容的深化,揭示高校图书馆学科服务的趋势是,由学科信息共享空间向学科学习空间转化再向学科知识空间转化,形成学科知识社区。     

高校图书馆信息营销与学科知识服务探讨

通过对信息营销的含义以及信息营销的特性分析。阐述了高校图书馆在信息营销中的知识服务组织机制与服务内涵,提出以"学科知识服务"为中心,以学科馆员为主体,将实体部门与虚拟组织相结合的团队式柔性组织模式;并明确高校图书馆学科知识服务的主要学科导航服务、定题知识服务、知识挖掘服务。     

高校图书馆信息营销与学科知识服务探讨

通过对信息营销的含义以及信息营销的特性分析.阐述了高校图书馆在信息营销中的知识服务组织机制与服务内涵,提出以"学科知识服务"为中心,以学科馆员为主体,将实体部门与虚拟组织相结合的团队式柔性组织模式;并明确高校图书馆学科知识服务的主要内容:学科导航服务、定题知识服务、知识挖掘服务.     

“双一流”驱动下高校图书馆学科知识服务能力体系建设研究

【目的/意义】一流学科建设是国家高等教育的重要战略部署,作为高校重要的教学科研支撑中心,高校图 书馆学科知识服务能力体系建设应与一流学科建设需求精准对接,实现学科知识服务能力流程、内容、模式的重 构。【方法/过程】通过优化顶层设计,构建学科文献信息资源保障体系,组建专业高效的学科服务团队,创新学科服 务运行模式,创建学科服务联盟共享平台,开发实体与虚拟共享空间,实现嵌入科研、教学、决策支持服务全程的智 慧型学科知识服务精准推送。【结果/结论】通过严谨规范的学科知识服务能力体系的构建,助力图书馆服务转型升 级,为高校调整优化学科架构、促进持续健康发展提供对策指引,实现我国高校一流学科建设的内涵式跨越发展。     

浅谈高校知识服务与学科馆员的关系

文章阐述了知识服务的内涵、高校图书馆学科知识服务与学科馆员的密切关系,并对学科馆员队伍建设和素质提高提出了时代的要求。     

应用型地方高校图书馆学科信息服务平台

应用型地方高校学科发展呼唤着图书馆有与之配套的学科服务体系和可行的学科服务平台,学科信息服务平台是为学科建设服务的基础平台,高校图书馆的学科信息服务和学科知识服务都是为学科提供信息资源的服务,应用型地方高校图书馆在人才、资金、技术等有限的条件下,从基础做起,通过建立学科信息服务平台融入科研团队,辅助教学科研,展现自身特色,嵌入科研开发过程,体现嵌入式、主动性、个性化、增值性服务意识,全方位地支撑学科的创新发展.     

高校图书馆学科知识服务建设探讨

学科知识服务是高校图书馆信息服务发展的必然趋势。在阐述高校图书馆开展学科知识服务的必要性的基础上,探讨了高校图书馆实施学科知识服务的策略。     

基于计算资源的图书馆嵌入式学科服务创新及实践

分析了当前图书馆学科服务面临的困境,以及嵌入式学科服务中学科服务与嵌入的关系。在此基础上,以合作为理念,以优势互补为方法,利用计算资源和云计算技术对嵌入式学科服务进行创新,设计并实现了学科云计算服务,嵌入到我校材料学院的科研过程中。服务实践结果表明,学科云计算服务达到了创新设计预期,实现了图书馆与学院的双赢。     

学科门户服务发展趋势分析

学科门户是一种垂直门户,其发展趋势表现在以下几个方面：门户内信息资源的集成化发展;门户间信息服务的协作化发展;学科门户的门户——“元学科门户”的形成;以及贯穿学科门户发展全过程的“以用户为中心”的理念的形成。     

面向高校农业科研的信息服务方式及其机理研究

[目的/意义]高校农业科研分为4个阶段,每个阶段的信息服务的主体、客体和服务方式都不尽相同,面向高校农业科研的信息服务方式机理,应务必理清。[方法/过程]首先是明确农业科研的过程;其次是分析面向农业科研的信息服务的主体、客体及其服务转换;第三是探讨面向高校农业科研的服务方式及其机理。[结果/结论]通过对高校农业科研4个阶段的信息服务主体、客体、服务方式及其机理进行分析与研究,优化农业科研各阶段的信息服务方式,提高高校农业科研的信息资源保障能力。     

高等职业院校图书馆学科化服务策略研究

分析了高等职业院校图书馆开展学科化服务的必要性.从内涵建设、内容确定与宣传推广3个方面阐述学科化服务工作的内容,并着重从建设网络学科化服务平台、到一线去、资源利用培训、主动服务、个性化服务等方面,对学科化服务的策略进行了研究.     

关于科研院所图书馆开展学科化服务的思考

就科研院所图书馆如何开展学科化服务问题,本文分析了学科化服务的服务对象、学科馆员定位及服务目标,并提出学科化服务的具体措施。以期对国内拟开展学科化服务的科研院所图书馆有所启示和帮助。     

基于机构知识库的学科服务趋势探析

本文从国内外机构知识库的学科服务应用出发,探索基于机构知识库的学科服务现状与发展趋势。联盟平台服务,机构库内容服务,科研数据服务等深度学科化知识服务趋势,是未来学科化知识服务把IR开辟为一个"知识服务"的阵地、工具和渠道的方向。     

地方高校图书馆学科化服务的实践探索及启示 ——以江汉大学图书馆为例

[目的/意义]旨在探索地方高校图书馆学科服务的途径.[方法/过程]江汉大学图书馆通过开展基于ESI平台的重点学科科研产出及学科影响力分析、嵌入式教学等,深化了学科服务内涵.通过与湖北省内同类院校图书馆学科服务实践经验的比对和借鉴,探索地方高校图书馆行之有效的学科服务模式.[结果/结论]加强学科馆员团队建设,建立学科服务...     

嵌入科研过程的学科服务实践研究

以嵌入"白泥资源化利用"科研课题服务为例,借助文献计量学手段、可视化软件、RSS订阅功能、QQ交流平台,探索科研不同阶段（项目立项、实施、结题）的文献信息服务方式,构建嵌入科研过程的学科服务模式,为今后深化学科服务研究提供借鉴。     

思维导图在大学教学中的应用——以“普通昆虫学”为例

思维导图是一种认知工具和思维技术,通过放射状思维架构模式引导思维过程,扩展思维内容,并将思维过程可视化。大学教学过程中,许多课程内容多、涵盖面广、知识点多且散。传统教学方式效果不理想,在"普通昆虫学"课程教学过程中,通过思维导图激发学生主动思考的意识、培养学生的创造性思维,使学生自主构建出系统的知识体系。该文探索了思维导图在大学教学中应用的可行性与有效性。     

浅论高校图书馆学科化知识服务

为了应对高校用户信息需求和信息行为的变化,高校图书馆服务价值应定位在知识和服务价值上.高校图书馆应以面向用户为指导原则开展学科知识服务,实现学科化知识服务的目标.根据信息服务流程及结构,将知识服务模式划分为:初级模式、中级模式、高级模式,并对其内容进行了分析.