多媒体数学课堂教学评价探讨

多媒体辅助教学已广泛运用到数学课堂教学中,正对传统的数学课堂教学产生巨大的影响。本文就多媒体数学课堂教学质量评价作初步探讨。     

多媒体环境下课堂教学评价体系的建构

本文结合多媒体课堂的教学目标、教学要求和教学特点,从三个维度构建多媒体课堂教学评价模型:即维度一:X教学计划方案评价;维度二:Y教学指导过程评价;维度三:Z教学指导效果评价.     

试论多媒体在课堂教学中的作用

多媒体教学在一定程度上是课堂教学的一场“革命”。它改变了以往课堂教学活动中“一支粉笔、一块黑板、一本教材”的程式．在课堂教学中大胆采用了如电脑、大屏幕投影、实物投影仪、扫描仪、摄像机、语音、音响等设备．赋予了教学内容以生动活泼的表现形式．充分调动了学生的听课兴趣．提高了课堂的教学效果。     

巧用多媒体提高数学课堂教学效果

信息技术教学进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变．就信息技术与数学课堂教学的整合,本人谈谈在教学中得到的几点启示．     

基于课堂教学的多媒体课件设计研究

本文针对多媒体课件在课堂教学应用现状进行分析,发现存在人随"机"转,屏幕呈现的内容以文本的形式呈现较多,全是肯定的陈述句;教师和学生之间缺少交互,教师呈现的学习"问题"不足,使得学生缺少思考的时间和思路等问题.本文从对多媒体课件地位和作用的认识、教师个体的现代课堂教学理念、多媒体课件内容的设计三个方面分析了多媒体课件在设计与使用中效率低的原因.最后提出要把解决学生的学习问题放在第一位,并从正确认识多媒体课件在教学中的作用,明确课件使用的人员,选好多媒体课件表现的教学内容,设计好以学为主的内容呈现策略,建立以学生为本、平等互动的课堂教学,加强对教师教育信息技术的培训六个方面提出了多媒体课件设计与使用的策略,以期提高多媒体的使用效率.     

影响高校多媒体课堂教学效果的因素

本文阐述了影响高校多媒体课堂教学效果的诸多因素，这将有助于我们尽快地走出误区，妥当地控制各种因素的影响，从而进行有效的计算机多媒体课堂教学。     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学，全面实施素质教育，是教育工作者永恒的主题。而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器。因此，更新课堂教学评价理念、完善课堂教学评价标准，健全新的课堂教学评价体系，显得尤为迫切和重要。     

运用多媒体提升《畜禽营养与饲料》课堂教学效果的体会

《畜禽营养与饲料》是畜牧兽医专业的一门主干课程,内容较为枯燥,理论较多,面对学习基础和学习习惯均明显不足的中职学生,如何提高课堂教学效果是一个长期的课题。笔者试图从利用多媒体辅助教学来提高课堂教学效果方面进行的一些探索,总结出一些有效的措施办法,调动学生学习积极性,提高课堂教学效果。     

高职院校多媒体课堂教学过程评价研究

多媒体教学早已在各课堂上广泛普及．在指导理论教学和模拟实践方面发挥着重要作用。但其效果如何．是否与学生的接受能力相适应,与课程理论教学相协调,仍然停留在感性认识上,也很少有教师对其进行理论方面的评价研究,尤其是在高职院校中的模拟实践环节更为迫切。     

运用多媒体信息技术提高物理课堂教学效果

多媒体信息技术是一种集声音、文字、图象、动画等为一体的多种媒体并存的技术。它不仅可以强化信息传递的结果，激发学生学习物理的兴趣，而且能使抽象的、难以理懈的物理概念、现象、过程变得形象生动。     

多媒体课件在课堂教学中的效果研究

本文以《中学立体几何》PPT课件为例,对其在教师达标情况、学生听课状态和学生对知识点的应用情况三个方面进行研究,可以为教师在教学中如何合理、充分地应用PPT来提高教学效果提供参考。让教师了解到自己使用的PPT应用于教学的不足之处,使其及时纠正,实现高效教学。     

多媒体课件在课堂教学中的效果研究

本文以《中学立体几何》PPT课件为例,对其在教师达标情况、学生听课状态和学生对知识点的应用情况三个方面进行研究,可以为教师在教学中如何合理、充分地应用PPT来提高教学效果提供参考。让教师了解到自己使用的PPT应用于教学的不足之处,使其及时纠正,实现高效教学。     

运用多媒体设备提高生物课堂教学效果

生物学属于自然科学,在教学中尤其强调直观性,而传统教学手段,如使用挂图、板书等,很难达到良好的教学效果。现代多媒体技术作为教学辅助手段应用于初中生物课堂教学中,为课堂教学活动提供了图、文、声、画等多种信息,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,解决教学中存在的实际问题,从而提高了课堂教学效果。     

《建筑制图》课堂教学效果的监测与评价研究

本文在阐述高等学校课堂教学效果监测与评价的目的和意义的基础上,结合《建筑制图》课程的特点,总结了《建筑制图》课堂教学效果监测的内容,并从“教”与“学”两个层面提出了多种《建筑制图》课堂教学效果的评价方法。     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学,全面实施素质教育,是教育工作者永恒的主题.而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器.因此,更新课堂教学评价理念,完善课堂教学评价标准,健全新的课堂教学评价体系,显得尤为迫切和重要.     

高校教师课堂教学效果评价 存在的问题及对策

目前国内外学者对于高校教师课堂教学效果评价的研究主要集中在评价的目的、内容、 主体、方法以及作用等方面。高校教师课堂教学是教学管理和质量监控的重要手段。虽然近几年来 课堂效果的评价取得了一定的进步,但是,在实施中还面临着评价机制不健全、评价主体单一、目的 倾向功利化等问题,严重影响了教学质量的监控与提高。因此,必须完善评价实施机制、明确评价目 标、建立现代评价观,充分发挥各评价主体的作用,以保证评价的有效性。     

多媒体环境中课堂教学效果影响因素识别与分析

为提高多媒体环境中课堂教学效果,首先从传播学角度构建多媒体环境中课堂教学效果影响因素体系,然后运用DEMATEL方法对所有可能因素进行关联性分析。根据综合影响指数排名,识别影响课堂教学效果的主要因素,并据此提出相关建议,以期提高教学效果,为课堂教学整合、优化和持续发展等提供借鉴。     

课堂教学效果评价的社会学意涵及其启示

在社会学视角下,课堂教学效果评价的目的具有社会控制的特性,评价主体是受制于社会境况的权力主体,评价标准是结构性的存在,评价方法呈唯量化偏颇,评价结果运用是＂贴标签＂、维护且再生产社会分层,并会导致不同的角色期望。为进一步优化课堂教学效果评价,我们应从提高评价认识、实现评价主体的视野融合、重视评价标准之外的影响因素等各方面着手。     

多媒体教学要重视课堂教学效果

本文针对有些教师在多媒体教室上的许多课的教学效果不甚理想的问题,进行课堂教学督导,要求教师应根据教学内容选择和运用教学手段,精心设计多媒体教学课件,确保课堂教学效果和质量。