稳健发展中的龙头职业学校

在素有"名山如画屏、珠带五湖清"而驰名的中外旅游休闲城市—五大连池市,座落着一所倍受社会所瞩目、稳健发展中的中职龙头学校—五大连池市职业教育中心学校。五大连池市职业教育中心学校始建于1997年,由原职高、农高、技工和电大等9所学校合并成立。校园占地面积15.5万平方米,建筑面积7.2万平方米,教职工193人,内设管理科室5个,业务部室8个,全校在籍各类学生4400人。学校2002年晋升为省重点中等职业学校,2011年晋升为国家重点技工学校,2012年被教育部、人力资源社会保障部、财政部批准为国家职业学校改革发展示范学校项目建设学校,     

有“位”才能有为——谈贫困地区农职业学校如何求得发展

有“位”才能有为———谈贫困地区农职业学校如何求得发展湖北省郧县职教中心范辉林在社会主义市场经济条件下，农村职业学校如何进一步改革与发展，以适应市场经济的需求，是目前教育界内外的一个重要研究课题。从我校的办学实践来看，笔者认为，农职业学校要发展壮大应...     

浅述中等职业教育的发展

20世纪90年代以来，我国的中等职业技术教育在国家宏观政策的支持下，取得了长足的发展，中等职业教育的体系日趋完善和配套。近年内由于高校连年大规模扩招和一些用人单位盲目追求高等学历等诸多原因，职业教育面临着严峻的形势和考验。仅以1999年为例，全国中等职业学校比上一年少招了新生近40万人；高职招收的新生中很多人没有报到入学。尽管很多中专职业学校千方百计使出浑身解数，都无法避免招生数出现较大滑坡的趋势。由此，引发社会上一些同志认为这些年中等职业教育发展过了头，不适应人民群众希望子女接受高等教育的需求，在如何发展中等职业教育的问题上出现疑虑。笔者在中等职业学校工作了十五年，耳闻目睹了职业教育发展的冷与热，提出以下看法，与热心中等职业教育的同志商榷。     

校本教研的定位问题

当前，校本教研在功利思想的驱使下已经走了样，变了形，于提高教师的教学能力而言是实实在在的银样猎枪。校本教研该如何定位，笔者带着切肤之痛说几点拙见，望有志的同仁共商讨之。     

职业学校如何开展成人职业培训

近年来．随着社会就业形态的多样化、职业发展的复杂化和流动性加快．贯穿职业生涯的成人职业培训正成为我国职业教育研究的重要领域。重视成人的职业成长．从成人的职业发展需求出发．为成人职业能力开发提供相应的学习环境和条件．特别是帮助职业发展受挫者重新获得自信和再就业能力．学校职业教育理应发挥重要作用。在实践层面上，随着农村劳动力转移培训、技能型人才培训等进入职业学校．成人职业培训已经成为各地学校职业教育的重要生长点。那么．成人职业培训对于学校职业教育意味着什么．职业学校又如何开展有助于成人职业发展的成人职业培训．需要在培训目的、培训内容和方法等方面作进一步理顺。[第一段]     

靠改革、管理与质量撑起职教发展生命线——关于莱州市发展职业教育的调查报告

最近三、四年来，中等职业学校出现了“招生难”的现象，烟台中等职业学校招生规模、在校生规模以及中职占高中段招生的比例均呈下降趋势，但莱州市职业教育发展始终呈现着蓬勃的生机。1999—2001年莱州市职校招生分别是2817人、3182人、4275人，平均年增长24个百分点。可以说，莱州市在职教内部实现了招生与就业的良性循环，在教育内部实现了职教和普教的双赢局面，在社会中实现了职教对当地经济发展的贡献和促进。     

学生的价值取向与职业学校的目标定位

一所成功的职业学校首先要为受教育者在其希望和现实之间搭起桥梁。顾客总是挑选那些他们中意的商品购买,学生则选择那些可能使自己实现愿望的学校就读。职业教育的发展在很大程度上依赖于社会的需求。一方面依赖于社会对它所培养出来的人的类型、质量和数量的需求,另一方面依赖于受教育者对它所寄予的期望。当然,一所职业学校不可能满足所有人的希望,也不可能满足一个人的所有希望;就象一种商品不可能满足所有人的需要,也不可能满足一个人的所有需要一样。因此,职业学校在办学中为学校寻求一个准确的定位,为学生确定一个适当的目标…     

当代职业学校学生心理发展的基本特征

当代职业学校学生心理发展表现出年龄特征、个性化特征、社会化特征以及职业化特征。职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律,把握职校生心理发展的时代特征,树立促进职校生心理发展的现代教育理念。     

对职业学校学生管理的定位思考

中等职业学校的培养目标最终要通过学生管理的教育、引导、规范来落实。加强中等职业学校学生管理,可以稳定教学秩序,深化教学改革,提高教育质量,创造良好的育人环境,才能培养出合格的有理想、有道德、有文化、有纪律的实用人才。因此,中等职业学校学生管理的定位是实现中等职业学校培养目标的重要保证。     

