中学历史课堂教学的有效提问艺术

提问是课堂教学的艺术,也是课堂教学中最为普遍的一种师生交流方式和教师使用最多的师生互动手段。更为重要的是提问能够激发学生积极思维,提高学习兴趣,反馈教学质量,强化教学效果。提问有多种形式。掌握好提问的艺术可以使学生的学习情绪处于最佳的状态,从而促使他们掌握知识、发展智力、培养能力。     

谈音乐课堂教学中的提问策略

<正>课堂教学中的提问是师生以口头语言提问和回答的方式,使学生获得知识、加深体验的一种教学方法。在以问题为导向的音乐课堂教学中,引导作为主体的学生思考教师提出的引导问题,从而能够启发学生的思维理解,帮助学生掌握知识以及提高各方面的能力,被较为广泛地运用于小学课堂教学。     

小学语文课堂提问有效性的优化策略

小学语文是其他学科的基础,学生学好语文有着 重要的意义。教师开展语文教学能够让学生积累语言,使学生 的语言运用能力得到提高,但如何让学生在课堂中专心学习,提高学习的效率是教师值得思考的问题。在这种情况下,教师 将课堂提问引入小学语文教学中,提出学生感兴趣的问题,促 使学生主动思考,对知识进行理解和深化。同时,课堂提问也 能够让师生之间有着良好的互动,加强师生的情感。     

谈提问在生物教学中的应用

提问是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。如何根据课堂需要和学生的实际情况设疑提问直接影响着教学的质量。教师在运用提问时应根据不同的提问类型使用不同的提问，还应根据不同层次的学生设置不同层次的提问，使课堂教学收到良好的效果。     

谈高中英语课堂有效提问的问题和策略

提问是高中英语课堂教学中最为常用的方法,是师生沟通的桥梁和学生获得知识的重要途径.但是英语课堂的提问却存在诸多问题和弊端.教师应该运用相应的方法和策略,合理设计问题,提高英语课堂提问的有效性.     

初中物理课堂有效提问的教学策略研究

课堂提问是教学过程中的主要方式,在课堂提问的环节,学生能够通过独立的思维和自己的认知及时接受并消化课堂知识,然后有效反馈课堂教学中存在的主要问题。在初中物理课堂教学中,教师通过有效提问能够在一定程度上提高教学质量。课堂教学的改革是新课程改革的重要阵地,作为物理教学中重要的辅助手段,有效提问成为物理教学中最为常见的师生双向活动。将分析初中物理课堂有效提问的教学策略,明确中学物理课堂有效提问的现状,促使课堂教学行为得以顺利发展。     

有效提问，让学生在课堂上畅所欲言

“学而不思则罔,思而不学则殆”,课堂上要引导学生积极思维,提高学生的语言表达能力,这就要求教师有效提问。有效的课堂提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,学生能够获得进步,实现个体的发展。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问题、探索问题,培养良好的问题意识。有效的课堂提问应该成为师生交流、对话、共同发现、理解知识的重要途径和必备手段。在有效提问中,学生能与教师共同探讨新知,教师通过提问使课程内容持续地生成和转换,而不仅仅传递特定的课程内容。     

地理课堂有效提问的思考与策略

<正>课堂提问是地理课堂教学中最普遍的一种师生交流方式和教师使用最多的师生互动手段。著名教育家陶行知先生说:"智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是一门艺术,问得好不好,问得巧不巧,往往会影响一堂课的成败。更重要的是提问能够使学生积极思维,提高学习兴趣,受到启发,领会到知识间的内在联系和规律,既是"根据学生学到的知识,结合他们了解到的情况进行提问",又是"由学生作出回答,进而得到教师的相应评价,以促进学生思考进步"的必要环节,还是学     

初中语文教学提问策略浅析——谈中考复习的几点思考

课堂提问是课堂教学这一师生双边活动得问题以进行和维持的重要方式,也是促进学生思考问题和解决问题的最好方式。无论是教师提出问题还是学生提出问题,都能够使学生在课堂上的活跃程度提高,注意力增强,并让学生紧紧跟随教师讲课的节奏和思路,提高课堂教学的效率。在初中语文的课堂中,提问更是有其重要的意义。语文学科是一门需要进行积累和学习的科目,因此就需要教师不断地培养学生的语文素养并提高其对文字的敏感程度。如何更好地进行课堂提问并鼓励学生解     

小学英语课堂如何加强提问教学

课堂提问作为日常教学中最为常见且重要的方式之一,直接地增进了师生的交流与互动,它不但变乏味为活跃,使严谨的教学富有趣味性,而且帮助学生集中注意力从而打开思路,让教师获得他们对所授知识的信息反馈。这一方式在小学英语教学的过程中正在被广泛运用,但是问题的层次性和针对性决定了教学质量,合适的课堂提问才能有效地提高课堂效率,做到品质教学。因此随教学研究的不断深入,关于如何在小学英语的教学中提出能够为开拓学生思维,提高学生反应力和思考力发挥作用的问题的讨论正在各小学中开展。本文立足于此种情形之下,就如何加强提问教学发表自己的观点。     

浅谈语文课堂中的提问艺术

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的平台,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动的课堂教学效果的重要途径.教师的提问要使学生能够接受、符合学生现状的原则,且提问的形式要科学合理,使提问真正服务课堂教学.     

