预防医学实验课探讨

认为目前《预防医学概论》实验课存在覆盖而狭窄,医学色彩浓厚,忽视操作等问题,提出实验应突出师范特点,增加动手操作机会,并促使学生形成健康的行为习惯,培养社会需要的实用性人才。     

医学遗传学实验课改革探讨

遗传学是一门实践性很强的学科,实验教学占有极其重要的地位[1]。为适应21世纪对培养高素质医学人才的需求,有必要也应对医学院校的重要基础课——医学遗传学实验课进行改革,如此才能提高医学生的创新思维与实验操作技能。     

“合作互助式”教学在口腔预防医学实验课教学中的应用

一名优秀的口腔预防医学专业人才不仅应具备扎实的专业理论知识,还应具有良好的团队协作精神.“合作互助式”教学模式打破了传统教学模式的弊端,提倡以学生学习为中心,在教师的指导下,科学分组,合作开展组内学习实践活动,可以大大激发学生的学习动力,增强学生的学习兴趣,培养学生的合作、创新精神.本文从理论基础,教学构建及效果评价等方面阐述“合作互助式”教学在口腔预防医学实验课教学中应用的可行性.     

以学生为主体的医学分子生物学实验课教学

在日常教学过程中,医学分子生物学实验课应重视讨论式教学,突出学生的主体地位,引入启发式教学,以增强医学院学生对于实验课的学习兴趣,培养其创新性思维。同时,分析实验课堂上遇到的具体问题,以提高实验课质量和效率。     

医学高职院校实验课教学模式改革的研究

为适应新形势对医学高职院校培养“实用型技能人才”的要求,结合当前医学高职院校实验课的教学现状,探寻新的教学理论与教学模式,为医学实验课教学改革提供新思路,成为教学改革的新趋势。文章在实验课教学方法、模式、教学理念方面,倡导以学生为主体,以教师为主导,以岗位能力培养为主向,加大医学实验课改革力度。     

中职教师如何上好医学机能实验课

中职学生的知识参差不齐,心理状态最不稳定,实验纪律普遍涣散,对医学机能实验不感兴趣,无严谨科学、实事求是的实验态度。因此,教师要把握中职学生的特点,以及机能学实验的特点,做好实验前的准备工作,合理制订适宜于中职学生的最佳实验设计方案与对策,在实验中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使学生的不良态度得以改善,及时进入实验角色。教师要引导学生科学地进行理论和实践的结合,为培养合格的医疗保健人才打下坚实的基础。     

预防医学：先机在握的公共健康守护神

汶川特大地震引起了全社会的关注,如潮爱心涌向灾区。胡锦涛、温家宝等党和国家领导人亲临重灾区领导抗震救灾,做出一系列重要指示,其中就有要确保大灾之后无大疫。那么,这个神圣而艰巨的任务主要靠哪些力量来完成呢?其中最重要的生力军要数各级预防医学工作者了。其实,早在抗击非典、预防禽流感等战役中,我们已经领略了这支特殊队伍的奉献精神和专业素质。再往广处说,预防医学一直陪伴在你我左右:从计划生育、妇幼卫生,到免疫接种(预防针);从流行病的预防和监测、     

浅谈研究生医学细胞生物学实验课双语教学

随着国际化交流进程的加快,双语教学成为我国教育改革的重点。很多高等院校在某些学科中已经开始实施双语教学。医学细胞生物学是医学院校的基础课程,本文主要分析了医学细胞生物学实验课双语教学实施的必要性、可行性及双语教学的优势,并从教师、教材、教学方式和学生等四个角度阐述了保证研究生医学细胞生物学实验课双语教学顺利实施的必备条件。通过全面地推进医学细胞生物学实验课程的双语教学,提高学生阅读英文文献、英语交流和科研写作的能力,致力于培育国际化的高等教育人才。     

预防医学教学方法的探讨

预防医学是医学科学的重要组成部分，是贯彻“预防为主”卫生工作方针的重要学科，是与人类健康和生活质量密切相关的课程。随着社会经济的发展、医学模式和健康观念的转变，人们对预防保健和生活质量的需求日益增加，不仅丰富和扩展了预防医学的内涵，而且对培养目标、教学内容和教学方法提出了新的要求。笔者在多年的预防医学教学过程中进行了深入广泛的研究和探索，并取得了较好的效果。笔者采用的方法是采用讲解、讨论等教学方法，讲好绪论课，提高学生的学习兴趣应用现代化教学手段，化枯燥为生动开展形式多样的教学活动积极组织开展社区实践教学，提高学生的社区实践能力。     

