充分运用电教媒体优化课堂教学手段

思想政治课中 ,充分运用电教手段 ,能彻底改变填鸭式的教学方法 ,能减轻教师的负担 ,同时也能增强学生的学习兴趣、求知欲望 ,让学生在真实感觉中达到自我教育、自我提高、自我激励的目的。在大力倡导素质教育的今天 ,这无疑是一种可行的教学手段。     

改革评价手段引导学生走向成功

科学、正确地使用评价手段，能让学生产生积极向上的健康学习心态。帮助学生激发自我潜能。体验成功的快乐。     

巧建学生成长档案 实现学生自主管理

建立学生成长档案是班主任激励学生不断追求进步的一种教育手段，它将让学生参与到我们的班级管理中，成为我们学校教育的主体，它还是学生剖析自我、激励自我、反省自我的有效阵地。     

浅析自我纠错在大学英语写作教学中的应用

批改作文的一个重要环节是纠错。在大学英语写作教学中，倡导学生自我纠错非常重要。自我纠错一方面能在一定程度上为学生创造一个怠好的语言学习环境，克服学生害怕犯错的心理；另一方面能加强学生自主学习。发展语言意识，从而促进学生语言学习。那么学生是否有能力自我纠错呢？通过个案研究表明了学生能够自行纠正大多数的错误，从而阐明了学生自我纠错在英语写作教学中应用的可行性。     

浅谈思想品德课中的自我教育

自我教育是对自己的品德进行自我认识、自我监督、自我激励、自我评价、自我克制，从而提高道德品质水平的过程，是德育的重要方法，马克思主义的德育论认为，教育同自我教育是统一的过程，在积极改革思想品德课教学时，注重教育过程中培养学生自我教育的能力，是加强德育工作针对性、实效性、主动性，提高学生道德素质的重要手段。     

学生反思是德育工作的有效途径

反思是自我教育的重要形式，它能够促进学生的自我认识、自我改进和自我提高。在德育工作中，我们如果能引导学生养成反思和自我教育的习惯，学生接受规范、改善自我的主动性和实效性将大为增强。     

网络学习环境下听力自我评估材料的构建及效果分析

自我评估是大学英语听力教学过程中的重要评估手段.借助大学英语网络学习平台,通过设计合理的自我评估材料和工具,让学生采用在线项目清单、电子听力学习档案及问卷调查进行听力学习评估.经过一个学期十六周的测试证明,在听力教学中,让学生进行自我评估,能让学生更频繁、更有效地使用元认知策略和学习策略,能明显提高听力活动注意力和集中度,从而提高英语学习效果.     

民族学生汉语学习动机、自我监控与学习效果的研究

通过对民族学生汉语学习动机、自我监控学习能力和成绩之间的关系进行问卷调查,结果发现:民族学生在汉语学习过程中自我监控学习手段运用不够;自我监控手段的运用直接影响学习效果。     

创设学生自主学习下的数学课外辅导

课外学习，主要是学生自我吸收、自我消化、自我提高和自我调整的过程．课外辅导则是教师针对学生的个体差异，为不同学生，在课外学习时间提供与之相适应的援助和支持，即在学习内容、学习方法、学习手段、学习方式和学习途径等方面进行某些帮助和指导．它并不是课堂教学的补充和延伸．在课外辅导中应特别倡导学生自主探索、动手实践、合作交流等学习方式．课外辅导的主要任务是帮助学生补缺与提高，即对那些知识技能上有缺陷的学生，     

给学生一个主动学习的舞台

在创新改革大潮的推动下，教学手段的多样化已经渗透到课堂教学的每一个环节，而现代网络下的多媒体教学更以它先进的技术、崭新的教学模式，促使学生多角度的领悟知识，充分提高学生的学习效率。主动学习简单的说就是“自我导向、自我鼓励、自我监控”的学习。为了使学生真正成为学习的主人，在教师的引导下，让学生在课堂中“活”起来，以主动积极的心态融入教学活动中。因此，创造一个让学生主动学习的教学平台，引导学生进行主动学习、主动实践，在其过程中锻炼和培养能力。     

