面向21世纪，全面培养体育大学生的人文精神和创新能力

从理论和实践两方面论述了21世纪人文教育对体育大学生的重要性和紧迫性，总结了如何实施人文教育、培养学生创新精神与能力的教学体会。     

激发学习兴趣培养创新能力--外国文学教学摭谈

外国文学作为中文专业的基础课程 ,旨在使学生比较系统地掌握外国文学的基本知识 ,提高分析、理解外国文学作品的能力 ;除此之外 ,还要激发学生的学习兴趣 ,培养他们的创新能力。而要实现这些目的 ,教学手段和方法的更新势在必行     

关于外国文学课教学改革的思考

外国文学课教学中，教师应针对学生特点和学科特点，以不同的方法教好文学史与作家作品，引导学生阅读，处理好教材与原著的关系，教学大纲与教学新问题的关系以及中外文学的关系。     

挖掘数学教材，培养创新能力

结合对《全日制义务教育数学课程标准》的学习和数学新教材的教学，探讨如何利用数学教材，培养学生的创新能力。     

关于创新能力培养与实验课教学改革的若干思考

实验课教学改革必须打破原有实验教学附属理论教学的模式,构建以实验教学自身规律为主体的实验教学体系。其主要内容有:优化课程设置,更新实验课教学体系;改革实验教学方法;改进实验教材和教学手段。实验教学改革实施的对策和措施主要有:完善实验教学评价体系;开展实验教学方法研究,提高实验教学师资水平;改革实验室管理体制,为实验教学改革奠定基础。     

关于中国现当代文学教学改革的思考

中国现当代文学所富有的现代性品格决定了该学科在高校教学改革中所处的领先位置。本文着重论述了改革的必要性与可行性；改革的目标与 思路；改革教学内容，其中心环节是编写一部适应师专教学需要的《中国现当代文学简明教程》；改进教学方法与手段。     

浅议体育教学对学生创新能力的培养

创新能力的培养，事关社会的发展和国家的兴旺。加强体育教学对学生创新能力的培养，就必须在体育教学中改革传统的教育理念和教学方法，创设适合培养学生创新能力需要的民主、开放的教学环境。主体参与式学习法、赏识教育教学法、发现式教学法、自由创编法和合作性学习法等都是体育教学培养学生创新能力的行之有效的教学方法。     

关于人文精神的理性思考

人文精神是对人类社会特定时空的价值观的整合和提炼 ,是特定时空的人类群体所共同遵奉的文化传统、价值观念和规范准则。人文精神有其时代特征和地域特征。当代人文精神的现状呈现出一种纷繁复杂的局面 ,具有典型的两面性或双重性。当代人文精神的构建 ,要坚持“扬弃”和“创新”相结合的原则 ,创造性地建立一个崭新的符合社会需要的人文精神。     

点燃创新火花 培养创新能力

21世纪是知识经济的世纪、也是创新的世纪，迎接教育的挑战是创新人才的培养。小学自然课，蕴含着丰富的教学内容，为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间和训练契机。因此，在自然教学中，我们必须想方设法点燃学生创新的火花，激发学生创新欲望，培养学生的创新思维能力和创新能力。     

外国文学史教学必须突出文学性——关于外国文学教学改革的思考之二

目前文学课教学普遍存在教学目标不明确，教材内容陈旧，教材的编排体例具有封闭性等弊端。外国文学亦然。外国文学教学改革的关键是尊重文学的特殊规律，教学中突出文学性、审美性，更新教学观念，将新的文学批评方法与文学史的教学融为一体，打破一成不变的教学程式，用文学欣赏的方式进行教学，真正发挥文学作品的审美教育作用。     

武术教学培养学生创新能力初探

创新能力的培养 ,事关社会的发展和国家的兴旺。加强武术教学对学生创新能力的培养 ,就必须在武术教学中创建新型的师生关系 ,营造民主、开放的学习气氛。直观法、情景法、发现法、创编法、合作讨论法以及自由展示法等都是武术教学培养学生创新能力的行之有效的教学方法。     

浅谈体育院校的大学语文教学改革

针对大学语文课在专业体育院校不受重视的现象，对大学语文课的功能进行重新认识，并从学生知识水平和兴趣爱好的实际出发，阐述了进行大学语文教学改革与提高学生学习兴趣的几种方法。     

用“对话”开启外国文学教学改革的大门

传统的外国文学课堂教学模式和中西方文化差异等原因,导致学生对外国文学的学习兴趣减退,对作品的解读存在着困难。随着对新型教学模式的不断探索,学界提出了实行＂对话＂型教学模式,大大提高了外国文学的教学质量。     

比较文学视野下的外国文学教学改革研究

虽然比较文学与世界文学已经合并为一个专业,但外国文学依旧采取传统的教学模式,比较文学的思维并没有渗透到课堂中来。针对这一现状,本文主要从比较文学不仅是一种方法,更是一门开放性的学科;如何将比较文学嵌入外国文学的课堂,这两个方面进行探讨。只有通过更新教材、转变教师观念、强化＂第二课堂＂,培养学生的比较文学意识,才能使外国文学教学焕发新的活力。     

高校历史课人文精神的培养

历史学作为一门研究和阐释人类社会发展进程及其规律的人文学科,拥有丰富和深厚的人文底蕴.因此如何在高校历史教学中加强人文精神教育,最大限度地发挥其人文教育的功能,还高校历史教学以生命的活力,便成为高校历史教育工作者一个值得深入探讨的课题.     

关于当代学生全面发展与人文精神培养的思考

当代学生的全面发展是时代的要求,人文精神的培养与全面发展密不可分,相辅相成,而且是全面发展的必由之路。从观念和手段上,当代教育都应使得人的全面发展成为普遍的可能。     

突出人文精神,塑造健全的文化品格——关于中国现代文学教学改革的思考

文学教学对培养学生的人文精神,塑造健全的文化品格具有极为重要的作用。目前高校的现代文学教学存在着一些共性问题,本文从突出人文精神,加强文本阅读,着重培养文学感受与审美能力以及课程设置和教学方法等方面,思索和探求现代文学教学改革的有效方法和途径。     

初中化学实验教学中人文精神的培养初探

从构建人文和谐的课堂,用化学实验史武装学生,让实验室成为学生探究科学的乐园,展示化学科学美,体验生活、化学、社会的关系,绿色化学教育,坚持科学真理教育渗透成语诗词,培养交流与合作精神,进行辩证唯物主义教育等方面,谈化学实验教学中人文精神的培养。     

浅议化学教学中人文精神的培养

在传统化学教学中往往重视知识的传授而忽视人文精神的培养。本文阐述了化学教学中人文教育的现状,分析了人文精神的意义和内涵,并结合教学实际就如何培养学生的人文精神提出了一些切实可行的方法。     

外国文学教学模式的变革——兼谈双主式教学

从外国文学的教学中,从教学模式变革的角度,谈谈对外国文学教学走向现代化的认识及实践。