小学课外阅读指导新思路

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普通、最常见的形式,它能使学生获得多方面的知识。发展他们的思维,使他们懂得如何探索、发现、获取知识,与此同时,让学生受到高尚情操的熏陶,发展个性,对提高学生语言素养具有重要的意义。激发学生课外阅读的兴趣。(1)抓住时机推荐读物。依据儿童读书兴趣发展的阶段性来推荐读物。一份资料显示,儿童读书兴趣的发展有五个时期:4岁- 6岁,神话传说期;6岁- 8岁,寓言故事期;8岁- 10岁,童话故事期;10岁至13岁的儿童对传记、传奇故事、侦探小说、探险故事比较感兴趣。因此,教师可以列出与这些内容有关的书目名…     

少年期学生的未来职业选择分析

儿童心理发展,根据教育工作的经验和心理学研究的材料,现在一般分为乳儿期(从出生到1岁)、婴儿期(从1岁到3岁)、幼儿期(即学龄前期,从3岁到6-7岁)、童年期(即学龄初期,从6-7岁到11-12岁)、少年期(即学龄中期,从11-12岁到14-15岁)、青年初期(即学龄晚期,从14-15岁到17-18岁)六个阶段,其中少年期相当于初中教育阶段,是童年期向青年初期的过渡.了解少年期学生未来职业选择的类型及现状,有助于我们培养中等职校学生正确的就业观念.为此,我们前往盐城师范学院附中就"少年期学生未来职业选择"进行了问卷调查,并就此略作探讨.     

中国共产党历次代表大会和重要会议序列(新民主主义革命部分)

1、第一次全国代表大会(1921·7·23—31) 2、第二次全国代表大会(1922.7·16—7 .23) 3、第三次全国代表大会(工923·6·12—6 .20) 4、第四次全国代表大会(1925·1·11—1‘22) 5、第五次全国代表大会(1927·4·27) 6、八七会议(1927·8·7·) 7、第六次全国代表大会(192沙6·玲一一7·11) 8、红军第九次代表太会—一古田会议(1929·12) 9、六届三中全会(1930·9) 10、六届四中全会(1931·1) 11、六届五中全会(1934·1) 12、中央政治局扩大会议—遵义会议(2 935·l·15一一l丁) 13、中央政治局两河口会议(1935.6·26) 14、中央政治局毛儿…     

2007年《交通职业教育》1—6期总目录

卷首语职业教育教育思想的创新说姜大源(1—01)职教热的“冷”思考翟海魂(2—01)透视“先就业后择业”现象陆素菊(3—01)在反思中成长吴言(4—01)胡总书记对全国优秀教师寄予厚望(5—01)如何培养职业素质徐国庆(6—01)文件选登中国交通教育研究会职业教育分会关于印发第六届理事大会有关文件的通知(1—04)中国交通教育研究会职业教育分会关于印发第六届常务理事会第一次会议文件的通知(1—17)中国交通教育研究会职业教育分会五届六次理事会暨五届六次常务理事会会议纪要(1—18)关于表彰对五届理事会工作做出较大贡献的单位和个人的决定(1—1…     

培养小学阶段学生数学核心素养初探

小学阶段的数学学习内容相对简单,知识不论是从深度还是广度上都十分有限,但是并不代表不重要。学生在整个小学阶段五到六年的不断积累,不仅仅是对数学知识的学习,更是一种对数学兴趣的培养和自主学习能力的培养,最重要的是不断加强学生数学思维的锻炼,使学生可以从数学的角度去思考问题,以上可称为小学阶段学生应该具备的核心素养。主要针对核心素养来探讨其具体内容。文章共分为四个部分。第一部分为数学兴趣的培养;第二部分为自主学习能力的培养;第三部分为培养数学思维;最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。     

2004年度"非常之星"评选揭晓啦!