对中等农业职业学校发展的几点思考

随着社会主义市场经济体系的建立和我国科研、教育体制改革的不断深入，目前农业中专已逐步分流、整合或升格，仍然坚守“阵地”的学校普遍在招生困难、办学困难、毕业生就业困难的境地中举步维艰。中等农业职业学校将如何生存和发展，是需要探讨、认真思考的重大问题。     

从武冈职业中专看农村职业学校发展策略

农村职业学校是农村职业教育的提供者，只有农村职业学校得到了很好的发展，才能提供优质的农村职业教育，才能培养出适应性较强的能为地方经济服务的人才，才能为建设社会主义新农村服务。以湖南武冈职业中专为个案，对当前农村职业学校发展过程中存在的一些问题加以分析，有助于找到具有普遍意义的农村职业学校发展策略。     

“只要愿意，都可以上中职校。”——今秋职校助学的五大亮点

经过2005、2006两年，中等职业教育连续两年扩招100万，今年全国中等职业学校继续扩招50万人，招生总量达到800万人，实现中等职业教育与普通高中教育规模大体相当。而实现这一目标的重点就在于农村地区。据调查，目前中等职业学校1600万名在校生中，90％来自农村和城市中低收入家庭，其中贫困生占30％。因此，建立和完善中等职业教育贫困家庭学生助学制度，使所有愿意接受中等职业教育的学生都能够上得起学，成为职业教育发展的一个重点、焦点。     

机械类学生对口就业的思考

现在，全国各地的中专职校的学校专业设置中，机械类专业：机电一体化、数控、模具等开设的都较多，而在就业时，对口就业的比例相对却较小，这对中等职业学校的发展是非常不利的，下面笔者想谈谈对口就业对职校影响的几点看法。[第一段]     

煤炭企业职业学校的现状、发展及对策

作为计划经济时代的衍生物之一，煤炭企业职业学校（职工中专，技工学校）当前遇到了前所未有的困难，应该无视困难，认清形势，寻找有利条件，明确发展方向，采取必要措施，在改革中求生存，图发展。     

理清思路狠抓落实 推动职业教育跨越式发展

近年来，我市把发展职业教育作为全面实施“科教兴潍”战略的重要措施来抓，积极推进职业教育的改革与发展。目前，全市有各类中等职业学校100多所，开设了机械制造、电子电工、计算机应用、交通运输、轻工化工、纺织服装、商贸旅游、财经、农林、社会服务等十几大类近百个专业，基本覆盖了全市一二三产业，2004年全市各类职业学校招生5．6万多人，在校生总数达到14．3万人；建有独立设置的职业学院8处，另有11处骨干中等职业学校获准招收三二连读高职班，高职（专科）在校生近4．5万人，年招生近2万人，职业教育培养人才的规格、数量较好的满足了潍坊经济社会发展的需要。     

农村中等职业学校的现状与思考

对延津县职业中专的调查结果显示:普遍存在学生学习目的不明确、自主性差,学校的师资力量不足、实践条件差、考核要求不一致等问题。为改变这些不尽不意的地方,农村中等职业学校要加强形势教育和思想政治教育,加强自身建设,拓宽升学路子,办人民教育,以满足普通家庭的需要。     

浅谈普通中等专业学校存在的问题及对策

在市场经济不断发展，职业教育面临重大机遇和严峻挑战的形势下。作为计划经济体制下诞生的普通中等专业学校（以下简称普通中专）存在哪些问题。叉该如何应对。本文拟作浅显分析，以期引起共鸣。     

我所经历的中考改革

为更好地加强全国中等职业学校招生工作的交流与协作,推广各中等职业学校及有关省市中职招生工作的先进经验,全国中等职业学校招生工作协作会筹备召开了全国中等职业学校招生工作经验交流会。今年10月,在乌鲁木齐召开的常务理事会议上,理事会全体成员认真审阅了全国各地带来的经验交流材料,这些经验包含了大致三方面内容:一是中等职业学校招生工作经验,二是中等职业学校招生工作实践与思考,三是省市招生考试机构管理思路。招生工作历来就是学生工作的重要内容,本刊受教育部职成教司领导的委托,摘编了此次交流会中各省市与会代表的典型经验,希望这些新思路、新做法会为广大职校招生工作者带来启迪。     

中等职业教育发展的出路

改革职业教育办学，职业教育再发展的出路在哪里?根据有利于满足就业需要，有利于提高学生的职业能力，有利于办出专业特色的原则。我认为。中职学校要走出目前的困境，应做好以下几个方面的工作：     

辽宁大连职业教育发展迅猛 中职招生规模首次超普高

2006年，大连市职业教育发展势头迅猛，中等职业学校逐渐得到了学生和家长的认可，去年招生规模创历史新高，达到了4万多人。自2000年以来。职业学校招生数首次超过普通高中，高中阶段学校招生职普比达到了51：49。