论初中语文“超前体验式”教学模式

邱学华教授提出的尝试教学法在近几年的教学实验中取得了较好的教学效果。尝试教学"超前体验式"的教学模式既能选择最有效地解决相应任务的组织学习、刺激学习和检查学习的方法和手段,又能使学生在尝试中做到"合理地自我组织、自我砥砺、     

评改作文要突出“五性”

在这次课程改革中，评价改革的核心是：“一切为了促进学生的发展”。我认为。评改学生作文的艺术在于激励学生持续写作的欲望和发展。在作文评改过程中，教师适度评价学生的作文能使学生认识自我，改进自我，发展自我。有利于调整写作的行为，促使学生有趣有效地开展写作，[第一段]     

语文教学应强化学生意识简

教是为了学，学生学有所获、学有长进是教学的最终目的。可很多时候，我们误将手段当目的，以教为中心，以自我为中心，缺少学生意识，将教学本末倒置，这就大错特错了。教师具有学生意识，能进行换位思考，就会知道学生想什么、要什么，就能与学生平等相处，就能教到学生的心里去，这才是真正意义上的教学。     

新课程背景下初中思想品德课作业的探讨

作业是使学生掌握知识、提高能力、训练思维、增强体验的一种手段。新课程改革背景下，要努力突破仅将作业视为梳理、巩固旧知识的手段的局限，使学生在作业中消除困惑、生成新问题、创新及升华自我。     

英语学习动机、自我监控与学习效果的相关研究

经对少数民族大学生英语学习动机、自我监控学习行为与成绩间的关系进行调查研究,结果证明：(1)有较强的英语学习动机,持内在型动机的学生多于持外在型动机的学生。(2)学生在英语学习过程中自我监控学习手段运用不够。(3)学习动机与效果间的关系不直接;自我监控手段的运用直接影响学习效果;动机水平高则促进自我监控手段的运用。有效的自我监控又促进动机的维持。     

新教材Surver的运用

课堂教学活动的形式多种多样，在新颁布的英语课程标准所列举的众多教学活动类型中，Survey是一种能让学生积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践的学习方式。运用这一教学活动能有效地提高学生综合运用语言的能力，培养学生自主学习和合作学习的意识。     

发挥综合素质评价在学生成长中的教育作用

学生综合素质评价还原了学生评价的本质,是手段而非目的;是过程而非结果。我们努力扭转过去过分强调以某次考试成绩来评价学生的片面认识,而要把学生的发展看做一个不断持续的过程,在这一过程中发挥评价对学生的教育作用,使评价真正变为学生认识自我、激励自我、发展自我的有效手段。     

引导学生养成好的预习习惯

预习是整个语文教学过程中的有机组成部分，是学生学习新知识的起点。充分的预习能帮助学生在学习中加强自我计划、自我控制、自我鞭策，从而掌握学习的主动权。这样，有利于教师及时掌握学生的学习情况，加强讲授的针对性，更好地发挥教师的主导作用。那么，该怎样培养学生的预习能力呢？     

英语愉快教学法的运用

创设情景，激发兴趣。教师借助实物教学，用动作、简笔画、录音机和游戏等手段来诱导学生。这样有利于学生在英语课堂中忘掉母语，全身心投入到英语环境中，使学生既会听、会说，又了解怎样写，在轻松、愉快的环境中获得知识。 　　注入情感教育，引发兴趣。英语教学中情感的投入是引发学生学习兴趣的关键，是构成和促进师生之间“教”与“学”双向投入的桥梁与纽带。教师的爱与关心能使学生产生更多的积极感情，能使学生得到更多的自我肯定，进而转化为受教育的内部动力。学生喜欢任课老师，一定会喜欢其所教学科。 　　开展竞赛，提高兴趣…     

自我调控对大学生英语写作的影响

学生英语写作能力的培养是英语教学的一个难点。当代西方认知心理学指出，自我调控这种元认知对写作过程有着重要的影响。该文欲通过实验探讨自我调控在教学实际中对英语写作的影响,结果表明自我调控策略的使用能显著提高学生英语作文的长度，且与学生的英语写作水平呈正相关。因此，在写作教学中培养学生的自我调控能力，有助于提高学生的英语写作的质和量。