医学分子生物学实验课教学改革的体会

医学分子生物学是医学类相关专业硕士生的一门重要的必修课,作为21世纪生命科学的共同语言,分子生物学为各个相关学科提供基础科学技术和研究手段。而同时,医学分子生物学又是一门实践性很强的学科,因此,其实验课教学质量的高低,对研究生将来课题方向的     

《医学生物学》实验课教学的思考

《医学生物学》是高等中医院校一门重要的医学基础课程,但由于中医院校医学生基础较薄弱,加上课时有限,往往受重视程度不够,其实验课教学更是薄弱环节。本文作者着重分析了医学生物学实验教学中存在的问题及相应的一些解决办法。     

浅谈医学微生物学与免疫学实验课教学改革体会

通过医学微生物学与免疫学实验课教学改革,使学生更好地掌握基本技能和基本知识,培养学生主动性与创新能力,以适应时代发展的需要。本文分别从教学内容、教学方法、实验课评价等方面探讨提高医学微生物学与免疫学实验课的教学质量的方法与策略。     

医学细胞生物学整合式实验课的课程改革

针对八年制学生开设独立的"医学细胞生物学实验课",强调课程的整体性和系统性。该课程已经开展五年,本文就课程设计及带教过程中的体会与大家共同探讨,以期为医学细胞生物学实验课程改革提供一定的思路。     

医学细胞生物学整合式实验课的课程改革

针对八年制学生开设独立的“医学细胞生物学实验课”,强调课程的整体性和系统性.该课程已经开展五年,本文就课程设计及带教过程中的体会与大家共同探讨,以期为医学细胞生物学实验课程改革提供一定的思路.     

预防医学教学中的能力培养探讨

根据我国卫生保健事业的发展与需求,掌握预防医学的知识对医学生来说越来越重要,预防医学的教育在医学知识培养中也越来越受到重视。要使学生学到预防医学的基本理念,并能根据所学知识科学分析和运用这些理念,在教学过程中就要求教师应用各种教育学方法,突破传统教学模式,充分发挥教师为主导,学生为主体的主导思想。笔者根据多年教学经验,总结了预防医学这门课程在课堂教学中能力培养方面的一些心得。     

高职生物化学实验课教学改革的探讨

针对高职医学教育的培养目标,进行高职生物实验教学改革,有效地改变学生重理论轻实验的现象,树立参与意识,注重动手能力的培养,以实现培养高素质专业技术人才的目标。     

中医院校医学微生物与免疫学实验课教学探索

医学微生物学与免疫学是我院的一门主要的基础医学主干课程,也是一门实践性非常强的学科,理论与实验相辅相成、不可分割,理论课的教学已经比较成熟,实验课的教学更应重视,在课时少、任务重的情况下,只能根据学校的教学目标、教学对象特点,突出教学重点,抓好基本知识和基本技能训练,本文在此谈实验课教学体会。     

翻转课堂教学模式在医学统计实验课中的应用探索

目的:探讨翻转课堂教学在医学统计实验课中的应用价值。方法:采用整群抽样的方法随机抽取临床医学专业2个班241名学生作为研究对象,实验班118人采用翻转课堂教学方法,对照班123人采用传统教学方法,分析考试成绩以及对实验班学生进行问卷调查。结果:两个班实验课考试成绩差别无统计学意义,大多数学生认可翻转课堂,但参与度不高。结论:在现有条件下,传统教学方法在医学统计实验课的教学中更具可行性。     

基于护理专业的预防医学教学改革探讨

预防医学是护理专业的专业课程,如何在教学中突出护理专业的特点,提高教育教学质量,培养融＂预防、护理、保健、康复、健康教育＂为一体的具有整体护理能力的实用型护理人才,是预防医学教学改革的重要课题。作者对护理专业预防医学的教学状况、制约教学质量的诸多因素进行分析,并从创新整合护理专业预防医学课程,合理安排教学时间,优化教学内容;转变教师的教学理念,改进教学方法等几方面进行了探讨与实践,旨在为深化护理专业的教学改革提供参考。     

中职教育中预防医学的教学探讨

随着医学模式不断的发展,预防医学在医学科学中的作用也随之增大.就目前来看,预防医学已经成中职学校的必修课程.然而,预防医学涉及到的内容比较多,再加上其实用性比较强,要想使学生更好的掌握相应内容比较难.在这种情况下,就需要发挥专业课教师和班主任的作用,以保证预防医学课能顺利进行.