浅议英语课堂提问策略

提问可以及时了解学生对所学知识的理解和掌握程度,能激发学生对知识点的思考和理解,使教师和学生融入在一个课堂交际活动中。提问还有助于提高学生的英语听说能力,增强学生的课堂参与,提升语言运用能力。教师在课堂上要尽力把握时机,注意提问方式和学生层次以及对学生的鼓励和针对问题的及时反馈,做到教师启发、师生互动、学生主动。使学生能自主学习和合作交流以适应英语课程、教学改革的要求。     

设置美丽的“陷阱”——小学英语课堂提问技巧

正课堂提问是师生进行交流互动的有效手段,通过提问可以促进学生思维,也能够使教师掌握学生的学习程度,从而制订进一步的讲课方法。通过对问题的解决,可以锻炼学生分析问题的能力,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。好的问题能够激发学生学习的动力,甚至一些看似简单的问题也隐含着对学生各方面能力的考查。问题就像教师精心设置的"障碍"和"陷阱",学生在跨越"障碍"和规避"陷阱"的过程中,不断巩固所学知识,锻炼学生     

追求英语课堂提问的艺术境界

作为英语课堂最常用，也是最有效的教学手段，课堂提问能够帮教师及时检查学生知识掌握的情况，开拓学生的思路，启迪学生的思维。提问是联系教师、学生及教材的重要纽带，是开启学生的智慧之门的钥匙，是培养学生综合能力的基石。在新课程教学中，教师要善于设计新颖、有效的问题，善于设计提问的方式和技巧，使课堂提问能够发挥更有效的检测作用和督促作用，提高课堂教学效果。     

问答教学法的有效性

<正>问答教学法,顾名思义,是一种教师提问学生回答,或学生提问教师解答的、最终使学生理解、获取知识的一种师生互动的教学法.在当前的课堂上,师生问答基本贯穿于知识讲授的各个环节,成为课堂教学的主要方式.一、课堂教学中问答法的结构及特点     

让学生成为课堂提问的主体

现在的小学数学课堂教学的方式以教师提问学生回答为主要模式。新课标指出,教师在教学过程中不仅要关注学习的结果,而且要关注学习的过程．要促使学生积极主动地建构知识。课堂学习中学生的自主提问是学生积极参与知识的建构的重要学习方式,是学生真正成为学习主体的标志。怎样使学生在课堂学习中主动提问．变教师单边提问为师生共同提问．     

从新课程理念看历史课堂教学中问题设计

当前课程改革已进入全面实施阶段,教师的教学理念正在转变,但真正把新课程理念具体落实到课堂教学的实践中,还存在许多问题,本文就高中历史课堂教学中课堂问题的提出谈一些自己的看法。新课标强调指出:注重探究学习,使学生善于从不同角度发现问题,培养学生探究历史问题的能力和解决问题的方法,提高处理问题的能力。基于此,问题教学法广泛受教师青睐,但教师往往是自己提问,很少让学生提问。问题由教师提还是由学生提有巨大的差异:对学生来说,前者是等问题,后者是发现问题。师生提问的依据都是自己的经验和教材,学生提问是求知的需求,表现出学习的主动性。而且,由学生提问,教师能够判断学生在原有知识与构建新知识之间的距离,以便根据学生的知识状况进行教学。在我们的实际教学中,基本上多数是教师提问,学生很少或根本不提问题。学生没有提出问题,并不是没有问题,而是因为教师没有注重培养学生发现问题的能力,给学生提出问题的机会。长此以往,学生发现问题的热情和好奇心便逐渐泯灭。因此,教师要给学生提问的机会,鼓励学生提问,这样才能使学生发现问题、善于提问的能力得到提高,而且增强教学的针对性。教学中,有的教师经常抱怨学生“不配合”,“启而不发”,这与提问不当有...     

课堂提问的误区与对策

课堂提问是语文课“启发式”教学的重要手段 ,是师生课堂交流的主要方式。素质教育要求教师充分调动学生的主观能动性 ,而学生的主观能动性能否充分发挥与提问是有很大关系的。因为“学起于思 ,思源于疑” ,质疑是思维的火花 ,思维从问题开始。课堂提问能激发学生的兴趣 ,能使教师及时了解学生理解掌握知识的程度 ;能活跃课堂气氛 ,增强学生求知欲望 ;能增进师生间的情感交流 ,能启发学生的思维 ,拓宽学生的思路 ,发展学生的智力 ,提高学生的能力。离开提问 ,要从根本上提高教学质量犹如纸上谈兵、水中捞月。因此 ,深入研究提问的艺术应该作…     

初中数学课堂教学中有效设问策略研究

数学课堂提问是初中数学课堂教学广泛采用的教学方式，也是符合初中生年龄特征的学习方式。随着素质教育的推进和新课程改革的不断深入，已有越来越多的教师意识到“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。”课堂中教师应采取什么样的提问方式才能提高学生学习的积极性？是否学生回答问题的热情越高，教学的效果就越好？教师应该如何利用提问来启发、引导学生思考问题，促进学生思维能力的提高，使其应用意识、实践能力与创新精神得到发展？师生如何问答才有利于问题的深化？这些问题构成了数学教学课堂提问中需要思考的内容。     

语文课堂教学中如何提高提问的有效性

问题是用来检验学生对知识掌握和理解程度的主要手段，设计有效、准确、合乎实际的课堂提问不仅是提高课堂教学质量的关键一步，也是师生相互沟通的桥梁。因此，教师要根据教学内容和学生实际情况进行提问，达到促进学生思考获取新知识的目的。