1 2期NO .6周鸿飞 3期NO .3杨文品 4!功 第5期 第6期 第7 8期 第9期 第10)绷 第111功 第12期 NO .3孙超 NO .5刘逸婉 NO .6左凌哲 NO .6边一鸣 NO .3官宏 NO .3易旎 NO .5陈怡旭 NO .6郭琳琳 (浙江省诸暨市天马实验学校六(5)中队) (北京市西城区青龙桥小学) (北京市平谷区赵家务小学) (江苏省徐州市燕子楼小学六(1)中队) (河北省石家庄市桥西区西里小学六(1)中队) (黑龙江省五大连池市第一小学) (福建福州市湖滨小学五(2)中队) (湖北省武汉市万松园路小学五(2)中队) (湖南省常德市育英小学150中队) (天津市河东区盘山道小学五(3)中…     

小学语文教学中学生思维能力的培养

本文从六个方面阐述了语文教学中对学生的思维创造力的培养:一是激发学生学习兴趣;二是培养思维敏锐力;三是培养思维流畅力;四是培养思维变通力;五是培养思维独创力;六是培养思维精进力。     

1990年优秀文章、优秀通讯员,优秀读者 光荣榜

荣誉奖十年语文教学改革的进展与失误 罗大同(第6期)中学语文教学中求异思维导向撅谈 吴隐强(第7期)点拨教学的整体控制 蔡澄清陈军(第8期)中学生怎样写好散文李华幸(第6期)稳中有变,变中创新的语文试题 ‘韦志成〔第10期)知为先,行为重—评今年高考 语文中的语法运用向题 马汉光(第10期)一等奖钱梦龙“三主”体系的深层意义形象图示法要说 何以聪(第1期)梁t分楷‘第10期)二等奖作文命题面面观韩大华(第1期)《高山下的花环》中的“感情”线 索和人物形象方志民(第1期)阅读教学的路如何走黄希圣(第1期)语文教学应重视教育评价 罗永康(第7期)…     

一题五法求轨迹方程

高二数学课本第72页（人教版）习题7．6第8题可以用五种方法解答。一题多解有利于提高学生思维的发散性，灵活性及激发学生的学习兴趣。     

有关自然教学的文章索引

’1.试谈白然课教法改革· 《北京教育》2985年第六期2.激发学生学习自然课的兴趣 《湖北教育》1955年第6期3.改革自然课教学的尝试 《四川教育》2985年第理期4.自然考试改革初试作法与体会 《湖南教育》1985年第6期5.白然课分组实验的尝试 《福建教育》1985年第6期6.杭物知识教学中的技能培养 《辽宁教育》1985年第6期7二结合自然教学开展科技活动 《江苏教育》19日5年第s期8.结合儿个实际开展科技活7]J 《湖南教自办19、5年第5期9.开展科技活动,培养少年儿童创达才能 欢广西教育》1985年第4期10.重视开展课外活动,努力培养创造才能 《广…     

浅谈小学数学教学中创新思维的培养

小学阶段是培养学生创新能力的初始阶段,因此在小学数学教学中培养学生的创新思维尤为重要.本文记叙了我在课堂教学实践中培养学生创新思维能力的几点想法:创设氛围,激发兴趣;注重积累,启发联想;突破陈规,培养创新;联系实际,创造性思维.     

语文新授课导入九法

现代心理学家和统计学家的研究发现:在一堂45分钟的课时中,学生的思维状态分三个阶段,即思维水平逐渐集中阶段,最佳思维阶段和思维水平逐渐下降阶段。由此得出常规教学中学生思维变化的曲线图如下。此曲线说明:在课堂教学的第一个10分钟内,学生的思维逐渐集中;在第10——30分钟内,思维处于最佳活动状态:而在最后的15分钟内思维水平则逐渐下降。     

创造性人才的成长规律和培养模式

拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种重要的创造性素质;营造创造性环境、实施创造性教育、培养创造性能力、塑造创造性人格是创造性人才培养的重要途径;活动课程培养模式、课堂教学创新模式、高校与中学联合培养模式是三种有效的创造性人才培养模式。     

浅谈如何培养职业中学学生的创新思维能力

本文针对当前职业中学学生缺乏学习兴趣的现状,指出教师在教学过程中应从以下五个方面培养学生的创新思维能力:创设多种情境,培养创新精神;注意培养发散思维,有针对性开展创新意识训练;积极引导学生思考、启发创新思维;重视实验设计多元化,培养实践创新能力;赋予学生自主创新时空,激发学生求知欲望.     

