高中音乐教学之我见

“教无定法,贵在得法。”“教是为了不教,学是为了活学。”本文从①上好音乐欣赏课．滋润学生的心灵;②开展课外活动．培养学生音乐兴趣;③关注校外音乐活动．提高学生审美素质三个方面论述高中音乐教学,诣在提高学生综合素质。     

浅谈高中音乐教学

音乐是最具感染力的艺术形式之一,是陶冶情操的有效途径。高中学生开始逐步显示出独立的人格特征,社会性感情也变得日益丰富。因此高中音乐课程对于促进学生的全面发展和个性发展、培养学生积极的人生态度具有非常重要的意义。这就要求教师探索科学合理的高中音乐教学方法,达到理想的教学效果,为了学生的全面发展和个性化成长做出应有的努力。     

浅谈高中音乐鉴赏教学

教师可通过聆听分析、意境发掘、开展竞赛、创新形式等引导学生进行音乐鉴赏,从而让学生形成良好的学习认知基础。     

浅析高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力

在高中音乐教学中培养学生音乐的鉴赏能力可以有很多的途径。教师要深入挖掘高中音乐这门学科的具体特点,通过在学科教学中科学地渗透专业的音乐知识,让学生从专业的角度以及情感生活经验的角度等提高自己的鉴赏能力。     

基于学生的高中音乐教学设计思考

随着新课改的不断实施,加强基于学生的高中音乐教学,有利于提升学生的艺术欣赏水平,充分调动起他们学习的积极主动性。这样教师在教学的过程中,就应该积极转变自身的教学观念,在高中生音乐知识基础与发展规律的基础上,做好音乐教学的改进,以便更好地提高教学效率。现就从新课导入、丰富教学内容、增加音乐实践活动三个方面入手,为提升高中生的音乐素养贡献自身微薄的力量。     

加强高中音乐教学培养学生鉴赏能力

随着社会的发展与进步,音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,成为生活的调和剂.高中阶段是一个人世界观、人生观、价值观以及对事物鉴赏判断力形成与发展的关键时期,提升学生的音乐品位与音乐鉴赏能力,让学生在多元音乐感知的同时实现身心健康发展,对促进高中学生的全面发展有着重要的作用.在此背景下,文章结合高中音乐教学现状...     

信息技术环境下的高中音乐教学

随着新课程改革的不断深入,教育理念和教学模式都有所革新。高中音乐成了提升学生综合素质的重要学科。同时,伴随着信息技术的应用推广,教育信息技术呈现了变革、融合与创新的新常态。高中音乐教育要抓住这一时机,要把现代教育理念和现代信息技术融入到教学实践中,提升音乐教育的学科价值,构建信息技术新常态下的教学模式。     

探析高中音乐教学审美意识的培养

在高中音乐教学中提升学生的审美的意识,可以使学生在音乐鉴赏能力更上一层楼,陶冶情操,提升学生们的文化素养。本文探析了高中音乐教学审美意识培养的重要意义以及培养高中音乐教学审美意识的主要途径。     

浅谈高中音乐教学培养学生鉴赏能力的策略

在新课改的大背景下,学校要顺应时代的发展趋势,鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展,高中音乐在此浪潮下迎来了一次新发展。音乐鉴赏作为音乐教学的重要内容之一,是培养学生音乐素养和审美情趣的关键。因此,如何在高中音乐教学中有效地培养学生的音乐鉴赏能力成了教育工作者所关注的焦点。文章从高中学生的音乐鉴赏能力入手,对如何在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力进行了简要论述。     