有奖征答(91)幸运读者名单

1.新余市新钢二小五(3)班2.德兴市红山居委会转3.南昌市麻纺厂1区12栋4单元6楼右4.宜春市袁州区中山学校五(4)班5.广丰县洋口镇中心小学五(3)班6.河南省温县希望街东四巷2号7.资溪县鹤城二小四(1)班8.万载县康乐镇第三小学六(1)班9.抚州市临川区育新学校六(1)班10.广西北流市城南小学五(1)班11.九江市双峰小学五(5)班12.高安市筠阳一小六(2)班13.丰城市建新矿建新小学五(6)班14.南昌市培英学校四(3)班15.南城县实验小学三(8)班16.赣县城关小学五(1)班17.新建县实验小学五(2)班肖敏慧陈丽胡倩君黎坤翁泰环李铮黄浩然忻嘉麟廖捷张卓成青青陈佳…     

“一位数乘两、三位数”教学设计

一、教学内容:义务教育六年级制小学数学(人教版)第五册第6—7页的例1、例2.二、教学要求:1、使学生理解一位数乘两、三位数的笔算乘法的算理,掌握计算方法.能正确地笔算一位数乘二、三位数.2、培养学生迁移、类推的能力.三、教具、学具准备;小黑板,例1的直观图(放大),学生准备例1的学具彩纸条.四、教学过程:(一)复习引入:(1)口算.40 ×2 200 × 8 6×3 5     

课堂教学是培养学生创新思维的主渠道

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。学生的创新过程经历思维开启期、发散期、顿悟期和创新期四个阶段。教师在课堂教学中,可以根据学生各个阶段的思维特点,改革教学方法,培养学生的创新精神和实践能力。     

苏联基础教学物理课程实验教学大纲(一)

莫斯科第315中学是苏联教育科学院的实验学校。这所十一年制学校从八年级开始比现行大纲减少授课时数,腾出时间对学生进行重点课程教学。学生根据自己的能力和兴趣选择所学的专业知识。第315中学深化学习的课程是数学和物理。 根据十一年制学校实验教学计划,物理教学的基本方案分三个阶段: 第一阶段:五——六年级。这个阶段解决以下问题:让学生初步认识他们在周围世界中直接遇到的物理和化学现象;培养学习物理和化学的兴趣;为学生系统学习这些课程作好准备。 第二阶段:七——九年级。这是物理基础课程的主要阶段。这个阶段包含物理课的基本内容,教授学生在今后生活中选择任何专业时所需要的全部物理知识。 第三阶段:十——十一年级。在这些年级中,物理课可以作为独立的一门课程教授,或者作为自然科学的组     

努力创设和谐、开放的教学情境——谈低年级学生数学思维的培养

心理学研究表明:5—6岁是儿童思维发展的第三个飞跃期。如果抓住此期进行训练,将收到事半功倍的效果,为学生的终身学习打下坚实基础。如何对低年级学生进行有目的、有计划地培养与训练,使学生随着年龄的增长,数学思维能力得到充分发展呢?一、注重激发兴趣,促进思维发展。“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是主动学习的动力,是思维的动力。教育心理学家皮亚杰说:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。可见兴趣对智力的开发是重中之重。低年级学生刚入学,对什么都感新鲜。教师要抓住这一点,深挖教材,活用教材,积极引导、激发学生学习数学的兴趣,促进…     

课堂教学是培养学生创新思维的主渠道

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，学生的创新过程经历思维开启期、发散期、顿悟期和创新期四个阶段，教师在课堂教学中，可以根据学生各个阶段的思维特点，改革教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。