略谈高中音乐欣赏课教学

我在上高中音乐欣赏课时，一切从学生实际出发，充分利用教材，围绕教学目的，面向全体学生，为提高学生的鉴赏能力做了一些努力，下面淡谈我的体会。     

高中音乐教学中学生成绩评定标准浅析

高中音乐课程的开设是为了培养和发展学生的音乐听觉,音乐教学中学生成绩的评定是检验学生音乐听觉能力和教师教学水平的重要途径。所以,高中音乐课程中学生成绩的评定一定要立足于学生的实际,应对学生的学习起到促进作用,有利于挖掘学生的音乐潜能,促使学生建立学习音乐的信心,促进学生音乐感悟能力、表现能力和创造能力的发展,为提升学生的音乐综合素养和培养学生的人生规划意识等提供价值参考;高中音乐课程中学生成绩的评定还应当为音乐教师的教学提供一定的参照,以便于其提升教学效率,提高教学质量;音乐教学中学生成绩的评定应当有利于促进课程改革步伐,全面推进素质教育的发展。     

高中音乐欣赏课教学探讨

欣赏音乐是学习音乐的前导阶段,通过欣赏可以培养学生对音乐的感受能力。笔者通过自身多年在高中音乐教学中总结的经验,提出高中音乐欣赏课教学的若干行之有效的教学方法和建议,并用实例证明自己的观点。     

高中音乐教学中的人文精神

艺术源于生活而又高于生活。而音乐作为一种独特的精神现象是万物的尺度,人类的智慧之花,人文精神的载体,是人类所特有的,是为人而存在的,是人类有史以来不可分割的有机组成部分,尤其是在高科技飞速发展的今天,无数钢筋水泥城市的不断崛起在给人类生活带来便利同时也给人带来困惑、迷茫和对于生活的浮躁,音乐更是成为了人们生活中必不可少的精神食粮。     

浅谈如何做好高中音乐教学

高中音乐课程是高中学科的重要组成部分,随着高中课程改革的逐步深入,全面落实素质教育的要求,促进学生的全面进步和发展是新时期高中教育的发展目标。音乐学科因为长期以来作为非高考科目的存在,在应试教育思想的影响下一直处于被忽略的地位。新课改的实施为音乐课程教学的发展提供了有利的发展契机,如何抓住难得的发展机遇做好音乐课程教学是我们必须要思考的问题。     

新课改下的高中音乐教学

纵观新课标的探索与实践,最大的转变就是改变了教学中教与学中的地位。初中音乐新课标从教学理念到教学的内容与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化。本文从激发兴趣、强化体验、引导探究三个方面对新课改下高中音乐教学进行了思考和论述。     

高中音乐情感教学探析

音乐是心灵的艺术,也是情感的艺术。它能陶冶性情,让人的心灵愉悦。音乐艺术本身的特点决定了音乐教学离不开情感教学,高中音乐教学也不例外。高中音乐教师不仅仅要传授给学生基本的音乐知识,更要以此加强情感教学,培养高中生科学的人生观和价值观。本文就此探讨了高中音乐教学中的情感教学。     

试论高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养

高中学生大多还处于青春期,已初具个性化审美能力,这就要求教师在开展教学活动的过程中,合理把握学生自身的特征,通过加强其音乐鉴赏能力的培养,达到提升学生综合素质的目标。本文以高中音乐教学作为基本研究对象,重点分析了高中音乐教学中音乐鉴赏能力的具体培养策略,以期能够为业内外相关人士带来参考建议。     

高中音乐鉴赏教学之我见

新课程改革实施以来,提高学生的素质,促进学生的全面发展成为了今后教育教学的首要问题。把学生培养成为能够适应社会发展的全能人才,是这次改革的重点。为了避免培养高分低能的畸形人才,我们必须改变原有的教学模式,用新的教学方法进行教学,以适应今后更多的挑战。     

高中音乐鉴赏课教学浅析

高中音乐鉴赏课程的有效开展需要学生对这门课程建立较强的学习兴趣。为了更好地提升高中音乐鉴赏课程的教学效果,教师要丰富学生鉴赏的资源,并能够从专业的角度进行审美分析和评价。专业性的体现既包括抽象的音乐知识,也包括音乐承载的情感情绪功能。教师要抓住关键点开展高中音乐鉴赏课教学。